小读者与大作家教学设计

活动目标：

1.知识目标：了解冰心及相关作家的代表作品和简要生平事迹;知道读某一篇作品时,要先了解作者是谁,生活在什么年代,有什么样的生活经历,这有利于我们更好地理解他们的作品;

2.能力目标：初步学会自主阅读,感受生活,培养大胆探索和勇于实践的精神；培养学生初步的鉴赏能力,学会独立思考、交流合作、探索创新等学习习惯;

3.情感目标：通过各种优秀作品的收集和阅读;培养学生对祖国文学的热爱;

活动准备：

1.设计活动方案;

2.分组、分工分组：八组; 3.安排调查研究活动资料;

活动重点：

1.经历提出问题、分析问题、解决问题的过程; 2.实践活动中作品课题的解决; 3.正确的人生观、价值观的树立; 教学活动过程：

一、创设情境,引入活动课题

一启发提问,明确目标

1.谈话：同学们,一提起作家,你们一定觉得很神圣吧;其实,作家并不神秘,他们是用作品为读者服务的;一部好的作品往往会使很多读者多方面收益,如开阔眼界、受到思想教育等等;作家写作时要考虑作品的阅读对象,如儿童作家给我们写作品时,总要考虑我们的兴趣爱好和接受能力；而读者阅读作品就是和作家对话、交流思想、探讨问题;一句话,读者和作家是息息相关的、密不可分的

2.明确目标：今天,我们来开展一次综合实践活动——主题叫小读者与大作家;板书

二活动指导,教给方法

1.学生自由阅读岁久情愈真,读后交流读书收获; 2.教师教学生如何去读作家的作品：

1讲解：读作家的作品,我们不仅要弄清文章的主要内容,体会作者表达的思想感情,还要有自己的见解;

2学生自主阅读蜘蛛大婶儿;

3交流读后自己对作品的认识和看法;

二、走出课堂,搜集、整理信息资料,开展综合实践活动;

1.学生分组展开实践调查活动,搜集整理信息资料,作好档案记录; 2.指导教师配合这次活动,指导学生观察、调查,研究解决问题; 3.主要活动安排：

1、读一组文章,交流我的感受和见解； 2采访身边的作家或优秀儿童读物：

教师：天下作品不计其数,有古代的、也有现代的；有本国的、也有外国的;仅就儿童文学作品来说,就有童话、寓言、儿童诗歌、儿童小说、童话剧等等;同学们,请选一篇优秀作品来读一读,并写下自己的感受;填下 我的采访提纲：我的采访记录：

我的调查问卷：我的调查报告：我的研究报告： 三、成果展示,交流汇报,总结反思 一、小组交流：

在这次亲身实践活动中,你们什么收获

请你们把收集到的作家或作品材料和组长、组员们商量一下,你们准备与其他小组交流哪些内容 二、小组汇报：

你们愿意把自己的收获展示出来吗交流冰心等作家的相关资料; 三、活动感受：

谈谈你的体会,让大家分享你的成功和自豪;说说优秀作品或作家给你带来了哪些启发,激发学生对文学的热爱; 四、活动反思：

在这次实践活动中,我们有哪些收获和不足