《三大构成》是指课程标准中要求的三项基本构成，包括知识、能力和品德。在教育和培养学生的过程中，这三个方面应该得到平衡的关注，互相促进和完善。 知识是学生必须掌握的学科知识和相关学习技能。通过系统化的课程设置、科学合理的教学安排和教学方法，学生可以全面掌握学科的基本知识，并逐步拓宽温习深入。知识的掌握又会促进学生更高层次的思考与解决问题的能力，从而进一步提高综合素质。 能力是学生在学习过程中应该培养的学科思维方法、分析能力和综合能力。学校应该通过各种教学手段，如课程实践、讲座和实验等，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的逻辑思维和解决问题能力。同时，还应该注重培养学生的语言表达和合作能力，为学生日后面对复杂的现实问题提供有力支持。 品德是学生应该具备的道德品质和价值观。学校应该让学生明确人生目标和自己的社会责任，注重学生的心灵教育和价值观培养。学校应该加强道德与法制教育，重视学生公民意识和社会责任感的培养。培养学生积极参与公益事业，扶贫济困、环保保护等社会义务，提高学生有志者事竟成的理念。 总之，在课程标准的指导下，学校在教育和培养学生时应该注重知识、能力和品德三大构成的平衡发展。只有这样，学生才能更好地接受教育，成为具有国际竞争力和创新精神的优秀人才。
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