小学英语阅读课课堂教学模式初探

摘 要：英语阅读作为英语教学的重点、难点，在语言输入和语言输出之间担任着起承转合的重要作用，小学阶段的学习更是有着启蒙作用，是未来的学习的基础，但是随着改革的深化，教学方式却没能随之作出调整，陷于老套。就新的小学阅读课课堂的教学模式做了探索。

关键词：小学英语；阅读教学；有效模式 一、小学英语阅读教学基本要求

1.小学低段的阅读应该在教师的帮助下，通过图片、简笔画让学生对阅读内容整体上来认识和理解，并以听、说为主线，从听开始，循序渐进地到说。

2.小学中高段阅读，可从先听录音、看范文的形式大体对文章人物、事件和内容有所了解，并通过教师指导阅读、讲解文章，这样对文章内容认识更深入一些，并分组或分角色诵读，加深文章印象，在完成一些练习题后，复述或表演所学知识内容。 二、有效阅读模式的探讨

通过长期的教学实践，对英语阅读的教学模式略有见解。以unit 8 shopping for food 一课为例。首先，让学生完整地听录音，让学生对短文内容going shopping有个初步的了解。教师提出问题：do you know what day is tomorrow？what did she want to do？who will help her？让学生根据教师提出的问题独立阅读完整的文本，在阅读中要注意using the indefinite pronouns“some” and

“any”，using the conjunctions“and” and “but”，using countable and uncountable nouns。教师可在进行小组阅读活动时，对学生进行指导，然后分小组针对教师提出的问题进行讨论，通过学生的小组互助学习对文本有初步的理解，接着教师引领学生一起阅读，充分利用文本中图片的提示，帮助学生完整地理解整个文本的内容，同时，帮助学生在文本的理解中掌握文本中出现的新单词和新语法。可以利用连线题、判断题等加深学生对文章的理解，引导学生通过小组朗读、故事复述和表演、故事改编等形式让学生不仅掌握知识，并能灵活运用知识，大大地提高了学生英语学习的能力和兴趣。 参考文献：

［1］王禹.探讨小学英语课堂阅读教学的模式［j］.现代教育科学：小学教师科研版，2012（6）.

［2］郁晓霞.重视小学英语阅读 探究阅读教学策略［j］.小学教学研究：理论版，2012（10）.

（作者单位 广东省深圳市海滨实验小学）