用大爱做小事

用大爱做小事

作者：桑彩萍

来源：《学周刊·中旬刊》2014年第05期

摘要：十年树木，百年树人。小学生的道德品质教育，是贯穿一生的形成教育。这一过程任重而道远，我们每个教师，只有把握学生的生理心理特点，用适合社会发展的需要、科学的教学方法教育学生，才能让学生成为有用于社会的人。而做好这一工作的关键是班主任工作，于细微中见成效。

关键词：爱心垂范 鼓励 细微

在素质教育深入开展的今天，如何实行有效的小学生德育教育方法，怎样形成良好的学生思想教育素养，是摆在每一位教育工作者，特别是小学班主任面前的一个值得深思的课题。信息技术的高速化，人文意识的复杂化，个性思维的自主化，道德价值观念的市场化，都对现阶段的教育形成强大的冲击。加上小学生的辨别能力差，可塑性强，思想幼稚等特点，如果不加以正确引导和教育，学生会走上不良的成长之路。所以，班主任的工作任重道远，要提高小学生德育水平，就得从方方面面做起。 一、要有一颗爱心

用爱呵护学生成长是打开学生心锁的钥匙。爱是架起师生互相理解信任和相互支持的桥梁。班主任要搞好德育工作就要把爱撒向每位学生的心田，要像爱自己子女一样爱学生，对学生倾注全部的爱心，让自己的汗和学生的汗流在一起，让自己的笑声和学生的笑声合在一起，让自己的心和学生的心连在一起，使学生感到可亲、可信、可近、可敬。只有这样，学生才能接受班主任教师，才能使学生对教师的言传身教心悦诚服，消除畏惧、逆反的心理，向着教师既定的目标发展。

苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。”在教育过程中，教师要以仁爱之心去对待学生，做什么事都要从照顾学生的感受出发，与学生情感交融。教师可以从日常的小事做起，让学生从具体的小事中感受到教师的爱心。

在日常的教育过程中，我都是这样做的：早晨，在学生之前到校，先为学生开门窗通风，然后看着学生陆续走进教室，如果有人没来就问问同桌或跟他一起走的学生；学生坐好后，观察一下他们的精神状态，如果有人精神不好，问问他是不是生病了，需不需要去医务室；在每天做操前，看看学生的衣服是否整齐，红领巾有没有系好，有问题的就去提醒他们一下或者去帮忙弄好；做完操，我会把做广播操动作不到位的学生叫到一起，一个动作一个动作地教他们，让他们动作规范；在学生回家前，我会跟学生说一下明天的天气情况，让他们酌情增减衣物。这样做，就能够很容易地让学生感受到教师的爱心，感受到教师对每一位学生的在意，教

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

师对他们的爱都是平等的，这种情感能够给予他们一个好心情，让他们一天的学习中都充满快乐。

尤其是对待后进生，他们有与一般学生不同的特点：自卑感强，因为他们受到父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、瞧不起，教师的冷落，使他们感到很自卑。逆反心理强，因为别人的瞧不起，他们表面上逆来顺受，心里却有很强的逆反心理。但他们又渴望得到别人的重视，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一样，他们也想得到同学、教师、家长的关爱，特别是班主任的关爱。

怎样把“甘露”浇到他们的心田？用微笑拉近距离。如考试差了，教师可以用微笑去鼓励他们下次考好；纪律差了，教师用微笑机智地告诉他们怎样去遵守纪律……一个后进生得到了微笑、鼓励、表扬，他的心里感受到了温暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就会渐渐变成一个优秀的人。后进生转化了，那么班风也转化了，班级的德育水平也就跟着提升了。 二、教师要为学生做好表率，进行道德教育

与其他任课教师相比，班主任的责任更加重大。我们不仅要做好全班学生的组织工作和教育工作，还要努力为学生的全面发展提供强大的支持。并且，只有教师努力为学生创建一个良好的班集体，才能让学生的素质得到全面提高，班主任的作用对于学生来说是十分重大的。班主任与学生在一起的时间比其他教师要长，因此，更要规范自己的行为，为学生做好表率。如果教师要求学生做到，首先自己必须要做到，这不仅是教师师德的表现，也是对学生人格的尊重。

在进行道德教育时，教师要让学生明白先学会做人再学会学习的道理，从小培养他们的德行意识。要想让学生长大成才，只有知识的传授是远远不够的。再深厚的知识储存，如果没有道德作为依托，也不会成为对社会有用的人才。因此，我经常在周会时对学生进行道德规范的教育，给他们讲解《小学生日常行为规范》的含义。逐渐地，学生就了解了一些基本的社会规则，也知道了什么是不该做的，什么是违反法律的，他们明辨是非的能力也得到了提升。 另外，我也会对学生进行感恩教育，让他们在感恩中奋进。我会让学生讲讲自己成长过程中与父母之间的故事，引导他们领悟：父母对他们的成长是十分关心的，即使挣钱不多，也会努力给他们最好的。我还让学生算了一笔账，计算一下自己长这么大花了多少钱。计算结果让学生目瞪口呆，他们从来都没想过父母把自己养大需要倾注这么多的心血。他们的感恩之心油然而生，只有更加努力地学生才能回报父母。这样，他们的道德水平就随之得到了有效提升。 三、善于挖掘学生身上的闪光点

现在流行着这样一句话：好孩子是夸出来的。我赞同这句话，人都喜欢被表扬，何况小学生呢？优等生需要表扬，学困生更需要表扬。我班唐浩敦学习不好，懒于做作业，可劳动非常积极。每次学校大扫除他总是忙得满头大汗，我总会乘机对他说：“老师特别喜欢你现在的表

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

现，如果你在学习上和劳动一样勤快。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的，老师和父母也就更加开心了。”他听了我的话也比较高兴，接下来我有时中午，有时课外活动到教室给他辅导作业，渐渐地厚厚的作业本中也有了他的一本。从小的事例中表扬他，使他的小小优点得到放大，让他深知自己的进步大家看在眼里，提高了他在教师与学生心中的地位。

四、要有一颗平常心，要会自得其乐

做为一名班主任真不容易，做一名优秀班主任更不容易。很多人都可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人不愿意当班主任。如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。教育的最终目的是促进学生的最优化发展。作为一线班主任，让我们伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的学生走出人生第一步，把基础教育的德育理念升华，教是为了不教，让我们和学生一起去享受成长的幸福、快乐吧。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，但用大爱做小事，只有从点滴做起，从小事做起，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去，我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。

参考文献：

[1]叶澜.新编教育学教程.华东师范大学出版社，1991. [2]劳凯声.教育学.南开大学出版社，2001. [3]教育学.教育科学出版社，2002.

[4]袁振国.当代教育学.教育科学出版社，2004. （责编 金 东）