幼儿园大班教案《小鸭子》含反思

幼儿园大班教案《小鸭子》含反思

大班教案《小鸭子》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼

设计意图：

这是选自2008年《幼教博览》第六期中的一篇故事，看完这篇故事后，我就在想：在日常生活中，难免会发生一些意想不到的事情，

儿丰富词汇：冲、抓、游、跺脚、扑通，通过教学活动，让幼儿明白懂

当孩子面对突如其来的危险和困难时，往往手足无措，不会积极主动

得遇到危险的时候不哭叫，不慌张，多动脑筋想办法解决问题，帮助幼

去想办法解决。我设计这个活动旨在通过这个活动帮助幼儿懂得遇到

儿理解故事内容，并能大胆讲述故事，快来看看幼儿园大班《小鸭子》

危险、困难时不哭闹、不慌张，多动脑筋想办法解决问题。

含反思教案吧。

活动准备：

故事VCD《聪明的小鸭子》 录音机《数鸭子》磁带 字卡片

活动目标：

活动过程：

1、通过教学活动，让幼儿明白懂得遇到危险的时候不哭叫，不慌

一、听音乐，激发幼儿兴趣，导入新课。

张，多动脑筋想办法解决问题。

师：老师今天给你们带来了一首好听的歌曲《数鸭子》我们一起

2、丰富词汇：冲、抓、游、跺脚、扑通。

来欣赏吧!(师生齐做律动)

3、帮助幼儿理解故事内容，并能大胆讲述故事。

师：会唱的小朋友跟着唱，会跳的小朋友也跳一跳。

4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

(幼儿兴趣浓厚)

5、萌发对文学作品的兴趣。

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师：在这群可爱的小鸭子中，有一只聪明的小鸭子和它的朋友小猪遇到了一件很危险的事，小朋友想不想知道它们遇到了什么事? 幼：想知道。 二、新课进程

(一)学习第一段故事。

①播放故事，幼儿观看，听故事。 ②提问：故事里有谁?幼：小鸭子和小猪。 师：它们在干什么?

幼儿：它们在草地上玩耍，唱歌跳舞、游戏。 (师幼共同做唱、跳的模仿动作) 师：它们的心情怎么样? 幼：它们玩得可开心啦!

师：正当它们玩得开心时，突然，一只大灰狼从草丛里冲了出来，一把抓住了小猪的脖子，他张开大嘴准备吃掉小猪，小猪害怕得动都动

不了。

师：孩子们，你们说小猪会被大灰狼吃掉吗?小鸭子会管小猪吗?你是小鸭子你会怎么办?

③引导幼儿对上述问题进行讨论

幼儿A：大灰狼它很坏，它肯定会要吃掉小猪，我想小鸭子它会救小猪的，我如果是小鸭子，我就想办法引开大灰狼，不让它吃小猪。 幼儿B：小猪不会被大灰狼吃掉，因为小鸭子会喊好朋友帮忙，赶走大灰狼，救小猪的。我是小鸭子我就这样做。

师：小朋友刚才说得都很好，都不希望大灰狼吃掉小猪，希望小鸭子帮助它，我们来继续听故事，看故事里是怎么讲的呢? (二)学习故事第二段

①引导幼儿完整地表演第二段故事，重点模仿\"冲、抓、放下、游'几个动词及小鸭子的语气、语调，象声词\"扑通' ②出示\"冲、抓、放下、游' \"扑通'字卡片。

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师：你们知道这些词的意思吗?

幼儿讨论回答后，教师讲解词汇的意思，并做相应的模仿动作，让幼儿应用到日常生活中去。

师：小朋友都知道了这些词语的意思，我们再来看看，大灰狼没有吃到小鸭子，它的心情会怎样呢?

(三)播放第三段故事。(幼儿观看听故事) 师：大灰狼知道什么了?

幼：大灰狼知道上了小鸭子的当。

师：大灰狼为什么不能到对岸?它心情怎样?

幼：因为大灰狼不会游泳就不能过河到对岸，大灰狼气得一边喊一边跺脚\"气死我了，气死我了。'

②学习词汇\"跺脚'，模仿大灰狼生气的样子。(气氛活跃) 师：它还想吃掉谁?结果怎样?

幼：它想吃掉小猪，结果小猪早跑了。大灰狼两手空空、垂头丧气

的回家了。

③引导幼儿完整讲述故事第三段。

(四)、鼓励幼儿完整地讲述故事，并模仿相应的动作及表情。 1、同伴间相互讲述，老师指导。 2、幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。

三、讨论：今天听的故事里，小鸭子和小猪遇到了什么危险事情?大灰狼为什么没有吃掉小鸭子和小猪?我们小朋友遇到危险该怎么办? 讨论总结：小鸭子和小猪遇到大灰狼要吃掉它们的危险。可是聪明小鸭子想办法让大灰狼上当了，所以大灰狼没吃掉小鸭子和小猪。我们小朋友遇到危险、困难的时候不要哭叫、不要慌张，要向小鸭子学习，开动脑筋想办法去解决问题。 四、活动延伸

在日常生活中，有时会遇到一些危险和困难。 如：

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①陌生人敲门你怎么办? ②家人突然病倒你怎么办? ③与父母走散你怎么办? 小百科：鸭子脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲雁形目，鸭科鸭属动物，是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。是一种常见家禽。鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称。是一种水、陆两栖动物。但不能在水中 教学反思：

待太久，是卵生动物。 幼儿在探究性学习过程中遇到困难在所难免，作为教师应该去判断

每个幼儿忍受挫折的限度，当幼儿反复失败时，适时加以介入帮助、点拨，帮助他们缩短失误的过程，才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消失。

幼儿是天真好动的，他们对周围的一切都是那么新奇，他们就象一个\"小小的哥伦布'，每天都在发现着\"新大陆'，他们用自己的眼睛、双手，探索着自然的奥秘、科学的神奇，建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种好奇与探究，是儿童的天性，那么，作为教师就要保护儿童的探究欲望，引发他们进行\"多解'地操作与思考，给予幼儿及时的鼓励与赞扬，使幼儿的自信越来越强。

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