【教学目标】 情感态度与价值观目标 知识目标 能力目标 树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性 知道人的成长离不开社会；掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为 养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践 【重点难点】 教学重点：我为社会作贡献。 教学难点：在社会课堂中成长。 一、导入新课 (展示图片)
想一想：这些行为有哪些共同点
试一试：自己还能举出哪些类似的行为
议一议：为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么 学生回答：都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。
教师过渡：那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。 二、新课讲授
(一)人是不断社会化的
活动一：情景探究《狼孩的故事》 思考：这个故事说明了什么 提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。
教师总结：在社会课堂中成长。 活动二：探究人的社会化过程 (展示图片)
1．这几幅图片，分别表现了什么内容
提示：这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。图1是母亲抚育子女，教子女学习知识。图2是几名好友在一起玩乐，感受集体的温暖。图3是老师在教学。图4是学生在参加社会劳动。
2．这些活动对未成年人的成长有什么意义
提示：这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始，是未成年人实现社会化的过程。从牙牙学语到参加劳动，是不断的社会化过程。这些活动，对未成年人的成长至关重要。它们有助于我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，使我们逐步成长为一名合格的社会成员。
活动三：探究社会生活 (展示图片)
1．阅读图片，分析我们从社会中获得了哪些需要的东西。
提示：通过图片，我们知道，我们可以在社会上获得粮食，获得书籍、购买衣服、乘坐公交车等。
2．谈一谈我们能不能离开社会而存在。 提示：如果没有这些从社会上获得的物品和得到的方便，我们是不能在社会上生存的，所以我们要关心社会，奉献社会。
(二)亲社会行为的表现及实践
活动四：播放视频——拾荒老人韦思浩 分析：韦思浩老人的行为是一种什么行为
提示：韦思浩老人的行为是一种奉献社会、关爱学生的亲社会行为。 1、亲社会行为的含义
亲社会行为是指人们在社会交往中，表现出来的那些有利于社会和他人的行为。
人们在共同的社会生活中经常会表现出类似这样的行为，比如帮助、分享、合作、安慰、捐赠、同情、关心、谦让、互助等，心理学家把这一类行为称为亲社会行为。
活动五：欣赏图片
中学生可以参加的公益活动有：宣传环保、交通知识，为灾区人民捐款、捐物，扶助老弱病残，到社区打扫卫生等。
提问：结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为 2、怎样养成亲社会行为 （1）青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
（2）养成亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
（3）参与社会的过程，既是体验社会的过程，也是在社会中发展和成就自己的过程，我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现人生的价值。
3、亲社会行为有什么重要意义
谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们知道了人的成长是不断社会化的过程，人的价值观也在发生着改变。为了更好地适应社会，我们要养成亲社会行为，从而实现自己的人生价值。
四、板书设计
人的成长是不断社会化的过程
在社会课堂中成长 在社会中成长 人的生存和发展也离不开社会 意义
亲社会行为是在人际交往
和社会实践中养成的
养成亲社会行为
实现自己的人生价值
五、 教学反思 《在社会中成长》这一堂课教学内容的主要目标是要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。让学生更直观地认识，主要抓住社会生活中的关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题，围绕生活中人与人、人与社会的关系这条主线展开。
在教学设计上，根据初中《道德与法治》课程标准提倡多样化的教学方式。充分运用互联网设计活动，激发学生兴趣，增强学生的求知欲，遵循“寓教于乐”的原则，同时注重面向全体学生，让学生人人能干事，事事能干好，取得意想不到的实效。
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