临床医学概论

广 东 药 学 院 精品课程、优质课程申报书

课 程 名 称 临床医学概论 课 程 性 质 □公共必修课 □基础必修课

□专业主要课程 □其它

申 报 类 型 □精品课程 □优质课程 课程负责人 李国标副教授

所属二级学院 临床医学院 （盖章） 所属教研室 临床医学概论教研室

申 报 日 期

广东药学院教务处 制

2009年 5 月 18日

1.课程基本信息及指导思想

课程编号 理论 学时 72 72 54 72 54 54 54 72 72 72 72 72 72 54 72 72 54 72 54 实践 学时 层次 本/专 本 本 本 本 本 本 本 本 本 本 本 本 专 专 本 本 本 本 本 授课专业（方向） 信息管理与信息系统(医药软件工程方向)07、生物医学工程07、 授课年度 08/09学年 08/09学年 08/09学年 08/09学年 08/09学年 08/09学年 08/09学年 08/09学年 08/09学年 08/09学年 08/09学年 08/09学年 08/09学年 08/09学年 08/09学年 08/09学年 08/09学年 08/09学年 08/09学年 A0417073 A0417073 A0417076 A0417076 A0417076 A0417076 A0417076 A0417073 A0417073 A0417073 A0417073 A0417073 A0417073 A0417076 A0417073 A0417073 A0417076 A0417073 A0417076 生物技术(生物制药方向)07 电子商务(药品电子商务方向)08 药学(药物化学方向)06 药学(国际医药贸易方向)英语特色班06(1、2) 药学(国际医药贸易方向)英语特色班06(3、4) 药学(医药情报方向)英语特色班06(1、2) 药学(医药事业管理方向)英语特色班06(1、2) 公共事业管理07 公共事业管理(药事管理方向)08(1、2) 人力资源管理(医药人力资源管理方向)08(1、2) 市场营销(医药贸易方向)08(1、2) 市场营销(医药贸易方向)08(3、4) 医药营销专科08(1、2、3) 药学专科07(1、2) 卫生检验06 食品质量与安全07 药学06(1、2) 信息管理与信息系统(医药信息方向)06 计算机科学与技术(医学智能信息处理方向)06 药学(医院药学方向)06(1、2) 1

A0417076 A0417076 54 54 本 本 药学06(1、2) 药学(药物分析方向)06 08/09学年 08/09学年 课程定位及建设目标 临床医学概论是一门涵盖诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学、神经病学、耳鼻咽喉科学、眼科学等临床学科的课程，它简明介绍临床各学科的常见病和多发病的病因、临床表现、诊断、治疗原则及药物在疾病防治中的作用。通过本课程的教育，使非临床医学专业的学生在结合本专业特点的基础上，能够掌握一定的医学基本理论，基本知识；在学习临床医学各种疾病的概述和诊治的过程中，去发现临床的需求，了解自己所学的专业与临1-1课程的目标定位 床医学之间的关系，从而为今后的专业学习、工作和科研奠定基础，拓宽思路，相互促进，形成良性互动。 临床医学概论涉及的内容广泛，涵养了多个学科，学生的专业与层次亦不同，包括药学相关专业及医药商学、管理类的专业学生。通过本课程的教育，能够让相关专业的学生熟悉临床各科常见病多发病的基本理论、基本知识，通过了解临床医学的相关进展及时把握与临床医学专业相关的领域的需求，为今后从事相关专业架起桥梁、拓宽知识面打下良好的基础。 课程教育思想观念 为了适应社会对各类人才的需求和要求，临床医学概论除在传统的教育观念的“三基”“三严”的基础上，更加重视开发学生的智力,发展学生的能力,培养学生的创新精神,重视学生适应社会发展和需要的素质教育。在综合素质全面提高的同时重视发展学生的个性,充分发展学生的长处与优势,因才施教,在教学过程中充分发挥学生的主动性,创造性。强调学科间的交叉,综合,开拓新的领域,让学生有较宽阔的视野,强调教学内容的推陈出新,反映现代科技成就。同时,我们采用开放式的教育体系,重视信息的交流,社会的交流,充分运用现代教育技术手段,在开放的体系中让学生发挥主动性,积极性,借以增加知识,提高能力。 1-2教育思想观念 2

说明：1、本申报书各项内容阐述时请注意以事实和数据为依据，各表格不够可加页。 2、申报精品课程必须有课程网站，未被评选为精品课程者自动参与优质课程评选。

2. 师资队伍

姓名 性别 出生年月 职称 学历 本科 博士后 本科 学位 学士 博士 学士 硕士 博士 学士 学士 学士 在教学中承担的工作 专任教师 专任教师 教师 专任教师 专任教师 专任教师 专任教师 专任教师 李国标 何兴祥 关向人员 信息 男 1966 副教授 男 1962 教授 男 1962 男 1976 男 男 1965 1963 1967 1964 副教授 东 龙友明 王玺坤 邱琅 讲师 研究生 副教授 博士 副教授 本科 副教授 本科 副教授 本科 钱聚标 男 何博华 男 3

王华 王浩 男 男 1967 1957 1970 1972 1957 1964 1979 1971 1957 1966 1966 1978 1972 1959 副教授 本科 教授 研究生 学士 硕士 学士 硕士 硕士 学士 学士 博士 硕士 学士 博士 硕士 博士 学士 专任教师 专任教师 专任教师 专任教师 专任教师 专任教师 专任教师 专任教师 专任教师 专任教师 专任教师 专任教师 专任教师 专任教师 高瑞萍 女 葛秀君 女 程靖 林敏 陈燕 男 男 女 副教授 本科 讲师 研究生 副教授 研究生 副教授 本科 讲师 本科 迟作华 女 陈灵 女 副教授 博士 教授 研究生 副教授 本科 副教授 博士 讲师 讲师 教授 研究生 博士 本科 蒋文功 男 蒋立艳 女 康颖 女 黄云燕 女 刘玉华 女 4

课程负责人情况介绍 李国标：大学本科，学士，副教授。1988年毕业于广东医药学院临床医学系，历任助教、讲师、副主任医师、副教授。曾任内科学教研室教学秘书、副主任，现任临床医学概论教研室主任。 教学情况：主讲本专科以及成人继续教育的《内科学》、《诊断学》、《临床医学概论》、《老年医学》及《急救医学》等多门课程。能够系统地讲授内科学和诊断学的内容，在教学过程中能够运用现代的教学手段和平台，结合本人的临床经验，采用病例为引导问题为基础的教学方法，增加学生对学习临床课的兴趣，取得了较好的效果。在教学过程中还能够做到教书育人，为人师表，发挥表率作用，受到学生和教师的好评，两次被评为“教书育人先进个人”；2007年被评为广东药学院“师德标兵”、广东药学院“优秀教师”。 2-1 队伍 结构 临床、科研情况：毕业后积极参与临床及科研工作，曾连续多年在医院进行临床工作，能够掌握临床常见病多发病的诊断与治疗，曾两次在上级医院进修，能够较为熟练掌握心血管疾病的诊治。积极参与科研工作，近几年来主持了1项广东省医学科研基金课题，1项校级科研课题，2项校级教学研究课题；共参与了5项省、厅级科研课题。发表论文8篇。 师资队伍的职称结构、学历结构、年龄结构情况 参与临床医学概论课程教学的教师包括诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学、神经病学、耳鼻咽喉科学、眼科学等教研室的教师共有22人，其中教授4人，副教授13人，高级职称占在编教师81.8％；讲师4人。具有博士学位5人，硕士学位6人，占参与授课教师的50％。 5

主讲教师资格比例，教授、副教授为本科生上课情况 参与临床医学概论授课的在编老师共21人，全部具有主讲教师资格。 教授、副教授为本科生上课情况： 2-2 主讲教师情况 2006／2007学年达100％。 2007／2008学年达100％。 2008／2009学年达100％。 教师在师德师风方面获奖情况或者佐证材料，教学事故（差错）情况 2-3 师风 课程负责人李国标副教授多次获广东药学院“教书育人先进个人”， 2007年被评为广师德 药学院“师德标兵”、广东药学院“优秀教师”。关向东副教授2006年获“广东药学院大教学名师“称号。陈燕老师2009被年学校团委评为“优秀青年教师”。 近三年无教学事故和差错 6

获教学成果奖、教改立项、发表论文情况 参与临床医学概论教学的教师积极开展教学研究，内容涉及教学方法、多媒体课件的开发、试题库建立、提高基本技能和临床思辨能力的培养等方面的研究。何兴祥教授主持并完成了广东省教育厅“151工程”项目《消化性溃疡专题学习网站》的建设，取得了一定的成效。关向东副教授主持2000年广东省卫生厅课题“糖尿病教育远程教学研究”。2006年有26项教学研究获得学校的资助与立项。通过研2-4 研究 与学 平 教学 究，在网站建设、远程教育、关健词教学法、病例为引导问题为基础的教学方法，病例为引导的教学方法、自适应试题库的建立、基本技能训练等方面取得一定的成术水 绩。 近几年教师团队在国内外杂志发表的教改论文如下： 1. 何兴祥，刘伟，沈清燕，严志强，郑雪玲，赵英恒.医学双语教学探析, 医学教育，2004;3:23-24 2. 何兴祥，《消化性溃疡专题学习网站》的建设，中华医学教育，2006；6 3. 黄建明，李国标，关向东.内科疾病诊治演习及其评价，广东药学院学报，2004； 4. 李国标，黄建明，关向东. 以病例为引导问题为基础的内科学教学方法的应用，广东药学院学报，2004；4 5．龙友明,等. 引入循证医学概念，提高医学教育质量，广东药学院学报.2005,21(4):397 6.刘玉华，等 模拟情景教学法在诊断学教学中的应用，中国高等医学教育.2008,(7):109 7

7.陈燕 ，等 电子模拟人在诊断学实践教学中的应用研究，中国医学教育技术.2008，22（4）：356－358 8.王玺坤，广东药学院临床医学分类教学模式的探讨，广东药学院学报，2008;24（4）：354~356 9.邱烺 外科基本技艺仿真体验课程设计与实践，中国高等医学教育. 10.高瑞萍 模拟人及妇科模型在临川个教学应用中的初探，中国高等医学教育，2007，（3）：13 11.迟作华 优化整合医学教学方法 培养“会学”型医学人才，中华医学教育杂志 2007，27（2）：88 12.康颖 多媒体教学在儿科教学过程中的应用，广东药学院学报，2006,22(4):475 教师团队近几年主编或参编的教材有： 1. 消化疾病诊断学(主编),何兴祥,人民卫生出版社,2007 2. 循证消化病学(主编),何兴祥,中国医药科技出版社,2007 3. 临床药物治疗学,编委:关向东,人民卫生出版社,2007 4. 临床医学概论(参编),龙友明,中国医药科技出版社,2007 5. 内科学(药学专业)(学术秘书),龙友明,人民卫生出版社,2007 6. 循证消化病学(参编),龙友明,中国医药科技出版社,2007 7. 诊断学技能训练指导,副主编:龙友明,北京大学出版社,2006 8. 临床医学概论,副主编:黄建明,关向东,编委:李国标,湖北科技出版社,2004 9. 新编诊断学习题集,副主编:龙友明,北京大学出版社,2005 10. 医保诊疗常规(主编助理),龙友明,广东科技出版社,2004 11. 处方学概论,主编:关向东,副主编:黄建明 12.实用妇科肿瘤手术学（第二版）王浩 编委 科学出版社2006 13. 现代妇科肿瘤学 编委 王浩 湖北科技出版社 2006 近几年获得奖励的教学研究有： 1. 2. 3. 4. 5.

内科消化、内分泌系统CAI课件及自测试题库,关向东.获广东药学院2002年优秀教学成果,二等奖 人类消化和吸收专题学习网站,关向东,获中山大学2003-2004教学软件评比二等奖,2005 广东药学院十大名师.关向东,2006 《临床医学概论》,广东药学院第一次优秀教材评选,朱永湘、关向东、黄建明等,优秀奖,2007 《处方学概论》,广东药学院第一次优秀教材评选,关向东、黄建明等,优秀奖,2007 8

6. 《诊断学基本技能训练指导》,广东药学院第一次优秀教材评选(2007年),陈垦、龙友明等,优秀奖,2007 多年来，教师们积极申报各项课题。 [1] 何兴祥 广东省自然科学基金项目《以MIF为靶点利用siRNA防治大肠癌肝转移中的研究》，批准号06022[2] 何兴祥 广东省自然科学基金项目 大肠癌肝转移预防与预测的实验与临床的研究 [3] 何兴祥 大肠癌肝转移预防与预测的实验与临床的研究 中山市科技计划课题，2007年 [4] 何兴祥 [5] 何博华 广东省自然科学基金1项（ 06032270）在体胃癌前哨淋巴结的微创的快速光学检测研究 [6] 何博华广东省医学科研基金项目1项（A2006309）在体实时、快速光学检测胃癌前哨淋巴结的研究 [7] 关向东 广东省医学科研基金项目《基于食品交换份算法糖尿病饮食软件的开发及临床研究》批准号 [8] 李国标 广东省医学科研基金项目《自发性高血压大鼠NHE-1基因表达与左心室肥厚相关性研究》批A20060315 [9] 蒋立艳 广东省医学科研基金项目 神经内分泌细胞在卵巢浆液性囊腺癌演进中的作用研究 [10] 高瑞萍 广东省中医药局项目 消癥抑瘤方对多药耐药卵巢癌细胞调亡的影响 [11] 程靖 广东省医学科研基金项目 变应性鼻鼻炎、哮喘饮食危险因素及新机制的研究 近几年教师团队发表的论文（第一作者）有46篇，其中何兴祥教授和程靖 副教授共有4篇文章被SCI收录。 师资培养计划及培养效果 2-5 师资 教研室对青年教师的培养采取与相对应教研室共同培养的方式，通过制定详细的培养 划，采用导师制的培养方式，让青年教师通过临床、教学、科研的培训，使其在临床、学、科研等方面 均衡发展。 9

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3. 课程教学

修订教学大纲情况 3-1 教学 大纲 结合我校的实际情况，按照学校教务处的规范要求，我们针对药学专业不同专业方向和医药商学院等的不同专业方向的学生，结合其今后从事工作的特点，在充分讨论的基础上，由不同的专科结合课时比例及专业特点，对原有的临床医学概论教学大纲进行修订。 开展教学内容与课程体系改革、教学内容更新情况 3-2 教研室积极开展课程教学内容和课程体系的改革，通过论证确定了分层次教学的教学念，针对药学、医药商学院、医药信息学院等不同专业的学生按照对应的教学大纲的内容 求分层次教学。在教材选择方面，及时选择权威和最新的教材，要求教师在授课时将学科前沿的内容向学生介绍，以便学生了解本学科的最新进展。 开展教学改革、运用现代教学方法、教学手段、多媒体授课、CAI课件情况及效果 3-3 在教学方法方面，临床医学概论理论教学针对不同专业的学生，由于基础不同，教学 教学过程中分别采取不同的方法，比如采取了病例为引导的教学法、通俗易懂的讲座方法 与手 式，使学生在授受知识的同时亦受到健康教育。 段 在课堂教学时，老师们均能够运用现代教学方法和手段，运用多媒体辅助教学，课程内容 更加直观，使内容更加容易理解。多媒体授课率达到15％。另外老师们还积极开发C

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课件如关向东副教授开发了糖尿病的CAI课件,在课件中附有测验题，让学生检查学掌握程度，使用后获得较好的效果。 实验教学情况及在培养学生发现问题、分析问题和解决问题能力方面的成效 临床医学概论在不同专业及方向均为理论课，没有实验课。 3-4 教学 实验 课后辅助、作业布置、批改情况 3-5 参与临床医学概论的各专业课的教师均具有副高职称或高年资的主治医师，有较教学 丰富的临床经验，在课余老师们均能积极回答学生提出的问题，给予学生进行指导。辅助 作业布置与批改：主讲教师完成对应的班级相关的作业布置及批改，或完成平时环节 验。 12

改卷、命题、试题质量、试题分析、考试内容、方法改革等情况 命题：由教研室根据各专业的教学时数分配比例，先制定考试方案，由各专业按比出题，经教研室的论证小组论证后审核批准后采取A、B卷形式命题。 3-6 命题 及考 试 改卷：采用教研室教师集体阅卷的方式，流水作业，按照教务处的规范执行。 试题质量：对试卷质量进行分析均达到良好等级。 试题分析：学生考试成绩呈正态分布，试题的难易程度适中。 考试内容：注意在教学大纲要求的范围内进行考核，按掌握占70%左右，熟悉占30左右。 考试改革：我们在08/09学年第二学期开始采取6份试卷随机抽取考试卷。 13

4. 教学管理

课程建设规划制定及执行情况 临床医学概论课程是学校的主要课程之一，涉及的专业及方向众多，在进行课4-1 课程 规划 程建设时，制定了详细的课程建设规划、在课程建设时我们更加注重内涵的建设，建设 力争在课程体系与内容建设、师资队伍建设、教学方法与手段改革、教材建设、网络建设、试题库建设、教学管理等方面取得一定的成绩。 各类教学文件管理情况 4-2 教学文件按照不同层次的人才培养目标，按照教务处的规范完成教学大纲的修订。 各专业不同层次的教案、讲稿、考试方案（06/07学年开始）、试卷、试卷分析、管理 程小结等文件和资料齐全，管理规范。 14

教研室集中备课等教研活动情况 4-3 活动 结合青年教师的培养，在预讲、试讲的基础上，教研室主任主持进行集体备课，教研 老教师传帮带的方式，对年青教师在授课技巧、授课内容安排、重点难点的阐述等方进行指点。另外各专业所属的教研室还不定期进行老教师的示范性授课，组织年青教进行听课。 15

5. 教学条件

主编参编教材、教材选用、为学生提供学习资料或清单等情况 在教材选用方面，内科均选用面向二十一世纪全国统编教材，而且及时采用新版教材。 教研室的教师还积极参与主编或参编教材，近几年主编或参编的教材如下： 5-1 教材 及相 关材 料 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 内科学(临床药学规划教材),邹和健,陈垦主编,人民卫生出版社,2007, 临床医学概论(药学专业规划教材),陈垦主编,中国医药科技出版社,2007 临床药学(药学专业规划教材,编委), 李焕德主编,李伯佳副主编,中国医药科技出版社,2007 临床医学概论,副主编:黄建明,关向东,编委:李国标,湖北科技出版社,2004 诊断学(药学方向规划教材), 副主编:黄建明,人民卫生出版社,2007 临床药学(全国高等医药院校药学类规划教材) 副主编:李伯佳,中国医药科技出版社2005年 处方学概论,主编:关向东,副主编:黄建明 新编诊断学习题集（主编）,陈垦等主编,编委 龙友明、蒋文功北京大学医学出版社，2005, 诊断学基本技能训练指导（主编），陈垦 编委 龙友明、蒋文功主编，北京大学医学出版社，2005 课程网站建设、网站内容、更新、访问量、效果等情况 在课程网站建设方面，教研室的李国标副教授，已经完成了内科学精品课程建设网站建设，取得一定的成效；临床医学概论的课程学习网站正在建设中。 5-2 课程 网站 网站路径： 上网资源:（请在□内打√，其它资源请注明） □教学大纲□教案□课件□习题□实践（实验、实训、实习）指导□参考文献目录 其它 16

下一步网站建设计划: 教研室将在积累的经验基础上，在学校的支持下完成临床医学概论课程网站建设，将最新 的教学大纲、电子教案、课件、见习指导、实习手册、习题等内容挂在网上供学生学习。 17

6. 教学效果

教学质量评价情况 6-1 质量 评价 2006/2007学年参评教师7人，均为优秀 2007/2008学年参评教师9人，均为优秀 2008/2009学年第一学期参评老师11人，均为优秀 学生满意度调查情况 6-2 学生 反馈 2006/2007学年学生满意度调查：第二学期教学评价（学生评）参评教师7人平均分42.4分达到优良。2007/2008学年对教研室7位教师进行评价，平均得分4达到优良。 7. 课程特色

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综述本课程的特色 临床医学概论是药学和医药商学院，信息工程学院相关专业的主要课程之一，是限选课，课程主要特色如下： 1、具有合理的教师队伍，博士、硕士、学士；教授（主任医师）、副教授（副主任医师）、讲师（主治医师）的教师梯队。 2、积极进行教学改革，使传授知识和培养能力结合起来，实行分层次的教学方法，培养学生的实际应用的能力。

8. 课程建设计划

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若本课程被评为精品课程或优质课程，未来三年的课程建设目标、计划、措施等 课程建设目标 以先进的教学理念为指导，以“加强学生素质培养”为中心，将教育信息化的特点引进教学过程中，改革教学模式，从教学内容和方法、考试内容和形式、师资培养、教学管理、教学设备、教材建设、网上课程教学系统等多方面加强课程建设，在三年内努力把《临床医学概论》课程建设成为：课程体系结构合理，具有高素质教师队伍，先进的教学方法，完善的教学管理，课程服务于专业，特色鲜明的校级精品课程。 课程建设的措施与计划 1．加强课程建设的组织领导，保证课程建设工作的有效开展 加强课程建设是提高整体教学水平和人才培养质量的重要举措，它涉及教师队伍、教学内容、教学方法和手段、教材、教学管理等教学基本建设工作等方面，是一项整体性教学改革和建设工作。因此，必须加强组织领导，成立课程建设小组，负责组织课程建设规划、方案。 2．加强教师队伍建设，确保课程建设可持续发展 拥有一支师德高尚、治学严谨、学术水平和教学水平高的教师队伍是提高课程建设质量，实现课程建设可持续发展的关键。本教研室将会与相关的教研室一道进一步加强课程的师资队伍建设，优化师资队伍的学历结构、知识结构和年龄结构，提高师资队伍的学术水平和教学水平，采用多种途径提高教师的教学水平、业务水平和学位层次，使更多的青年教师在做好教学工作（包括教学改革与教学研究）的同时，明确自己的科研方向，开展科学研究。以教授、副教授为核心，组建教学团队，从而形成教学效果优良的高水平师资队伍。全面提高教师运用现代教育技术改革教学方法和教学手段的能力。 3．强化教改研究内容与课程建设的有机结合，不断更新课程建设内容 深化教学改革是加强课程建设的核心，是提高课程建设水平的源泉。强化教改研究成果的实践和应用，积极申报与课程建设关系密切的，以改革教学内容、课程体系、教学方法、教学手段和考试方式等内容的研究项目， 20

使先进的教学经验和教改成果及时融入课程建设之中，从而不断提高课程建设水平。 4. 明确目标，落实任务，抓好课程建设的关键环节 重点是加强课程内涵的建设和授课方式的改革，使学生在获得知识的同时，为今后从事相关的工作打下基础。 5. 全面建设各具特色的多层次的课程教材 对国内外教学资源进行调研，充实完善集电子教案、网络课程、CAI课件、题库、文献库在内的课程教学平台。编写并出版供学生使用的教学指导书、以及与之相配套的电子或网络教材。进一步开发、完善、优化课程网络资源，开发课程网上答疑、网上备课、网上复习、练习、自测、拓展等平台，实现交互式学习。 21