1．学习将事件表达完整、清楚的方法。
2．把握写作练习、交流总结等方式，提升综合写作能力。
一、新课导入
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。〞如果善于“讲故事〞，也就是擅长“记事〞，写作就会变得简单起来。
二、新课教学
〔一〕学习方法
1.如何记事，才能让作文具有打动人心的力量呢？ 第一、明记叙要素。 〔1〕要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果，即“记叙的六要素〞。
事情的经过——详细 起因和结果——简略
〔2〕经典回忆：例如莫怀戚的《散步》我们来看看本文是怎样把事情写清楚的。 开头第一句话：我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 这句话交代了事情的地点：田野 事件：散步 人物：我，我的母亲，我的妻子和儿子
接着交代了散步的时间: 初春 散步的原因:母亲身体不好，应该多走走。 第6自然段是详写，交代了散步的经过:发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。 散步的结果:互敬互让，我背母亲走小路。
从而突出了文章的主旨： 表现出一家人之间的互敬互爱、和睦相处的深厚感情，表达了中华民族尊老爱幼的传统美德。 第二、 情实感。
关键是要写自己亲身经历的，深有感触的事，说发自内心的话。
例如史铁生的《秋天的思念》中写自己亲身经历的，深有感触的事有： 〔1〕“我〞发脾气时，母亲劝慰“我〞。
〔2〕母亲重病缠身，却不告诉“我〞，不想给“我〞增添痛苦。 〔3〕母亲央求“我〞去看花。 〔4〕母亲的临终嘱托。
通过记叙这些亲身经历，表达了对母亲的挚爱和思念，以及对自己少不更事的追悔。 第三、还要学会锤炼语言。
要学习使用一些能够贴切表达情感的句子，抓住一些感人的细节。
例如《秋天的思念》思考探究的第二题，就强调了文中感人的力量，来自一些细节。如下面的句子：
〔1〕母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 〔2〕母亲扑过来抓住我的手……
〔3〕她憔悴的脸上现出央求般的神色。 〔4〕还记得那回我带你去北海吗…… 〔二〕尝试一下
下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的欲望。请你帮助“添枝加叶〞，把它写得饱满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。
思路点拨： 第一，增加细节。
比方：“我〞是怎样“不小心〞才摔跤的？是踢到了石子什么的，还是一路上有心事、在走神？“我〞摔倒时有多狼狈？手哪里受了伤？伤得如何？回到家里，长辈们说了什么？他们说话时的语气和表情是怎样的？他们心疼“我〞还有没有什么具体的表现？如有没有观察“我〞的伤情，有没有给“我〞处理伤口？等等。 第二，融入感情。
“我〞摔倒后，心里有怎样的感受？发现自己受伤后，是沮丧害怕，还是在自我抚慰？回到家里，在长辈的关爱和心疼面前，“我〞又会有怎样的心理活动？在记事的根底恰当抒情，才能把作文写得生动感人。 〔三〕美文欣赏
请同学们欣赏下面的一篇文章，看看它有哪些成功之处。
那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接孩子，对我说奶奶病了，叫我快点回家，当时我眼眶红了，因为我不知道奶奶为什么会生病，妈妈经常出差办事，都是奶奶在照顾我。
我心急如焚，哭着跑回家，不小心踢到了一块石头，重重地摔了一跤，手擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也磕破了，露出膝盖红彤彤的肉。可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。扑倒奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的模样，搂着我哽咽着说：“我的心肝宝贝，你怎么伤成这样，心疼死我了！〞原来奶奶只不过是感冒了，吃了药已经好多了。
妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理着伤口，眼泪啪嗒啪嗒地落下来；球迷爸爸，顾不得看NBA，帮妈妈当下手，嘴里还一个劲地说“你这小子怎么这样不小心，以后可要注意点哟〞。
看着大家为我忙碌、心疼不已的情形，我的心热乎乎的，忽而又有些惭愧，只是因为自己的不小心，让家人如此担忧实在不应该。于是，我忍着痛，装出一幅不在乎的样子说： “只要奶奶好好的，我没事，不过，我向大家保证，今后走路一定会小心的。〞 〔四〕升格训练
1.读一位同学的作文，完成学习任务。
雨中送伞
①那天，是一个同往常一样的一个星期五，但那天的天气却很差，下着瓢泼大雨，刮着呼呼的风，天空中时不时地传来轰轰的雷声。
②和往常一样，给家里打一个 ，但接听 的却不是爸爸，也不是妈妈。一声颤抖的“喂〞震撼了我， 那边传来一个断断续续的声音，“是亮亮吗？〞我连忙答道：“嗯，爷爷，没什么事，再见！〞说罢就挂掉了 。
③一个人坐在向家驶去的汽车上，心中想着：“接 的为什么不是爸爸妈妈，哦，他们今天肯定不在家，但为什么不要爷爷来接我呢，下车的地方到家的那一段路怎么走呢？淋雨就淋雨。〞
④终于到了，想到自己将在这昏黑的地方，冒着风雨奔跑，却又有一些恐惧。不过，随即在不远处的屋檐下，看到了一抹鲜红，一个矮小的身影，撑着一把鲜红的伞，虽然陈旧但仍然醒目，不时的踱着步，搓着手。
⑤我一眼便认出了那是爷爷，于是我下车后迅速地绕开了爷爷。准备单独离开，爷爷却
似乎真的比我想象的敏锐的多。他先开口叫住了我。我故作惊讶地说道：“啊，爷爷，你怎么在这？〞爷爷说道：“我来接你啊！我还以为我来迟了呢，在家洗澡换衣服花了不少时间。〞眼前的爷爷确实让我惊讶，穿着整洁的衣服，还穿了一双皮鞋，或许爷爷知道，我不喜欢他穿着灰仆仆的衣服，和充满烟味的衣服吧！不过更让我惊讶的是爷爷瘦了，瘦得只剩下皮包骨，我实在难以想象，他是如何走到这儿来的，说不定一阵风就能将他掀翻。
⑥爷爷又说道：“亮亮，走回家吧。〞我走到爷爷伞下。那柄鲜红的伞为我撑起了一片新的天空，里面阳光灿烂，充满着温馨的气息，“阿嚏〞，由于衣服穿得太少，我不禁打起了喷嚏，爷爷见了，连忙说道：“来，孙子，披上我的夹衣，我来给你背书包。〞爷爷的衣服上仍然残留着一丝烟味，但我却觉得能从中嗅出爷爷的爱。就这样，爷爷用颤抖的手努力平稳的撑着伞。
⑦爷爷虽然已离我而去，但雨中的那一抹鲜红却是我永远的记忆，无论何时，那淡淡的烟味都让我无法忘记，爷爷永远活在我心里。
任务：〔1〕他记叙了一件最常见的什么小事？
〔2〕请同学们说说其优点、缺点。 明确：〔1〕送雨伞
〔2〕优点：记叙事件清晰，表现了爷爷对我的理解与关心。 缺点：事件太常见，描写不细致，主题少新意。 任务：〔3〕说一下改良建议：
明确：①文章的开头，要给人一见倾心的感觉，即使是旧的材料，也要在语言上到达一目了然的效果，让人眼前一亮。
②对一些不真实不合理的地方进行修改、调整；充分运用细节描写，刻画人物的神态动作，表现人物的心理；
③适当运用景物描写，衬托人物的心情，推动情节的开展； ④运用铺垫的手法，使情节更加真实自然；
⑤运用欲扬先抑的手法，吸引读者的阅读兴趣；运用比照的手法，使作者的感情更加强烈；
⑥运用一语双关的方法结尾，写出走路踏实，也表现心中的踏实，从而含蓄地揭示文章主旨，从送伞的过程中，感受到爷爷爱孙子，孙子也爱爷爷。
2.阅读升格佳作，体会描写的作用，以及“人有我新〞的写作特点。
那一刻，我很踏实
①爷爷爱抽烟，那淡淡的烟味，飘得满屋子都是，那鲜红的烟火，紧跟着爷爷时明时暗的，让我很厌烦，所以常常避着他，也希望离爷爷远一点再远一点。
②可是现在，爷爷真的永远地离我而去了，我的心中除了无尽的思念与悔恨，唯有那一刻的记忆，永远留在我的心灵深处，给我一份抚慰、一点幸福。
③那个星期五，下着瓢泼大雨，刮着呼呼的风，时不时地传来轰轰的雷声。和往常一样，我向家里打 ，让爸妈来接我，可是打了几遍，始终没有人接听。
④一个人坐在向家驶去的汽车上，望着窗外紧锣密鼓的雨点，心中想着：爸爸妈妈不在家吗？也许是他们早就到路口等我了。他们该不会让爷爷来接我吧？下车的地方到家的那一段路怎么走呢？唉，淋雨就淋雨！
⑤终于到站了，该下车了，想到自己将在这昏黑的地方，冒着风雨奔跑，却又有一些恐惧，还是先到旁边的人家躲一会雨吧！正当我准备冲向不远处的屋檐时，看到了一把醒目的红雨伞，那佝偻的身影，有点像爷爷，但似乎更瘦，应该不是爷爷，他最近身体不太舒服。
⑥可爷爷比我想象的敏锐得多，他早已看到我了，开口叫住了我。我惊讶地问：“啊，爷爷，您怎么在这？您不是犯了老毛病，要在家休息的吗？〞爷爷微笑着说：“我来接你啊！
我还以为我来迟了呢，爷爷知道你讨厌我的烟味，在家洗澡换衣服花了不少时间。〞眼前的爷爷确实让我有点认不出来了，一身整洁的衣服，一双干净的雨靴，手里还拿着一把新雨伞，那一刹间，我发现黑夹衣裹着的爷爷更消瘦了，说不定一阵风就能将他吹倒，我实在难以想象，他是如何走到这儿来的。
⑦爷爷在催我了：“亮亮，走，快回家吧！〞我接过新伞，踉踉跄跄地走向雨中，那柄漂亮的花雨伞为我撑起了一片新的天空。
⑧泥泞的小路上，爷爷一手举着雨伞，一手擎着香烟，深一脚浅一脚地往前走着，我担忧爷爷走得不稳，于是收起我的新雨伞，挤进他的伞下，扶着他慢慢地往前走，那烟头的光亮一闪一闪的。在暗淡的黄昏里，那一朵火红的烟圈，格外养眼，爷爷的烟味似乎并不那么让我讨厌了，那微弱的光亮、清淡的熏香，让我感觉很亲切。那一刻，我陪爷爷一起走得很踏实，一步一个脚印。 三、过关检测
我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关心照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？ 以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇作文。不少于500字。 【提示】
1.家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心；
2.把要写的事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比拟清晰 ； 3.要恰如其分地表达你的感情 。
佳作欣赏：
我们是一家人
“刷牙洗脸!喝牛奶!快去吃早餐!〞唉,我的妈妈又开始唠叨了,这样的唠叨已经12年了,听得我都有离家出走的冲动了。〔未见其人,先闻其声，交代自己对妈妈唠叨的反感。〕
我皱着眉,非常不情愿地穿好衣服,极不耐烦地叠着被子,慢吞吞地坐到餐桌上。妈妈在厨房又重复喊道:“刷牙洗脸,准备上学!〞“今天星期六,不用上学!〞我抗议。妈妈总把我当什么都需要提醒的幼儿园小娃娃,这些事情已经重复了那么多年,我知道什么时候做,何况我自己戴着表,自己可以管理时间的呀!可是妈妈总要一而再,再而三地提醒我……“早餐怎么吃的这么慢?可以边吃饭边听英语,一心二用这个可以有!……洗完牛奶杯,赶紧做作业!〞不等妈妈唠叨完,我郁闷地抓起书包冲进卧室写作业。〔传神地神态、动作描写,生动地再现了我极度反感的心理。〕〔心理描写,突出了“我〞对妈妈唠叨的反感。〕
中午吃过午饭,我正津津有味地看着电视,妈妈又对我吼起来:“还看!还看!都快成小四眼了!离电视那么近!〞我往后挪了挪位置,妈妈又补充念叨:“下次再让我看见你离电视机那么近,下周玩电脑的时间——取——消——〞〔富有个性化的语言描写,再次突出了妈妈的“唠叨〞。〕
到了晚上吃饭,我狼吞虎咽地吃着美味的红烧鱼,妈妈又絮絮叨叨起来:“小心鱼刺卡着,吃饭要细嚼慢咽,有利消化!〞我只好放慢吃饭的速度,细细地剔着鱼刺,细嚼的饭菜格外香甜。晚上快睡觉的时候,妈妈的例行“功课〞又开始了:“晚上记得盖好被子,别着凉了,降温了,明天要把毛衣穿上……〞妈妈的话我都快能背下来了,赶紧用被子盖住头。〔细品此处的语言描写,让我们感受到了妈妈对“我〞深深的爱。〕
上了初中,我住校了,终于不用听妈妈每天像唐僧一样唠唠叨叨重复着事无巨细的提醒。可是,如果没有妈妈的唠叨,我可能忘了每天早上和晚上要喝牛奶;如果没有妈妈的唠叨,我可能不会坚持刷牙,就会像隔壁的晓东一样满口虫牙,疼得龇牙咧嘴;如果没有妈妈的唠叨,我可能又忘了降温后添加衣服,会在教室里冻得瑟瑟发抖;如果没有妈妈的唠叨,我就会失去一种
平实温暖的幸福……〔离开妈妈的唠叨,我渴望已久。排比的语句表达了我对妈妈唠叨的思念。〕
在妈妈的唠叨声中,我才发现:原来,我一直幸福着!因为我们是一家人。〔点明主题，深化中心。〕
四、 板书设计
学 会
第1课时
记 事 【课时目标】 明记叙要素 情实感 会锤炼语言
文无定体
改革创新
1.结合例文，在探究中让学生掌握“论证要合理〞的方法。
2.鼓励学生使用多种形式的论证方法，使文章结构合理、逻辑严密。 【教学过程】
一、故事激趣，引入课题
师：封禅泰山，祭天祀地，这是中国古代国家礼仪中最隆盛的国祀大典。贞观六年，群臣请求唐太宗去泰山封禅，借以炫耀功德和国家富强，只有魏徵表示反对。唐太宗觉得奇怪，询问魏徵：“你不同意进行封禅，是认为我的功绩不高、德行不尊、中国未安、四夷未服、年谷未丰、祥瑞未至吗？〞
同学们，如果你是魏徵，你会如何劝说唐太宗放弃封禅呢？〔学生陈述不封禅的理由〕
课件出示：
“陛下虽有以上六德，但自从隋末天下大乱以来，直到现在，民生并未恢复，仓库尚为空虚，而车驾东巡，千骑万乘，消耗巨大，百姓承受不了。况且陛下封禅，必然万国咸集，远夷君长也要扈从。而如今中原一带，人烟稀少，灌木丛生，万国使者与远夷君长看到中国如此空虚，岂不产生轻视之心？如果赏赐不周，就不会满足这些远人的欲望。免除赋役，也远远不能补偿百姓的破费。如此仅图虚名而受实害的事，陛下为什么要做呢？〞封禅之事从此停止。
师：请你说一说魏徵为什么能说服唐太宗，这些理由都有什么特点？〔学生自由发言〕
上述交流告诉我们，无论说话还是写文章，都要在其中使用让人信服的观点，即论证要合理。今天，就让我们一起走进第五单元的写作《论证要合理》的课堂学习吧！
【设计意图】通过历史故事激发学生学习的兴趣，培养学生的语言表达能力，在轻松愉快的气氛中引入新课。 二、回忆课文，明确“论证合理〞
1.思考讨论，何为“论证合理〞
预设：论证合理，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使两者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。论证，是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。
2.勾连课文，再识“论证合理〞
回忆《中国人失掉自信力了吗》《疑心与学问》两篇课文，找出文章的论点与其中一处论据。
课件出示：
课文 《中国人失掉自信力了吗》 论点 中国人没有失掉自信力 论据 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，…… 孟子所谓“尽信书那么不如无书〞，《疑心与学问》 学那么须疑 也就是教我们要有一点疑心的精神，不要随便盲从或迷信 【设计意图】勾连学生学过的课文，有利于让学生对什么是“论证合理〞有一个初步的了解，为后面的学习做好铺垫。 三、结合材料，探究“论证合理〞
1.逻辑，我思辨 课件出示：
好奇心是促进人们不断探索、不断进取的动力。对世界充满好奇，并努力探索，可以使梦想生根发芽，开出美丽的花朵。面对这个神奇美妙而又复杂多变的
世界，有的人漠不关心，得过且过，不思进取；有的人充满梦想，鼓足干劲，孜孜进取。无数的历史事实证明，前者终将一事无成，后者将根植梦想，创造出辉煌灿烂的明天。
请找出这段文字的中心句，说一说这段文字的论题是什么。找出文中比照论证的局部，从论证的逻辑性上说说你的看法。
预设：这段文字的中心句是“好奇心是促进人们不断探索、不断进取的动力〞。论题是“好奇心〞，但后面的论证中，无论是举反面例子“有的人漠不关心，得过且过，不思进取“，还是举正面例子“有的人充满梦想，鼓足干劲，孜孜进取〞，都强调“进取〞，脱离了“好奇心〞这一中心，犯了偷换概念的逻辑错误。
方法归纳：写议论文时，论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律，防止混淆或偷换概念。
2.材料，我诊断
〔1〕恰当引用材料，论证观点。 课件出示：
疑心精神是做一切学问的根本条件。高尔基有言：“要想把问题弄清楚，就不要急着去相信，知识的力量就在于疑心。〞如果没有疑心精神，笛卡儿屈从于神学的权威，就不会在科学和哲学领域取得辉煌的成绩；如果没有疑心精神，伽利略不会在比萨斜塔做两个铁球同时着地的实验，就不会揭开物体运动的秘密；如果没有疑心精神，钟南山院士就不会质疑医学权威认为的非典病毒为衣原体病毒，就不会为救治病人立下大功。疑心精神对于治学就如生命之于氧气，失去了疑心，学问也就失去了进步的可能。
①这段文字的观点是什么？作者运用了哪些材料来支撑观点？ ②你还能补充一个恰当的材料来论证本段的观点吗？ 预设：
①本段文字紧紧围绕“疑心精神是做一切学问的根本条件〞的观点展开论证。引用高尔基的名言，增加了观点的说服力；列举出笛卡儿、伽利略、钟南山的事例进一步证明观点。
②如袁隆平质疑“关于自花授粉水稻杂交无优势〞的理论创造杂交水稻，爱因斯坦疑心牛顿经典物理学而创立“相对论〞。
〔2〕深入分析材料，阐述观点。 课件出示：
古人云：自古英才出寒门。司马光出身贫寒，范仲淹幼时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士宋濂家中一贫如洗，荷兰画家凡高曾生活上靠弟弟接济，苏联作家高尔基曾是个流浪儿，居里夫人那么刚满十岁就去打工。可见，贫困是一笔财富。
①这段文字的观点是什么？作者运用了哪些材料证明观点？
②小组交流：这段文字的缺乏之处是什么？请对这段文字进行修改。 预设：
①这段文字的观点是“贫困是一笔财富〞，作者一连列举了六个杰出人物的事例来证明观点。
②缺乏之处在于堆砌材料，缺乏分析，因而材料成了僵硬的陪衬，难以使人信服。
古人云：自古英才出寒门。司马光出身贫寒，范仲淹幼时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士宋濂家中一贫如洗，荷兰画家凡高曾生活上靠弟弟接济，苏联作家高尔基曾是个流浪儿，居里夫人那么刚满十岁就去打工。他们都是幼时贫困而后成才的非常之人，寒门是他们植根的土壤，也正是这贫瘠的土壤使他们顽强生长，坚韧不拔，最终成为参天大树，开出成功之花。由此看来，贫困并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫困的信心和斗志。穷那么思变，越是贫困，越能鼓励人发奋向上。可见，贫困是一笔财富。
方法归纳：材料是为观点效劳的，因此材料必须与观点之间有必然、合理、充分的联系。如果材料和观点不相干或论据缺乏，那么会出现论证不合理的问题。同时，也要对材料进行合理的分析，说明材料与观点的关联，才能使读者明白二者之间的关系，使人信服。
3.方法，我辨析 课件出示：
辨析以下语段运用的论证方法及其作用。
①有德有才的人就像一张完美的弓，既刚毅有力，射得远，又箭无虚发，射得准。有德无才的人就像一张有缺陷的弓，尽管木心在正中间，射出去的箭走正道，但没后劲，射不远，最终还是难以命中目标。
②“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。〞鱼和熊掌都能得到，当然是最理想的，但这种可能往往是最小的。
③舍弃需要勇气，也是一种生存智慧。号称“飞禽之王〞的欧洲金雕，一窝只生两只幼鸟。有时由于食物缺乏，两只幼鸟就会“手足相残〞，强壮的一只便把弱小的一只挤出巢穴，摔死在崖下。金雕妈妈面对是饿死两只幼鸟还是保全一只幼鸟的现实，别无选择，只能容忍这种残酷的“舍弃〞。东北狼被猎人的铁夹夹住后，面对断腿和丧失生命的两种选择，毅然把被夹的那条腿咬断，然后逃生。东北狼凭着这种痛苦而果断的“舍弃〞，保存了生命。
④一个卓越的人的一大优点，就是在陈旧与新颖之间果敢地选择了新颖。面对同样一颗石头，许多雕塑家都说它是一个不属于艺术的顽石，可是罗丹以他独特的眼光识慧于这颗石头，并把它雕成著名的大卫像。
预设：
文段①运用比喻论证与比照论证，把“有德有才的人〞比作“完美的弓〞，“有德无才的人〞比作“有缺陷的弓〞，生动形象、通俗易懂，突出了德才兼备才是成功的利器。
文段②运用道理论证，引用孟子的名言阐述了“要学会舍弃〞的观点，增强论证的说服力和权威性。
文段③运用举例论证，列举了“金雕妈妈容忍残酷的舍弃〞与“东北狼舍腿求生〞的事例，告诉人们“舍弃需要勇气，也是一种生存智慧〞，使论证更具体、更有说服力。
文段④运用比照论证，将罗丹与一般的雕塑家作比拟，突出了罗丹在艺术上特有的眼光与创新精神。
方法归纳：初学写作议论文，常常简单地采用观点加例子的论证方式，方法较为单一。实际上，论证方法有很多，除了讲道理和摆事实之外，还有比照论证、比喻论证、类比论证等。根据内容的需要，选择合理的论证方法，能够增强说服力，增加表达的丰富性。
4.结构，我知晓
探究文章结构模式，并说说其好处。
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