2020年4月19日
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平邑县特殊教育学校“随文识字”专题活动计划
一、指导思想
刘勰在《文心雕龙·章句》中说：
\"夫人之立言，因字而生句，
积句而为章。\"就点出了\"字\"在文章写作中的基础作用。因此阅读习作以识字为先决条件。而反过来，阅读习作对识字有促进和巩固的作用。传统的识字教学以识字为目的，往往是先识字，后阅读，这样人为的把识字与阅读割裂开来，造成了识字与阅读分家，既影响了识字的质量，也不利于培养学生的阅读能力。随文识字，生字随课文出现，边识字，边阅读，结合课文来学。这样学习有很多好处：第一，边读书，边识字，真正做到\"字不离词，
词不离句，句不离文
\"，这样有利于学生掌握汉字的音、义、形。
第二，识字与阅读紧密结合，有利于做到学用结合，有利于发展学生的识记能力，并能随时受到课文中规范语言的熏陶。第三，识字与阅读结合，识字伴随着阅读的进程而展开，所学的生字不容易混淆，容易巩固，也不显得枯燥，能激发学生学习汉字的兴趣和欲望。二、研究目标
1、正确认识随文识字教学，有随文识字教学的理论素养。2、总结出小学语文低年级随文识字教学的特点和规律。3、探索并初步形成随文识字课堂教学模式。
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4、经过研究和教学实践，提高学生的识字运用能力三、活动时间
10月12日下午2:10
四、活动地点
特教楼四楼会议室
五、实施步骤
1、由二年级张开静老师执教《我要的是葫芦》一课，全体语文老师参与听课。
2、全体语文老师针对本节课做出简评并指出优缺点。3、总结本次活动。
平邑县特殊教育学校教导处
10月12日
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通知
全体语文教师于今天下午
2：10带着听课记录到特教楼会议
室参加语文“随文识字”的专题研讨活动，望各位老师积极准备，踊跃发言。
教导处
10月12日
“随文识字”专题活动记录表
记录人张开静时间 10月12
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记录内容
一、林校长对本次活动的意义进行发言，督促全体语文教师认真听课、积极研讨，期待我们学校的低年级随文识字有个新的提高。二、张开静老师进行讲课三、各位老师对张开静这节课发表自己的看法，以及提出建议。
四、林校长总结：本次专题活动非常成功，高度评价了张老师的课，同时对大家的发言给予肯定，勉励老师们在随文识字教学方面有一个大的提高。
“随文识字”专题活动记录表
活动内容“随文识字教学”专题活动
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