教学目标：知识目标：学会本课11个生字和由这些字组成的新词，认读5个字。能力目标：通过比较句子，体会到同样的意思，可以有不同的表现方法。朗读课文，从第3、5自然段中任选一段背诵。自选句子读一读或协议写。情感目标：了解小喜鹊有两个家的原因，体会人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。 教学重点：1.了解课文内容，体会人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。2.学会本课11个生字。 教学时间：2课时第一课时教学目标：学会本课11个生字和由这些字组成的新词，认读2个字。能够把课文读正确。 教学重点：学会字词。教学难点：正确的朗读课文。教学过程：一、导入激趣。在北京的四合院里，有一棵大树，书上住着喜鹊一家，有一天挂起了大风，会发生什么事呢?今天我们来学习11小喜鹊的两个家 二、初读课文。1.自由读课文，读准字音，不认识的字想办法解决它。画出带有生字的词语，并标出自然段。2.与同学交流学习生字音情况。3.指名6人读课文，其他同学认真听，看他们读的准吗?4.自读课文，说说这课主要讲了什么事。 三、学习本课生字词。(课件)1.有选择的自学生字，了解音形义。2.检查自学效果。(1)字音：撒：读 撒(2)字形，
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说说你是怎样记住它的?小组内先交流。队——坠 往——狂 天——跃 至——致 惜——鹊展 半包围的部分师7画，不要多加一个撇。3.读生字，口头给生字组词。然后再读字词，记忆字音、字形、词意。4.指导书写，让学生选自己写不好，记不住的写。师巡视，纠正写字姿势。 四、作业。1.写生字各3个。2.熟读课文。 板书设计：11 小喜鹊的两个家撒 展 第二课时 教学目标：1.通过比较句子，体会到同样的意思，可以有不同的表现方法。2.朗读课文，从第3、5自然段中任选一段背诵。3.自选句子读一读或协议写。4.了解小喜鹊有两个家的原因，体会人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。 教学重点：朗读课文，从第3、5自然段中任选一段背诵。了解小喜鹊有两个家的原因，体会人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。 教学过程 ：一、认读字词。1.读生字卡片2.读词语：喜鹊 狂风 鸟巢 柔弱 坠落 幸存 撒娇关心备至 展翅高飞 跳跃不止自己读——同桌互读——个别读——齐读 二、学习课文，理解内容。1.一棵大树上住着喜鹊一家，有一天刮起了狂风，会发生什么事呢?2.自读课文，边读边想发生了什么事?生简单说说3.默读课文，提出不懂得问题学生可能会提出：(1)小喜鹊有哪两个家?(2)她怎么会把过奶奶的家当成自己的家?(3)为什么晚上会回到奶奶家过夜?等4.请你认真的读读课文，看看你能解决哪些问题。如果下面的问题学生自己解决了
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就不再回答。5.思考小喜鹊有哪两个家。追问：小喜鹊怎么会有两个家?生：思考并回答。6.回答她怎么会把郭奶奶的家当成自己的家?(1)读第3自然段，体会郭家母女精心喂养小喜鹊，使小喜鹊对他们有了感情。(2)请你在读读郭家母女精心照顾小喜鹊的句子(用直线画下来)师：郭家母女那么精心照顾小喜鹊，小喜鹊伤好以后会怎么做呢?读第5自然段，个别说一说。7.读一读，比较不同：出示句子(课件)(1)白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到他们面前。(2)白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到他们面前，欢快地跳跃不止。(3)白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会立即飞到他们面前，欢快地跳跃不止，像一个会撒娇的孩子。先读一读——说说不同——体会读第三个句子三、师：这篇课文，使我们感受到人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。试着背诵3或5 自然段。选择你喜欢的句子读一读或抄一抄。四、课外扩展。搜集有关“小鸟使人类朋友的图片或故事 五、作业。必做题：抄写生字并组词选做题1.比一比，组词2.摘抄你喜欢的句子。 板书设计：大树上小喜鹊的两个家郭奶奶家课后反思：由于课文浅显易懂，所以没有过多讲解，而是让学生通过自读来学习课文，体会小喜鹊和郭奶奶一家的深厚感情.老师适时鼓励，激发了学生的兴趣。
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