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小学英语——微课程设计方案和学习任务单——张爱丽

2021-04-22 来源:易榕旅网
《It’s red》微课程设计方案

作者信息

姓 名 所教学科 电子邮件 单位名称

英语

联系电话 所教学段

小学三年级

微课程信息

主题名称

Module4 Unit1《It’s red》

本课程主要是学习有关于颜色的单词,并且学会表达物体的

选题意图

颜色,学习内容通过微课程设计课件立体呈现。

外研版英语(新标准)小学(供三年级起始用)第一册Module

内容来源

4 Unit 1 It’s red.

适用对象

小学三年级学生

通过让学生在微课程立体呈现环境中,听,做,说,玩,演中认识有关颜色的单词,学会表达物体的颜色,锻炼学生的语言认识能力、观察能力以及身体协调能力,同时进一步培养语言运用能力。

■课前预习 □课中讲解或活动 □课后辅导 □其他 微课程立体呈现学习内容,探究性活动训练学生主动能力!

教学目标

教学用途

让学生在玩中学,提高学生的自觉能力,又增强学生的学习兴趣,让学生结合自身的情况,反复练习,从而达到学以致用的目的。

□理论讲授型 □推理演算型 ■技能训练型 □实验操作型

-识类型

□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他

制作方式(可多选) □拍摄 ■录屏 ■演示文稿 □动画 □其他

预计时间

微课程设计

教学过程

(请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节)

大约4分钟

设计意图

(请在此处说明你为什么要这样安排或选

择)

环节一:让我们一起来听一首动听的歌吧!它

的名字是 <>。注意: 要听出歌一首英文歌曲的微视频, 让学词里表达颜色的单词哟!

生在轻松愉快的氛围中初步接触有关颜色的单词,为本节课的课题呈现做好铺垫。

环节2:歌曲听完了,有谁注意到了歌曲中出现了几个有关颜色的单词呢? 想一想, 看看谁

根据学生对歌曲的理解和猜

记得多! 测,激活学生的思维能力,培跟着视频读一

养学生认真观察事物的良好习

惯,发挥学生的主动性,主动

读哟!

地去找到正确的答案。

环节3:同学们,你们认识交通红绿灯吗?你将日常生活知识融入到课堂的们知道每种颜色所代表的含义吗?

生活中,让学生做到活学活用。

环节4: Let’s chant.

采用chant 的方式让学生在掌握颜色的同时,也同时学习了交通灯的规则,从而真正的达到学以致用的目的。这样既能避免反复跟读让学生产生厌烦的心理,又使英语的贴近我们日常的生

活。

环节五:Guessing game. Look at the pictures

and guess what color it is.

采用游戏的方式,配已节奏感较强的音乐,让学生在紧张的氛围下,利用图片的形式,形象生动的操作重点句型。

What colour is it? It’s ……..

运用chant 的形式,舒缓学生

环节六:let’s chant.

的压力,让学生在轻松的音乐中巩固所学知识。

环节七:火眼金睛

Now, boys and girls, open your eyes, stand up and tell us the colors.

利用快速抢答的方式,检验学生对单词的理解和记忆能力,再一次锻炼学生的主动能力!

设计亮点:

根据三年级小学生的心理特点和现有英语认知水平,在本课的教学中,我运用了一些微课程中学习到的直观手段,如微动画,拼图图片等内容,利用学生们喜欢的卡通人物辅助教学,并设计了各种游戏、活动,让学生在听、说、读、做的过程中,学习了有关于颜色的单词,并且初步掌握了物体颜色的表达方式,发展了学生的语言思维能力、观察能力和运用能力,同时进行多层次观察,抽调各类层次不同的学生,让不同的学生都能获得体验机会。

《It’s red.》微课程学习任务单

填写说明: 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习,并说明与课堂教学的衔接问题等。

一、学习目标

1、认识有关于颜色的单词; 2、学会表达物体的颜色;

3、培养学生的听、说、读、写能力及语言表达能力。

二、学习资源

1、本微课程

2、视频歌曲《A rainbow》 3、单词卡片

三、学习方法

1.观察法:认真观察课堂中进行的每一个环节,环环相扣。

2.参与法:发挥积极地主动性,使学生感到跃跃欲试,主动参与课堂设计活动。

四、学习任务

一、读一读。读出下列有关颜色的单词。

二、画一画。给奥运五环涂上相应的颜色。

三、说一说。描述下列物品的颜色。 四、查一查。 完成下列调查表。 爸爸 妈妈 最喜欢的颜色 六、后续学习预告(可选): 五、学习困惑