实验探究

实验探究

作者：狄海滨

来源：《新课程·中学》2017年第12期

摘 要：化学实验教学是初中教育中最关键的教学环节，也是初中生认识化学世界的窗口，有效开展初中化学实验教学能够提高学生的动手操作能力、观察能力以及思维能力，分析了当前实验教学中存在的问题，提出了几点优化完善的策略。 关键词：初中化学；实验教学；完善策略 一、当前初中化学实验教学中存在的问题

化学实验的教学方式能够锻炼提高学生的实践应用能力，让学生在实验教学的过程中掌握化学知识与实际生活之间的联系，但是传统的初中化学课堂将教师放在主导地位，教师教育学生的方式往往是从感性认知的角度着手的，学生很难从抽象思维向具象思维过渡，久而久之，初中生学习化学知识缺少发散思维以及聚合思维统一的能力，当前初中化学实验教学过程中存在的问题有以下几个方面：

首先，初中的化学教师教学任务繁重，占据过多的课堂时间教导学生。初中的化学课程一般是到初三才开设的，一个星期的课时大约在3节课，从接触全新的化学知识到中考这期间的时间非常短，初中化学教师以及学生承受的压力较大，多数化学教师选择夯实学生的基础知识，提高学生的考试分数，在课堂上为学生演示化学实验，组织学生进行探究实验的机会就非常少，学生自然而然地受到教师的影响，在学习化学知识的时候追求化学成绩，尽可能地减少参与实践的情况，将更多的时间用来做练习题，使得初中的化学课堂出现了“能不设置实验就不设置实验”的教学模式。例如：在解决“为使细铁丝在氧气中燃烧，需进行的实验操作是什么”的问题的时候，多数初中生给出的答案都是在细铁丝前绑一根火柴，而不能按照真实的实验操作在细铁丝前绑住一根火柴，待火柴快燃尽的时候伸入到氧气瓶中，这直接表明，学生在化学知识学习的时候缺少理论联系实际的能力，且在日常化学课堂的时候化学实验的机会不多，相应的实验技巧以及思维能力欠佳。

其次，在初中化学课堂上，学校为学生准备的实验设备不足，根据调查显示，初中院校设置的教学实验仪器不足、药品设置的种类不多，多数化学教材中列举的化学实验在化学课堂上无法实现，例如：在化学实验进行的时候，水蒸气实验、分子运动实验等等，教师无法根据实际情况为学生演示化学实验，且无法找到可以替代演示的实验，还有一些高难度的化学实验，例如实验室制取氧气、甲烷燃烧等在初中院校中无法实现，致使化学课堂的实验教学环节无法顺利进行。

二、优化化学实验教学模式在化学课堂中的应用

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1.优化化学实验教学的评价系统

实验教学是一种过程与方法的教学模式，强调学生的感受、思维与习得技巧，实验教学评价要综合考虑学生的实验教学活动的目标，以人为本，综合促进学生的发展，让学生在化学课堂上占据主体地位，在化学课堂上优化评价方式，不仅要考核学生的成绩，还要优化化学实验教学模式，增大日常教学中实验教学的比重，充分利用化学实验的考核方式，适当地增加化学实验的考核模式，让学生在课堂上能够真正动手、思考，借此机会让初中化学教师以及学生对于化学实验采取正确的重视态度。

2.初中院校要给学生完善化学实验的设备

为了加强对实验教学的重视，学校应当为学生准备丰富的实验设备，在化学实验教学的时候为学生准备充足的实验仪器以及用品，在化学教学的时候为学生构建完整的实验设备配置计划与应用计划，确保化学课堂教学中的化学实验能够正常进行，所有的化学实验都能在课堂上为学生演示，一些必要的化学实验学生也可以亲自动手。 3.化学教师应当转变教学思想，树立正确的实验教学意识

在新课程教学改革的背景下，化学教师应当转变教学思想，注重提高学生对于化学实验的参与度以及积极性，化学实验在进行的时候要注重身体感官的体验，例如，化学实验中出现的声、色、味、态、光、热等现象，在实验过程中，教师不仅要引导学生观察和体验，还要鼓励学生将自己的感官体验用语言的形式表达出来，充分概括物质的相关性或者是反应原理。为了让当前的化学教学模式不断优化，化学教师要引导学生改革教学实验方法，引导学生参与到化学实验中，增强学生对于化学实验方案的理解以及深度知识的挖掘，发展和提高学生的实验思维能力以及创新能力，组织学生参与化学实验，在化学课堂上真正让学生体验到化学学习的乐趣，让学生从化学实验的表现中深度挖掘化学知识，搭建化学知识框架，为今后的化学学习奠定良好的基础。

例如：在学习一氧化碳的污染性质及浓硫酸的稀释等知识的时候，教师不能让学生亲自实验，但是可以利用多媒体技术为学生亲自展示实验效果，让学生观察实验过程中的全部细节，掌握相关技能。

总之，初中阶段学生对于未知的知识充满好奇心，多数学生在初次接触化学知识的时候没有找到适合自己的学习方法，遇到困难的时候很容易产生畏难情绪，为了改变当前化学教学中存在的问题，教师应当纠正当前教学构成中对于化学实验的不重视态度，提高化学实验在课堂中占据的重要地位，让学生积极主动地参与到化学实验的学习中，做到理论联系实际，将化学知识应用到实际生活中，为未来初中生的化学知识学习奠定良好的基础。 参考文献：

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[1]张世壁.浅谈新课程下初中化学实验探究性教学[J].新课程（教师版），2010（9）：40-41.

[2]康永军.初中化学实验探究式教学中常见的问题与对策[J].中学化学教学参考，2012（6）：24-25. 编辑 温雪莲