我国中学英语教学现状及分析

我国中学英语教学现状及分析

中学阶段，英语教学是整个教学中的重要组成部分，现阶段，初中英语教学存在各种各样的问题，严重阻碍了学生英语综合能力的提高，在农村，英语成为了学生升高中的拦路虎。本文主要通过分析我国初中英语的现状，提出一些可供参考的英语教学方法与措施，以促进我国英语教学事业的发展。

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引言

随着经济全球化的快速发展，国与国之间的交流也在不断的加强，英语的重要地位也日益突出，逐渐成为世界各国普遍使用的交流工具，因此，我国对英语教育也越来越重视，初中英语也越来越受到全社会的关注。

一、初中英语教学现状

1.教学模式落后

虽然在几年前，就开展了教学改革，要对现有的教学模式进行革新，但是目前，从整体教育形式与考试制度来看，传统的教学模式依然存在，特别是农村的初级中学，英语教学依旧是以教师讲解为主，学生被动接受知识[1]。学生在这样的教学模式下，无法掌握课堂的主动地位，久而久之，学生学习英语的积极性自然会下降，从而英语成绩也就难以提升，严重影响英语教学的效果。而且由于受到应试教育的影响，英语教师在英语课堂上，要求学生学好课本知识，掌握句型句意，并且要熟读熟背，重视讲解英语语法的形态和结构，并费大量的时间让学生理解各种句式句意和应试技巧，却忽视学生英语沟通与交流能力的培养，导致很多学生成了考试的机器，而不是语言的应用者[2]。而且英语教学本就是一门语言教学，学习一门语言，最好的方法就是经常用这门语言交流，而由于英语教师的忽视，使学生在英语的学习中，倍感吃力，如果学生的英语成绩一直难以提高，学生很可能会渐渐失去学习英语的动力，甚至产生抵制学习英语的心理，这样不利于学生的全面发展，也不利于英语教学质量的提高。

2.学生学习英语的热情逐渐下降

在初中英语教学中，根据相关资料与调查发现，学生学习英语的热情在不断的下降，越往高年级，学生学习英语的热情越低，而且两级分化现象严重[3]。主要原因是由于英语学习不像汉语学习，从出生开始就在学习汉语，而英语的学习，主要是初中，学生在小学的英语学习中，由于内容较容易，学习较轻松，而初中，英语的学习难度不断较大，而且在英语学习中，又需要坚持不懈的背单词、背短文、记语法，而且还容易忘记，年级越高，学习难度越大，到后面，有些学生上课听不懂，导致学习热情不断下降，而且教师的教学方式单一，难以调动学生的学习积极性，而且英语教师在教学中又缺乏对学生英语学习方式的培养、英

语学习兴趣的引导，使学生在学习中感觉枯燥乏味，学习英语的兴趣一再下降。

二、改进初中英语教学的方法

1.学习新课标，更新教学观念

新课程标准要求教师提高素质，更新观念，转变角色。古人云：授人以鱼，供一饭之需；教人以渔，则终生受益[4]。因此，教师要学习新课标，更新教学观念，将教会学生如何学习作为英语教学的重点。教师要勤奋学习现代化教学理论，树立人本主义教学理念、转变角色、建立良好、和谐、民主、平等的师生关系，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性与主动性，重视学生的全面发展，让学生学会自主学习，从而为终身学习打下良好的基础。

2.充分发挥学生的主体作用

在英语教学中，英语教师要转变传统的课堂教学模式，充分发挥学生的主体作用，自己的指导与引导的作用。首先，教师一定要认真的了解每一位学生，对每一位学生的学习情况都有一定的了解与掌握，然后给学生创造各种运用英语的机会，让学生充分接触英语和利用英语，使学生在运用英语中感受到乐趣，从而保持学生学习英语的主动性，在英语教学中，主动思考、主动回答问题。而且，在英语教学中，英语教师的教学要面向全体学生，不能偏向优等学生，英语教师的教学应保证其教学能让不同层次的学生都能学到知识，尽量让更多的学生冒尖，让学生不掉队。

3.建立和谐的师生关系

和谐的师生关系，能够有效的提高学生学习的积极性。在教学中，英语教师不应该是不可接近的严师，应该是学生的朋友，优秀的英语教师，不仅要在课堂上向学生传授英语知识，还要对学生的日常生活投入关心，让学生感觉到教师对自己的关心，从而使学生主动走近教师，不再害怕教师，主动与教师交流，一旦师生之间建立了和谐的关系，英语教师的教学工作也就更容易开展，也可以使课堂教学保持活泼、欢快的氛围。英语教师再凭借自己的个人魅力，吸引学生，使学生由喜欢自己到喜欢自己的教学，从而提高英语教学质量。

4.激发学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的教师，学生对英语的学习有兴趣，才会主动的、积极的学习英语。激发学生学习英语的兴趣，需要教师在教学中有新的突破，灵活运用各种教学方法。例如，在学习What is the matter？这一课时，在教学中，英语教师可以插入一个游戏的环节，让学生自愿参与游戏，让学生扮演不同疾病的症状，然后让其他学生根据该学生的表演猜测疾病的名称，并用英语说出该怎么办。在这个游戏中，学生根据自己对日常疾病的表现特征，再发挥自己的想象力与创造力进行表演，学生根据该学生的表演，进行思考，并用英语进行回答，从中，学生不仅熟悉了需要掌握的单词，还学会了基本句式的运用，同时还有利于学生思维能

力、想象力与创造力的锻炼。学生在游戏中，轻松的学到了知识，还体会到了快乐，学生学习英语的积极性也就容易被调动起来，从而学生的英语成绩也容易提高，英语教学质量也自然而然的到提升。再如，在学习How do you get to school？这一课中，这一课有很多的交通工具，为了避免学生将交通工具与其对应的英语单词混淆。可以利用多媒体给学生看各种图片、幻灯片，让学生对各种交通工具及其对应的英语单词进行对照记忆，从而加深印象，正确的区分。而且适当的运用多媒体教学，能够有效的吸引学生的注意力，激发学生的学习学习兴趣。在英语教学中，还可以灵活利用小组合作学习的方法激发学生的学习兴趣。例如，在学习一篇短文后，教师给出几个关键词，让学生根据这几个关键词，通过小组合作将短文的主要内容复述一遍，或者根据这几个关键词小组合作编辑一篇小短文。让学生自己动手，更能激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性与积极性。还可以利用竞赛、话剧小品等方式，激发学生学习英语的兴趣。

5.创设良好的英语学习环境

良好的英语学习环境，能够带动学生学习英语。因此，英语教师还要努力创设良好的学习环境。在平时的英语教学中，坚持用英语教学，并坚持让学生用英语回答问题，在英语课堂中，尽量少用英语交流，从而让学生感受到英语语言氛围。在课堂适当的运用多媒体播放一些英文与中文对照的小短片。与音乐教师交流，让音乐教师在音乐课中用多媒体教学生学习唱英文歌，从而让学生更多的接触英语。

三、结束语

总而言之，针对现阶段中学英语教学的情况，必须采取行之有效的方式来改善与解决。英语教师需要学习新课标，更新教学观念，改变传统的教学模式，充分发挥学生的主体作用，与建立和谐的师生关系，灵活运用各种教学方式调动学生学习的兴趣与积极性，为学生创造一个良好的学习英语环境，同时教师还要不断的提升自己的教学能力，在教学过程中，用饱满的精神状态、激情的语音语调感染台下的学生，改变学生学习英语热情不断下降的状态，使学生都热爱英语，从而提高英语教学质量。

参考文献

[1]李其芳.我国中学英语教学现状及未来发展思考[J].中学课程辅导（教学研究），2011，05（1）：123-124.

[2]李艳静.浅谈我国中学英语教学现状及策略研究[J].青春岁月，2013（7）：280.

[3]文灿.农村中学英语教学现状的思考[J].学理论，2011（33）：228-229.

[4]高万正.初中英语教学现状及教学方法探讨[J].中国科教创新导刊.2013（15）：28.