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若多选，只选前2题评分 1．举一则你所读过的历史故事，谈谈如何鉴赏历史故事。
2．为什么说创造性是决定科学论文或著作价值的根本标准 3．我们应该采用什么原则来选择不同的文本阅读方式 4．谈谈你在学习阅读教学前后对阅读教学“策略”的理解。
二、阅读题任选l题。
40分 1．阅读朱自清的散文绿，回答问题。
绿 朱自清 我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
梅雨潭是一个瀑布潭。 仙岩有三个瀑布，梅雨潭最低。
走到山边，便听见花花花花的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水边呈现于眼前了。 我们先到梅雨亭，梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。 亭下深深的便是梅雨潭。
这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。 这是一个秋季的薄阴的天气。
微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。
而瀑布也似乎分外的响了。
那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。
岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。
那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小的白梅，微雨似的纷纷落着。
据说，这就是梅雨潭之所以得名了。 但我觉得像杨花，格外确切些。
轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。
这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。
揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。
瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。 我的心随潭水的绿而摇荡。
那醉人的绿呀仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。 站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。
她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色但你却看不透她我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似
乎太淡了。
我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧革与绿叶的，那又似乎太浓了。
其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。 可爱的，我将什么来比拟你呢我怎么比拟得出呢大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。
那醉人的绿呀我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风漂举了。
我若能挹你以为眼，我将赠给善歌的盲妹；她必明眸善睐了。
我舍不得你；我怎舍得你呢我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。 我又掬你人l1，便是吻着她了。
我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么 我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。
1作者描写梅雨潭的瀑布，体现出一种什么样的情感20分 2绿在文章中有什么象征性的含义为什么作者在开头和结尾说“惊诧于梅雨潭的绿了”20分 2．阅读陈启佑的微型小说永远的蝴蝶，并回答问题。
永远的蝴蝶陈启佑那时侯刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。
我们就在骑楼下 躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。
我白色的风衣的大El袋里有一封要寄给南部母亲的信。 樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。 我默默点头，把信交给她。 “谁叫我们只带来一把小伞哪。
”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。 从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。
随着一声尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面上，好象一只夜晚的蝴蝶。 虽然是春天，好象已经是秋深了。 她只是过马路帮我去寄信。
这简单的动作，却要叫我终身难忘了。
我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。 世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。 没有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。 这时她只离我五公尺，就是那么遥远。
更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。 为什么呢只带一把雨伞 然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。
她是要帮我寄信的，那，那是一封写给在南部的母亲的信，我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。
其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。 而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢“妈，我打算在下个月和樱子结婚。
” 问题 1小说中使用了哪些意象它们分别象征什么15分2举例说明小说中使用了哪些照应手法15分 3小说的结尾为什么要揭示信的内容，目的是什么10分 试题答案及评分标准
一、论述题任选2题。 每题30分。
共60分 1．了解故事背景，把握情节内容，感受艺术魅力。
运用理性思考，对历史事件或人物进行评价和判断。 还要强调思考历史故事的当代意义。 强调举例分析和理论阐述并重。 两者各占一半分数。
2．因为只有创造性，才能表明科学论文或科学著作在某一领域所取得的进展和超越前人的独特贡献。 视其阐述的深广度酌情给分。
3．运用什么样的阅读方式，完全取决于读者解读文本的实际需求。
只要言之成理，就能酌情得分。
4．阅读教学的具体策略努力体现语文的实践性和综合
性。
语文教学应注重师生民主平等对话。 重视情感、态度、价值观的正确导向。 正确处理基本素养与创新能力关系。
遵循学生身心发展和语文学习规律，选择教学策略。 根据理解的深广度给分。
二、阅读题任选l题。 40分 。
1．绿 1描写瀑布，格调晴朗，节奏明快，洋溢着勃勃生机，正反映出这个时期作者勇于进取的激情。 2“绿”象征着一种生命活力。
之所以“惊诧于梅雨潭的绿”，是因为梅雨潭的绿充满着不可遏止的生命力。
只要能够抓住主要点进行鉴赏和分析，有自己的独到见解，就可以酌情给分。
关键是要考察学生对“瀑布”和“绿”的意象的理解和想象能力。
2．永远的蝴蝶 1雨象征车祸，眼镜玻璃象征心灵，蝴蝶象征恋人樱子。
每点5分 2行文与标题照应；结尾和开头照应；行文间互相照应。
举例和答出三点各占一半分数。 视其回答的具体程度酌情给分。 3是为了加强小说的悲剧色彩。 阅读与写作1题库及答案二 一、论述题任选2题。 每题30分。 共60分。
不可多选，若多选。
只选前2题评分 1．举例说明我们应该如何通过文字语言解读文章的文化内涵。
2．举一则你所读过的历史故事，谈谈如何鉴赏历史故事。
3．结合你的教学实际，谈谈你对阅读教学方法的认识和实践。
4．谈谈你在学习阅读教学前后对阅读教学“策略”的理解。
二、阅读题任选l题。
40分 1．运用诗歌的基本特征和鉴赏方法，解读徐志摩的诗----再别康桥 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。
那河边的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在
我的心头荡漾。
软泥上的青荇，注青荇，绿色的水草油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草 那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
1再别康桥中，作者写了康桥哪些景物表达了他对母校怎样的感情20分2诗的第一节和最后一节构成了回环呼应的结构形式，有怎样的表达作用20分2．阅读朱自清的散文绿，回答问题 我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
梅雨潭是一个瀑布潭。 仙岩有三个瀑布，梅雨潭最低。
走到山边，便听见花花花花的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水边呈现于眼前了。 我们先到梅雨亭，梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。 亭下深深的便是梅雨潭。
这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿
佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。 这是一个秋季的薄阴的天气。
微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。
而瀑布也似乎分外的响了。
那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。
岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。
那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小的白梅，微雨似的纷纷落着。
据说，这就是梅雨潭之所以得名了。 但我觉得像杨花，格外确切些。
轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。
一一这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。
揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。
瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。
我的心随潭水的绿而摇荡。
那醉人的绿呀仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。 一一站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。
她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色但你却看不透她我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。
我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。
其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。 可爱的，我将什么来比拟你呢我怎么比拟得出呢大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。
那醉人的绿呀我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风漂举了。
我若能挹你以为眼，我将赠给善歌的盲妹；她必明眸善睐了。
我舍不得你；我怎舍得你呢我用手拍着你，抚摩着你，
如同一个十-- Z岁的小姑娘。 我又掬你入口，便是吻着她了。
我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么 我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。
1作者描写梅雨潭的瀑布，体现出一种什么样的情感20分 2绿在文章中有什么象征性的含义为什么作者在开头和结尾说“惊诧于梅雨潭的绿了”20分 试题答案及评分标准 一、论述题任选2题。
每题30分，共60分 1．从字、词、句含义的释读人手。 紧扣文本的字句进行释读，就能够充分逼近文本的作者原意，从而获取文本固有的潜在历史信息。
文本的释读要依据字、词、句的语言媒介，而不能随心所欲、天马行空。
要层层解剖内在的结构层次，通过具体的词句来触摸它的脉络和走向，内在的结构层次会在词句上留下明显的标志。
要通过语句的具体解读，来开掘文本多侧面的主题意义。 强调举例分析和理论阐述并重。 两者各占一半分数。
2．了解故事背景，把握情节内容，感受艺术魅力。 运用理性思考，对历史事件或人物进行评价和判断。 还要强调思考历史故事的当代意义。
强调举例分析和理论阐述并重。 两者各占一半分数。
3．激发学生主体的阅读兴趣。 要向学生展示宽阔的读书视野。
向学生展示文本和书籍的思想和艺术精华。
揭示作品中间的艺术技巧，来激发学生的阅读兴趣。 或者言之成理的方法。
强调教学实际和理论阐述并重。 两者各占一半分数。
4．阅读教学的具体策略努力体现语文的实践性和综合性。
语文教学应注重师生民主平等对话。 重视情感、态度、价值观的正确导向。 正确处理基本素养与创新能力关系。
遵循学生身心发展和语文学习规律，选择教学策略。 根据理解的深广度给分。
二、阅读题任选l题。
40分1．再别康桥 1景物有第二节岸边柳树倒映在剑河里的情景，夕阳、金柳、倒影，表现着对母校的无限欢喜和眷恋；第三节写剑河里的水草，写出了对康桥永久的恋情；第四节写“榆荫下的一潭”，借物抒情，是诗人心境的写照，
含蓄深刻。
2首节和尾节句式相似，遥相呼应，变“轻轻”为“悄悄”，含寂寞意，既可理解为不愿把寻梦之事说出，也可以理解为不想让人家知道自己的处境和复杂的心情。
“不带走一片云彩”，一是表现诗人的洒脱，再则是让康桥这个美好的感情世界以最完整的面貌保存下来，表现了诗人对旧梦的珍惜。
以上两题不要求面面俱到回答。 能够在
一、两个方面进行鉴赏和分析，有自己的独到见解，就可以酌情给分。
2．绿 1描写瀑布，格调晴朗，节奏明快，洋溢着勃勃生机，正反映出这个时期作者勇于进取的激情。 2“绿”象征着一种生命活力。
之所以“惊诧于梅雨潭的绿”，是因为梅雨潭的绿充满着不可遏止的生命力。
只要能够抓住主要点进行鉴赏和分析，有自己的独到见解，就可以酌情给分。
关键是要考察学生对“瀑布”和“绿”的意象的理解和想象能力。
阅读与写作1题库及答案三
一、论述题（任选2题，每题30分，共60分。
不可多选，若多选，只选前2题评分） 1．童话的文体特征包括哪几个方面请举例回答为什么说童话是富于幻想的神奇故事。
2．为什么说创造性是决定科学论文或著作价值的根本标准 3．结合你的教学实际，谈谈你对阅读教学方法的认识和实践。
二、阅读题（任选一题，共40分） 4．阅读黄河浪的抒情散文故乡的榕树回答问题。
故乡的榕树 黄河浪 住所左近的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿阴遮蔽着地面。
在铅灰色的水泥 楼房之间，摇曳赏心悦目的青翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉。
不知什么时候，榕树 底下辟出一块小平地，建了儿童玩的滑梯和亭子，周围又种了蒲葵和许多花朵，居然成了一个 小小的儿童世界。
也许是对榕树有一份亲切的感情罢，我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散 步，或是坐在绿色的长椅上看孩子们嬉戏，自有种悠然自得的味道。
那天特别高兴，动了未泯的童心，我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，放 在口边，吹出单调而淳朴的哨音，小儿子欢跳着抢过去，使劲吹着，引得谁家的
一只小黑狗寻声 跑来，摇动毛茸茸的尾巴，抬起乌溜溜的眼睛望他。
他把哨音停下，小狗失望地跑开去；他再吹 响，小狗又跑拢来逗得小儿子嘻嘻笑，粉白的脸颊上泛起淡淡的红晕。 而我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷蒙的烟水、苍茫的群山，停落在故乡 熟悉的大榕树上。 我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和得化不开的团团绿云； 看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如片片碧玉，在袅袅的风中晃动如耳坠，摇落一串 串晶莹的露珠。
我怀念从故乡的后山流下来，流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗 衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻 字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。
那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老 的石桥镌刻着我深深的记忆，记忆里的故事有榕树的叶子一样多 站在桥头的两棵老榕树，一棵直立，枝叶茂盛；另一棵却长成奇异的S形，苍虬多筋的树干 斜伸向溪中，我们称它为“驼背”。 更特别的是它弯曲的这一段树心被烧空了，形成丈多长平方 的凹槽，而它仍然顽强地活着，横过溪面，昂起头来，把浓密的枝叶伸向蓝天。
小时候我们对这 棵驼背榕树分外有感情，把它中空的那段凹槽当做一条“船”。
几个伙伴爬上去，敲起小锣鼓， 以竹竿当桨七上八落地划起来，明知这条“船”不会前进一步，还是认真地、起劲地划着。
在儿 时的梦里，它会顺着溪流把我们带到秧苗青青的田野上，绕过燃烧着火红杜鹃的山坡，穿过飘 着芬芳的小白花的橘树林，到大江大海里去，到很远很美丽的地方去 有时我们会问这棵驼背的老榕树为什么会被烧成这样呢听老人说，很久很久以前，有 一条大蛇藏在这树洞中，日久成精，想要升天；却因伤害人畜，犯了天条，触怒了玉皇大帝。 于 是有天夜里，乌云紧压着树梢，狂风摇憾着树枝，一个强烈的闪电像利剑般劈开树干，头上响起 惊天动地的炸雷榕树着火烧起来了，烧空了一段树干，烧死了那头蛇精，接着一阵瓢泼大雨 把火浇熄了这故事是村里最老的老人说的，他像榕树一样垂着长长的胡子。
我们相信他 的年纪和榕树一样苍老，所以我们也相信他说的话。
不知在什么日子，我们还看到一些女人到这榕树下虔诚地烧一叠纸钱，点几炷香，她们怀 着怎样的心愿来祈求这榕树之神呢我只记得有的小孩面上长了皮癣，母亲就会把他带到这 里，在榕树干上砍几刀，用渗流出来的乳白的液汁
图在患处，过些日子，那癣似乎也就慢慢地好 了。 而我最难忘的是，每过年的时候，老祖母会叫我顺着那“驼背”爬到树上，折几枝四季长青 的榕树枝，用来插在饭甑炊熟的米饭四周，祭祀祖先的神灵。
那时候，慈爱的老祖母往往会蹑 着缠得很小的“三寸金莲”，笃笃笃地走到石桥上，一边看着我爬树，一边唠唠叨叨地嘱咐我小 心。
而我虽然心里有点战战兢兢的，却总是装出毫不在乎的样子，把折到的树枝得意地朝着她 挥舞。
使人留恋的还有铺在榕树下的长长的石板条，夏日里，那是农人们的“宝座”和“凉床”。
每 当中午，亚热带强烈的阳光令屋内如焚、土地冒烟，惟有这两棵高大的榕树撑开遮天巨伞，抗拒 迫人的酷热，洒落一地阴凉，让晒得黝黑的农人们踏着发烫的石板路到这里透一口气。
傍晚， 人们在一天辛劳后，躺在用溪水过的石板上，享受习习的晚风，漫无边际地讲三国、说水浒，从 远近奇闻谈到农作物的长势和收成高兴时，还也人拉起胡琴，用粗犷的喉咙唱几段充满原 野风味的小曲，在苦涩的日子里寻一点短暂的安慰和满足。
苍苍的榕树啊，用怎样的魔力把金村的人召集到膝下不是动听的言语，也不是诱惑的微 笑，只是默默地张开温柔
的翅膀，在风雨中为他们遮挡，在炎热中给他们阴凉，以无限的爱心庇 护着劳苦而淳朴的人们。 我深深怀念在榕树下度过的愉快的夏夜。
有人卷一条被单，睡在光滑的石板上；有人搬几 块床板，一头搁着长凳，一头就搁在桥栏杆上，铺一张草席躺下。 我喜欢跟大人们一起挤在那 里睡，仰望头上黑黝黝的榕树的影子，在神秘而恬静的气氛中，用心灵与天上微笑的星星交流。
要是有月亮的夜晚，如水的月华给山野披士一层透明的轻纱，将一切都变得不很真实，似梦境， 似仙境。 在睡意朦胧中，有嫦娥驾一片白云悄悄飞过，有桂花的清香自榕树枝头轻轻洒下来。
而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲，催人在夜风温馨的抚摸中慢慢沉入梦乡有时早 上醒来，清露润湿了头发，感到凉飕飕的寒意，才发觉枕头不见了，探头往桥下一看，原来是掉 到溪里，吸饱了水，涨鼓鼓的，搁浅在乱石滩上 那样的日子不会回来了。
我仿佛刚刚从一场梦中醒转，身上还留有榕树叶隙漏下的清凉； 但我确实知道，这一觉已睡过了三十年，而人也已离乡千里万里了故乡桥头苍老的榕树啊， 也经历了多少风霜听说那棵“驼背”，在一次台风猛烈的袭击中，挣扎着倒下去了倒在山洪暴 发的溪水里，倒在故乡亲爱的土地上，
走完了自己生命的历程。
幸好另一棵安然无恙，仍以它 浓蔚的绿叶荫庇着乡人。 而当年把驼背的树干当船划的小伙伴们，都已成长。 有的像我一样， 把生命的船划到遥远的异乡，却仍然怀念着故土的榕树么有的还坐在树下的石板上，讲着那 世世代代讲不完的传说么但那像榕树一样垂着长长胡子的讲故事老人已经去世了；过年时 常叫我攀折榕树枝叶的老祖母也已离开人间许久了；只有桥栏杆上的小石狮子，还在听桥下的 溪水滔滔流淌罢 “爸爸，爸爸，再给我做几个哨笛。 ”不知什么时候，小儿子也摘了一把榕树叶子，递到我面前， 于是我又一叶一叶卷起来给他吹。
那忽高忽低、时远时近的哨音，弥漫成一片浓浓的乡愁，笼罩 在我的周围。
故乡的亲切的榕树啊，我是在你绿阴的怀抱中长大的，如果你有知觉，会知道我在 这遥远的异乡怀念着你么如果你有思想，你会像慈母一样，思念我这飘泊天涯的游子么 故乡的榕树呀 一九七九年九月于香港 问题 1本文使用哪些情节线索，表现了什么样的主题15分 2分析作品的语言特色。
15分 3结合本文，谈谈抒情散文的抒情特点。 并说出本文选取什么作为联系点来抒发作者的 思想感情的。
（10分） 5．运用抒情散文的基本特征和鉴赏方法，解读朱自清的散文荷塘月色。
荷塘月色 朱自清 这几天心里颇不宁静。
今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光 里，总该另有一番样子吧。
月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，以后听不见了；妻在 屋里拍着闰儿，迷迷胡胡地哼着眠歌。 我悄悄地披了大衫，带上门出去。 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。
这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。 荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。 路的一旁，一些杨柳，和一些不知道名字的树。 没有月光 的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。 今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 路上只我一个人，背着手踱着。
这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了 另一个世界里。
我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。
像今晚上，一个人在这苍茫的月下， 什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。
白天里一定要做的事情，一定要说的话， 现在都可不理。 这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的 叶子中间-零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠， 又如碧天里的星星。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子 与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这 便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更 见风致了。
月光如流水一般，静静地泄在这一片叶子和花上。 薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花 仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能 朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
月光是隔了树照过来 的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影。
弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶 上。
塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。 这些树将一片荷塘重重围住。
只 在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。 树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾大意 罢了。 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
这时候；但杨柳的丰姿，便在 烟雾里也辨得出。 树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些最热闹的，要数树上的蝉声与水里的 蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。
忽然想起采莲的事情来了。
采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里 可以约略知道。
于是又记起来西洲曲里的句子 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。
今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。 这 令我到底惦着江南了。
这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么 声息也没有，妻已睡熟好久了。
1927年，7月，北京清华圆 问题 1文章的主旨是什么从哪些语句可以体味出来（15分） 2举例说明文章写作上的主要特点。
（15分） 3结合本文，谈谈散文的最主要的特点。 （10分） 试题答案及评分标准
一、论述题（任选2题，每题30分，共60分。 不可多选，若多选，只选前2题评分） 1．童话的文体特征浓郁的幻想色彩（5分）；情节完整，离奇，结构方法模式化（5分）；多 采用夸张、象征、拟人、假定的表现手法（5分）。
为读者喜爱的优秀童话，大多特别善于借助神奇的幻想来描述奇特的事物。
这些事物虽 然来自于日常生活，但却被作者涂抹上一层浪漫离奇的虚幻色彩，使之获得崭新的诠释和表 现。 因为这样才能适合儿童的接受心理10分。 举例分析（5分）。
2．因为只有创造性，才能表明科学论文或科学著作在某一领域所取得的进展和超越前人 的独特贡献。
该题为不确定不惟一答案题，视其阐述的深广度酌情给分。
（满分30分） 3．激发学生主体的阅读兴趣（5分）。 要向学生展示宽阔的读书视野（5分）。
向学生展示 文本和书籍的思想和艺术精华（5分）。 揭示作品中间的艺术技巧，来激发学生的阅读兴趣 （5分）。
联系教学实际（10分）。
二、阅读题（任选一题，共40分） 4．1思乡怀旧，是散文常见的主题。
这篇作品写久居异乡的“我”，带着小儿子在大榕树 的荫凉下散步、嬉戏时，由眼前的景自然引出了故乡的榕树，进而围绕故乡的榕树描述了有关 人物、事件和景物，抒发了蓄积在心头的对于故乡的真挚眷恋的感情（5分）。 在写对于故乡的回忆时，作者的思绪是激荡飘逸的，印象是清晰深刻的（5分）。
尽管所回 忆的内容，多数只是琐碎平凡生活的掠影，但正是这些材料，表现了故乡的淳朴可爱可亲。 这 正是作者思念故乡的一个重要的原因（5分）。 2这篇作品感情深厚，语言明快、流畅、优美，绘声绘色，有不少段落就像图画一般美丽， 又像诗歌一般充满激情（5分）。
特别是对于大榕树的描写，尤为精彩。
作品的结尾处写到 “故乡的亲切的榕树啊，我是在你绿阴的怀抱中长大的，如果你有知觉，会知道我在这遥远的异 乡
怀念着你么如果你有思想，你会像慈母一样，思念我这漂泊天涯的游子么”这发人深思的 问句，把作者的思乡之情引入了一个更高的境界（10分）。 3因事缘情（5分）。
阅读本文时，要注意眼前景和故乡情的联系点，在欣赏美景的同时， 体会作者的思想感情（5分）。
5．1可以有多种理解； 这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满黑暗现实，向往自由光 明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情（5分）。
全文反映了作者对当时白色恐怖的严酷现实的不满，以及他苦闷彷徨，希望在一个幽静的 环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情（5分）。
这篇散文中，一方面表现诗人在形势剧变与政治重压下的苦闷、彷徨和寂寞的情绪，另一 个主要的方面，又抒写诗人对黑暗现实的不满和不肯与之妥协的态度，以及对于未来美好前景 的幻想与追求。
表现了20年代末，小资产阶级知识分子的朱自清面对人生的十字路口而产生的彷徨、苦 闷的思想感情（5分）。 2寓情于景、情景交融；步移景换、缘情写景（5分）；声色俱备、历历如画；幽丽静穆、节奏 和谐、清新朴实（5分）；通感、移觉；荷文中的成串比喻；叠字（5分）。
只要言之成理，就可以 酌情给分。 举例和理论阐述各占一半分数。
3从看似散乱的情景片断中勾勒出辐射于全文的神韵（5分）。
也就是“形散神聚”（5分）。 阅读与写作1题库及答案四
一、论述题（任选二题，每题30分，共60分。 不可多选，若多选，只选前二题评分） 1．举例说明，阅读实践中有哪些方面属于创造性的思维 2．如何理解小说文体的基本特征，并举例说明。
3．你是如何理解阅读中的“文体意识”，以及它为阅读暗示解码方式的含义
二、阅读题（任选一题．40分） 4．阅读陈启佑的微型小说永远的蝴蝶，并回答问题 那时侯刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。
我们就在骑楼下 躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。
我白色的风衣的大口袋里有一封要寄给南部母亲 的信。 樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。 我默默点头，把信交给她。 “谁叫我们只带来一把小伞哪。
”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。
从她 伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。 随着一声尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面上，好象一 只夜晚的蝴蝶。 虽然是春天，好象已经是秋深了。 她只是过马路帮我去寄信。
这简单的动作，却要叫我终身难忘了。
我缓缓睁开眼，茫然站 在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。 世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。 没有人知 道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。 这时她只离我五公尺，就是那么遥远。
更大的雨点溅在我 的眼镜上，溅到我的生命里来。 为什么呢只带一把雨伞 然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。
她是要帮我寄信的，那，那 是一封写给在南部的母亲的信，我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。 其实雨下 得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。 而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢 “妈，我打算在下个月和樱子结婚。
” 问题 1小说中使用了哪些意象，它们分别象征什么（15分） 2举例说明小说中使用了哪些照应手法（15分） 3小说的结尾为什么要揭示信的内容，目的是什么10分 5．阅读黄河浪的抒情散文故乡的榕树并回答问题 住所左近的土
坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿阴遮蔽着地面。 在铅灰色的水泥 楼房之间，摇曳赏心悦目的青翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉。
不知什么时候，榕树 底下辟出一块小平地，建了儿童玩的滑梯和亭子，周围又种了蒲葵和许多花朵，居然成了一个 小小的儿童世界。
也许是对榕树有一份亲切的感情罢，我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散 步，或是坐在绿色的长椅上看孩子们嬉戏，自有种悠然自得的味道。
那天特别高兴，动了未泯的童心，我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，放 在口边，吹出单调而淳朴的哨音，小儿子欢跳着抢过去，使劲吹着，引得谁家的一只小黑狗寻声 跑来，摇动毛茸茸的尾巴，抬起乌溜溜的眼睛望他。
他把哨音停下，小狗失望地跑开去；他再吹 响，小给又跑拢来逗得小儿子嘻嘻笑，粉白的脸颊上泛起淡淡的红晕。 而我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷蒙的烟水、苍茫的群山，停落在故乡 熟悉的大榕树上。 我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和得化不开的团团绿云； 看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如片片碧玉，在袅袅的风中晃动如耳坠，摇落一串 串晶莹的露珠。
我怀念从故乡的后山流下来，流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗 衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻 字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。
那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老 的石桥镌刻着我深深的记忆，记忆里的故事有榕树的叶子一样多． 站在桥头的两棵老榕树，一棵直立，枝叶茂盛；另一棵却长成奇异的S形，苍虬多筋的树干 斜伸向溪中，我们称它为“驼背”。
更特别的是它弯曲的这一段树心被烧空了，形成丈多长平方 的凹槽，而它仍然顽强地活着，横过溪面，昂起头来，把浓密的枝叶伸向蓝天。
小时候我们对这 棵驼背榕树分外有感情，把它中空的那段凹槽当做一条“船”。
几个伙伴爬上去，敲起小锣鼓， 以竹竿当桨七上八落地划起来，明知这条“船”不会前进一步，还是认真地、起劲地划着。
在儿 时的梦里，它会顺着溪流把我们带到秧苗青青的田野上，绕过燃烧着火红杜鹃的山坡，穿过飘 着芬芳的小白花的橘树林，到大江大海里去，到很远很美丽的地方去 有时我们会问这棵驼背的老榕树为什么会被烧成这样呢听老
人说，很久很久以前，有 一条大蛇藏在这树洞中，日久成精，想要升天；却因伤害人畜，犯了天条，触怒了玉皇大帝。 于 是有天夜里，乌云紧压着树梢，狂风摇憾着树枝，一个强烈的闪电像利剑般劈开树干，头上响起 惊天动地的炸雷榕树着火烧起来了，烧空了一段树干，烧死了那头蛇精，接着一阵瓢泼大雨 把火浇熄了这故事是村里最老的老人说的，他像榕树一样垂着长长的胡子。
我们相信他 的年纪和榕树一样苍老，所以我们也相信他说的话。
不知在什么日子，我们还看到一些女人到这榕树下虔诚地烧一叠纸钱，点几炷香，她们怀 着怎样的心愿来祈求这榕树之神呢我只记得有的小孩面上长了皮癣，母亲就会把他带到这 里，在榕树干上砍几刀，用渗流出来的乳白的液汁图在患处，过些日子，那癣似乎也就慢慢地好 了。 而我最难忘的是，每过年的时候，老祖母会叫我顺着那“驼背”爬到树上，折几枝四季长青 的榕树枝，用来插在饭甑炊熟的米饭四周，祭祀祖先的神灵。
那时候，慈爱的老祖母往往会蹑 着缠得很小的“三寸金莲”，笃笃笃地走到石桥上，一边看着我爬树，一边唠唠叨叨地嘱咐我小 心。
而我虽然心里有点战战兢兢的，却总是装出毫不在乎的样子，把折到的树枝得意地朝着她 挥舞。
使人留恋的还有铺在榕树下的长长的石板条，夏日里，那是农人们的“宝座”和“凉床”。
每 当中午，亚热带强烈的阳光令屋内如焚、土地冒烟，惟有这两棵高大的榕树撑开遮天巨伞，抗拒 追人的酷热，洒落一地阴凉，让晒得黝黑的农人们踏着发烫的石板路到这里透一口气。
傍晚， 人们在一天辛劳后，躺在用溪水过的石板上，享受习习的晚风，漫无边际地讲三国、说水浒，从 远近奇闻谈到农作物的长势和收成高兴时，还也人拉起胡琴，用粗犷的喉咙唱几段充满原 野风味的小曲，在苦涩的日子里寻一点短暂的安慰和满足。
苍苍的榕树啊，用怎样的魔力把全村的人召集到膝下不是动听的言语，也不是诱惑的微 笑，只是默默地张开温柔的翅膀，在风雨中为他们遮挡，在炎热中给他们阴凉，以无限的爱心庇 护着劳苦而淳朴的人们。 我深深怀念在榕树下度过的愉快的夏夜。
有人卷一条被单，睡在光滑的石板上；有人搬几 块床板，一头搁着长凳，一头就搁在桥栏杆上，铺一张草席躺下。 我喜欢跟大人们一起挤在那 里睡，仰望头上黑黝黝的榕树的影子，在神秘而恬静的气氛中，用心灵与天上微笑的星星交流。
要是有月亮的夜晚，如水的月华给山野披上一层透明的
轻纱，将一切都变得不很真实，似梦境， 似仙境。 在睡意朦胧中，有嫦娥驾一片白云悄悄飞过，有桂花的清香自榕树枝头轻轻洒下来。
而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲，催人在夜风温馨的抚摸中慢慢沉入梦乡有时早 上醒来，清露润湿了头发，感到凉飕飕的寒意，才发觉枕头不见了，探头往桥下一看，原来是掉 到溪里，吸饱了水，涨鼓鼓的，搁浅在乱石滩上 那样的日子不会回来了。
我仿佛刚刚从一场梦中醒转，身上还留有榕树叶隙漏下的清凉； 但我确实知道，这一觉已睡过了三十年，而人也已离乡千里万里了故乡桥头苍老的榕树啊， 也经历了多少风霜听说那棵“驼背”，在一次台风猛烈的袭击中，挣扎着倒下去了倒在山洪暴 发的溪水里，倒在故乡亲爱的土地上，走问了自己生命的历程。
幸好另一棵安然无恙，仍以它 浓蔚的绿叶荫庇着乡人。 而当年把驼背的树干当船划的小伙伴们，都已成长。 有的像我一样， 把生命的船划到遥远的异乡，却仍然怀念着故土的榕树么有的还坐在树下的石板上，讲着那 世世代代讲不完的传说么但那像榕树一样垂着长长胡子的讲故事老人已经去世了；过年时 常叫我攀折榕树枝叶的老祖母也已离开人间许久了；只有桥栏杆上的小石狮子，还在听桥下的 溪水滔滔流淌罢 “爸爸，爸爸，再给我做几个哨笛。
”不知什么时候，小儿子也摘了一把榕树叶子，递到我面 前，于是我又一叶一叶卷起来给他吹。
那忽高忽低、时远时近的哨音，弥漫成一片浓浓的乡愁， 笼罩在我的周围。
故乡的亲切的榕树啊，我是在你绿阴的怀抱中长大的，如果你有知觉，会知 道我在这遥远的异乡怀念着你么如果你有思想，你会像慈母一样，思念我这飘泊天涯的游子 么 故乡的榕树呀 一九七九年九月于香港 问题 1本文使用哪些情节线索，表现了什么样的主题（15分） 2分析作品的语言特色。
（15分） 3结合本文，谈谈抒情散文的抒情特点，并说出本文选取什么作为联系点来抒发作者的 思想感情的。 10分 试题答案及评分标准
一、论述题（任选二题，每题30分，共60分。 不可多选，若多选，只选前二题评分） 1．列举具体事例。
阅读实践中，对语言的独特感受、人物和事件的形象再现、对失落环节 的还原想象和意义空白的读者填充等等，都充满着个性化的创造性劳动。 强调举例分析和理 论阐述并重。 两者各占一半分数。
2．小说文体的基本特征是以叙述和描写笔法为主，采
用灵活多样的艺术表现手法；通过 情节细腻完整地刻画人物性格；允许进行艺术虚构。 强调举例分析和理论阐述并重。 两者各 占一半分数。
3．“文体意识”，就是在阅读中自觉地按照预设的文体框架去解读文本内含的意义。
文体 模式能给阅读暗示解码方式。 解码，是电子计算技术中的一个术语。
它指的是根据某种双方 共认的组合规律，把一组特定的代码还原为某种信息的过程。
15分写作既然是一种信息的 编码过程，那么阅读就是一种信息的解码活动。
读者只有根据文体模式所暗示的解码方式，才 能“破译”作者所编制的代码组合规则，才能真正理解文本所携带的思想内容，同时接受话语信 息以及其中所包含的其他美学信息、潜在信息等。 （15分）
二、阅读题（任选一题，40分） 4．永远的蝴蝶 1雨象征车祸，眼镜玻璃象征心灵，蝴蝶象征恋人樱子。 （每点5分，共15分） 2行文与标题照应；结尾和开头照应；行文间互相照应。
（每点5分，共15分） 举例和答出三点各占一半分数。
视其回答的具体程度酌情给分。 3是为了加强小说的悲剧色彩。
10分 5．故乡的榕树 1思乡怀旧，是散文常见的主题。 这篇作品写久居异乡的“我”，带着小儿子在大榕树的 阴凉下散步、嬉戏时，由眼前的景自然引出了故乡的榕树，进而围绕故乡的榕树描述了有关人 物、事件和景物，抒发了蓄积在心头的对于故乡的真挚眷恋的感情。
（8分） 在写对于故乡的回忆时，作者的思绪是激荡飘逸的，印象是清晰深刻的。
尽管所回忆的内 容，多数只是琐碎平凡生活的掠影，但正是这些材料，表现了故乡的淳朴可爱可亲。 这正是作 者思念故乡的一个重要的原因。
（7分） 2这篇作品感情深厚，语言明快、流畅、优美，绘声绘色，有不少段落就像图画一般美丽， 又像诗歌一般充满激情。
特别是对于大榕树的描写，尤为精采。
（7分）作品的结尾处写到 “故乡的亲切的榕树啊，我是在你绿阴的怀抱中长大的，如果你有知觉，会知道我在这遥远的异 乡怀念着你么如果你有思想，你会像慈母一样，思念我这漂泊天涯的游子么”这发人深思的 问句，把作者的思乡之情引入了一个更高的境界。 （8分） 3因事缘情。
阅读本文时，要注意眼前景和故乡情的联系点，在欣赏美景的同时，体会作 者的思想感情。 结合本文和理论阐述各占一半分数。 阅读与写作1题库及答案五
一、论述题（任选2题，每题30分，共60分。 不可多选，若多选，只选前2题评分） 1．谈谈你在学习阅读教学前后对阅读教学“策略”的理解。
2．鉴赏长篇小说要抓住哪些最基本的方面你阅读长篇小说在文体方面最深切的体会 是什么 3．举例谈谈你对儿童文学某个文体特征的认识
二、阅读题（任选一题，共40分） 4。 阅读朱自清的散文绿，回答问题。
绿 朱自清 我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
梅雨潭是一个瀑布潭。 仙岩有三个瀑布，梅雨潭最低。
走到山边，便听见花花花花的声 音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水边呈现于眼前了。 我们先到梅雨 亭，梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。 亭下深深的便是梅雨 潭。
这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿
佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一 般。
三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。 这是一个秋季的薄阴的天气。
微微的云在 我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。
而瀑布也似乎分外的响了。
那 瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。
岩上有许多棱角； 瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。
那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像 一朵朵小的白梅，微雨似的纷纷落着。
据说，这就是梅雨潭之所以得名了。 但我觉得像杨花， 格外确切些。
轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。
这时偶然有几点送人我们温暖 的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。
揪着草，攀着乱石，小 心探身下去，又鞠躬过了一穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。
瀑布在襟袖之间；但我的心中已 没有瀑布了。
我的心随潭水的绿而摇荡。
那醉人的绿呀仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满 是奇异的绿呀。
我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。 站在水边，望到那面，居 然觉着有些远呢这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。
她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她 滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温 润的碧玉，只清清的一色但你却看不透她我曾见过北京什刹海拂她的绿杨，脱不了鹅黄 的底子，似乎太淡了。
我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与 绿叶的，那又似乎太浓了。
其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。 可爱的，我将什么来 比拟你呢我怎么比拟得出呢大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融 了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。
那醉人的绿呀我若能裁你以为带，我将赠给那 轻盈的舞女；她必能临风漂举了。
我若能挹你以为眼，我将赠给善歌的盲妹；她必明眸善睐了。
我舍不得你；我怎舍得你呢我用手拍着你，抚摩着你，
如同一个十二三岁的小姑娘。 我又掬 你人口，便是吻着她了。
我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么 我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。
问题 1作者描写梅雨潭的瀑布，体现出一种什么样的情感20分 2绿在文章中有什么象征性的含义为什么作者在开头和结尾说“惊诧于梅雨潭的绿 了”20分 5．阅读法布尔的科学小品蝉，并回答问题。
蝉的地穴 我有很好的环境可以研究蝉的习性。 一到七月初，蝉就占据了我门前的树。 我是屋里的 主人，它却是门外的统治者。 有了它的统治，无论怎样总是不很安静的。 每年蝉的初次出现是在夏至。
在阳光曝晒的道路上有好些小圆孔，孔口于地面相平。 蝉 的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的蝉。 蝉喜欢顶干燥、阳光顶多的地方。
幼虫有 一种有力的工具，能够刺透晒干的泥土和沙石。 我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来 挖掘。 这小圆孔约一寸口径，周围一点士都没有。
大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座 土堆。 这种区别是由于它们工作方法的不同。
金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废 料堆积在
地面。
蝉在幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。 因为门还未开，所以 不可能在门口堆积泥土。 蝉的隧道大都是深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。
做隧道的时候，泥土搬 到哪里去了呢为什么墙壁不会塌下来呢谁都以为幼虫用有爪的腿爬上爬下，会将泥土弄 塌了，把自己的房子塞住。
其实，它的动作简直像矿工或铁路工程师。
矿工用支柱支撑隧道， 铁路工程师用转墙使地道坚固。 蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。 它身子里藏有 一种极粘的液体，可以用来做灰泥。 地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，为的可以从根须 取得汁液。
能够很随便地在穴道内爬上爬下，这是很重要的。 它必须先知道外面的气侯是怎样的，才 能决定可以出去晒太阳的日子来到没有。
所以它工作好几个星期，甚至几个月，做成一圈涂墁 得很坚固的墙壁，以求适于上下爬行。
隧道的顶上留一层一指摩的土，用来抵御外面的恶劣气 候，直到最后一刹那。
只要有一些好天气的消息，它就爬上来，利用顶上的薄
盖去考察气侯的 情况。
假使它估量到外面有雨或风暴纤弱的幼虫脱皮的时候，这是一件顶重要的事情 它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。
如果气候看来很温暖，它就用爪击碎天花板，爬到 地面上来。
它臃肿的身体里面有一种汁液，可以用力抵御穴里的尘土。
它掘土的时候，将汁液喷洒在 泥土上，使泥土成为泥浆，于是墙壁就更加柔软。
幼虫再用它肥重的身体压上去，使烂泥挤进 干土的罅隙。
所以，它在地面上出现的时候，身上常有许多潮湿的泥点。
蝉的幼虫初次出现于 地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点一棵小矮树，一丛百里香，一片野草叶，或 者一根灌木枝脱掉身上的皮。
找到就爬上去，用前爪紧紧地把握住，丝毫不动。 于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体。
头先出来，接着是吸管和前 腿，最后是后腿与折着的翅膀。
这时候，除掉尾部，全体都出来了。 接着，它表演一种奇怪的体操。
在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力 张开。
然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。
这个动作使尾端 从壳中脱出。 总的过程大概要半点钟。
． 这个刚得到自由的蝉，短期内还不十分强壮。 在它的柔弱的身体还没有精力和漂亮的颜 色以前，必须好好地沐浴阳光和空气。
只用前爪挂在已脱下的壳上，摇摆在微风中，依然很脆 弱，依然是绿色的。
直到变成棕色，才同平常的蝉一样强壮了。
假定它在早晨九点钟占据了树 枝，大概要到十二点半才扔下它的皮飞去。
空壳挂在树枝上，有时可达一两个月之久。 蝉的卵 普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。
它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是 向上翘起，差不多已经枯死的小枝。
它找到适当的细树枝，就用胸部的尖、利工具刺成一排小孔。
这些小孔的形成，好像用针斜 刺下去，把纤维撕裂
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