一、单选题(共30题)
1.在应用知识的具体情景中进行知识教学的一种教学策略，这是指（） A：发现学习 B：情境教学 C：合作学习 D：程序教学 【答案】：B
【解析】：定义：情境教学指在应用知识的具体情景中进行知识教学的一种教学策略。（本解析由张恩凯提供） 2.教学研究的第一步是（）。 A：研究方法的设计 B：研究课题的选择 C：研究方案的实施 D：论文和报告的撰写 【答案】：B
【解析】：教学研究的第一步是研究课题的选择。 3.心理学作为一门独立的科学诞生于（）年。 A：1879 B：1897 C：1789 D：1798
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【答案】：A 【解析】：
4.经典条件反射的创始人是（）。 A：斯金纳 B：巴甫洛夫 C：桑代克 D：华生 【答案】：B
【解析】：经典条件反射的创始人是巴甫洛夫。 5.美国心理学家贾德提出的迁移理论被称为（） A：定势说 B：经验类化说 C：关系转化说 D：共同要素说 【答案】：B
【解析】：美国心理学家贾德提出的经验类化说迁移理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。（本解析由张恩凯提供）
6.某节课结束时，教师围绕该节课所学的知识组织了快速抢答。这样的结课方式属于（） A：归纳结课 B：比较结课 C：活动结课
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D：拓展延伸结课 【答案】：C
【解析】：活动结课是指教师通过采用讨论、试验、演示、竞赛等活动形式进行结课的一种方法。
7.上课铃响过，教师走进教室，发现一片混乱，就站在讲台上，用大约5秒钟的时间迅速把全班的学生看了一遍，课堂很快静了下来。这种课堂观察方法是（） A：扫视法 B：巡视法 C：凝视法 D：注视法 【答案】：A
【解析】：扫视法是一种群体观察方法。教师不改变位置，站在讲台上，用3～5秒的时间迅速扫视全班，可以起到组织教学、集中全体学生注意力的作用。
8.儿童在熟悉了“白菜”、“豆角”和“黄瓜”这类概念之后，再学习“蔬菜”这属于（）。 A：下位学习 B：上位学习 C：组合学习 D：派生类属学习 【答案】：B
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【解析】：上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下面获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。 9.一切教育工作的出发点和归宿是（）。 A：教育方针 B：教育机智 C：教育政策 D：教育目的 【答案】：D
【解析】：教育目的是整个教育工作的核心，是一切教育工作的出发点和归宿。
10.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）。 A：新的理解 B：不同的见解 C：认知策略 D：类比或表象等 【答案】：D
【解析】：生成性学习的最初提出者是维特罗克，它属于结构主义的一种教学方法。生成性学习，就是要训练学生对他们所阋读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格或图解等，以加强其深层理解。
11.学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的。
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A：促进 B：妨碍 C：适应性 D：创造性 【答案】：C
【解析】：本题考察第二章学习准备的概念。学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。皮亚杰的四阶段理论。而儿童认知发展的具体运算阶段是在7-11岁。 12.“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调（）。 A：教师的权威 B：榜样的作用 C：领导的权威 D：社会的作用 【答案】：B
【解析】：“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调榜样的作用。 13.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（） A：说服法 B：陶冶法 C：实际锻炼法 D：榜样示范法
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【答案】：B
【解析】：通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。
14.《义务教育法实施条例》属于（）。 A：教育行政法规 B：教育法律 C：地方性教育法规 D：教育规章 【答案】：A
【解析】：《义务教育法实施条例》属于教育行政法规。 15.提出心智动作按阶段形成的理论的是（）。 A：桑代克 B：加里培林 C：加涅 D：巴甫洛夫 【答案】：B
【解析】：加里培林从20世纪50年代开始从事心智动作形成的研究，并于1959年正式系统总结了有关的研究成果，提出了心智动作按阶段形成的理论。
16.根据学习定义，下列属于学习现象的是。 A：蜘蛛结网 B：儿童模仿电影动作
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C：吃了酸的流唾液 D：望梅止渴 【答案】：B
【解析】：本题考察第三章学习定义，学习指在社会实践生活中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验过程。所以属于学习现象只有儿童模仿电影动作。 17.下面表现说明罗森塔尔效应的是（）。 A：老师让背书，学生们认真地背书
B：老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。”结果这个学生成绩提高了 C：学生犯了错误，老师批评了他
D：老师穿得很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师 【答案】：B
【解析】：人们把像这种由他人（特别是像老师和家长这样的“权威他人”）的期望和热爱，而使人们的行为发生与期望趋于一致的变化的情况，称之为“罗森塔尔效应”。
18.我国实施义务教育是有（）作为法律保证的。 A：《宪法》 B：《素质教育法》 C：《义务教育法》 D：《义务教育法实施细则》 【答案】：C
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【解析】：为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定了《义务教育法》。
19.将学习策略分为基本策略和支持策略的是（）。 A：丹瑟洛 B：尼斯比特 C：皮连生 D：鲍斯菲尔德 【答案】：A
【解析】：丹瑟洛将学习策略分为基本策略和支持策略。 20.奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为（） A：知识学习和技能学习 B：接受学习和发现学习 C：概念学习和意义学习 D：机械学习和意义学习 【答案】：B
【解析】：奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习和意义学习；根据学生学习进行的方式，分为接受学习与发现学习。
21.下列选项中属于心智技能的是（）。 A：打篮球 B：骑单车
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C：吹口琴 D：解应用题 【答案】：D 【解析】：
22.将学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习这三类的是（） A：美国心理学家 B：中国心理学家 C：德国心理学家 D：英国心理学家 【答案】：B
【解析】：我国教育心理学家为促进学生德智体的全面发展，主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。（本解析由张恩凯提供）
23.在知、情、意、行四个德育环节中，（）是基础，（）是关键。 A：知情 B：知行 C：意行 D：知意 【答案】：B
【解析】：在知、情、意、行四个德育环节中，知是基础，行是关键。 24.我国全面发展教育的组成部分是（）
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A：德智体 B：德智体劳 C：德智体美劳 D：德智体美 【答案】：C
【解析】：德智体美劳是我国全面发展教育的组成部分。
25.课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（）。 A：连锁性感染 B：互相监督 C：互相帮助 D：遵守纪律 【答案】：A
【解析】：课堂氛围也会使许多学生追求某种行为方式，从而可能会导致学生间发生连锁性感染。
26.一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，这是（） A：学习迁移 B：水平迁移 C：垂直迁移 D：具体迁移 【答案】：A
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【解析】：定义：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。（本解析由张恩凯提供）
27.对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（）。 A：教育的终身化 B：教育的多元化 C：教育的民主化 D：教育的全民化 【答案】：C
【解析】：教育的民主化追求让所有人受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾，从而否定了教育的等级化、特权化和专制化。 28.构成课堂气氛的环境包括人际环境与（）。 A：心理环境 B：情感环境 C：认知环境 D：物质环境 【答案】：D
【解析】：构成课堂气氛的环境包括人际环境与物质环境。 29.在专家型教师的课时计划中，重点进行基本规划的是下列哪一部分（）。
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A：教学的具体细节 B：教学情境的创设 C：教学辅助手段的运用 D：教学的主要步骤和内容 【答案】：D 【解析】：
30.智商（IO）等于（）。
A：智力年龄与实际年龄之比乘以100 B：实际年龄与智力年龄之比乘以100 C：心理年龄与生理年龄之比乘以100 D：生理年龄与实际年龄之比乘以100 【答案】：A
【解析】：智商简称IQ。IO＝智力年龄（MA）/实际年龄（CA）×100。 二、多选题(共10题)
31.我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有以下哪几方面?（）
A：社会主义制度下的学生都可以获得全面发展 B：以马克思主义的全面发展学说为指导思想 C：教育目的有鲜明的政治方向
D：优越的社会制度保证教育的极高的社会效益 E：坚持全面发展与个性发展的统一 【答案】：BCE
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【解析】：我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的，其基本精神为：培养社会主义事业的建设者和接班人，坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；要求学生德智体美劳全面发展，坚持脑力和体力两方面的和谐发展；强调学生个性发展，培养学生的创造精神和实践能力。 32.操作性条件作用的基本规律有（）。 A：强化
B：逃避条件作用与回避条件作用 C：消退 D：惩罚 E：分化与泛化 【答案】：ABCD
【解析】：操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚等四个。 33.下列选项属于外部学习动机的是（） A：学习是为了取得老师的表扬 B：学习是为了不让父母失望 C：学习是为了获得名次 D：学习是为了报效祖国 E：学习是出自好奇心 【答案】：ABCD
【解析】：外部学习动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素，即
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在学习活动以外的、由外部的诱因而激发出来的学习动机。 34.变式就是不同形式的或说明事物的本质属性。 A：直观材料 B：丰富资料 C：事例 D：事物原貌 E：客观过程 【答案】：AC
【解析】：本题考察第六章变式的概念，所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。简单地说，变式就是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。
35.通过语言交流而进行教学的方法有（） A：谈话法 B：讨论法 C：演示法 D：讲授法 E：读书指导法 【答案】：ABDE
【解析】：以语言传递为主的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法，演示法是以直观感知为主的教学方法。 36.自编测验的常见错误是（）。
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A：教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标 B：教师对测验准备不够充分 C：测验太简单，题量小
D：教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单 E：教师对测验的项目分类比例不一致 【答案】：ABC 【解析】：
37.下列图形可以衍变成双向表的是（）。A.系统结构图B.模型图C.层次结构图D.流程图 A：A B：B C：C D：D E：E 【答案】：CD
【解析】：双向表是从纵横两个维度罗列材料中的主要信息；层次结构图和流程图都可以衍变成双向表。 38.两种学习任务的共同成分可能是（）。 A：刺激 B：反应 C：环境线索 D：学习目标
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E：态度 【答案】：ABCDE
【解析】：两种学习任务的共同成分可以是学习材料（如刺激）、环境线索、学习结果（如反应）、学习过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感方面的。
39.分配学生座位时，教师应关注的因素有（） A：对人际关系的影响 B：减少课堂混乱 C：听课的效果 D：家长的意见 E：教室环境 【答案】：ABCE 【解析】：
40.下列对于教学原则的认识正确的有（） A：教学原则的制定必须以教学规律为依据
B：“杂施而不孙”体现了教学原则中的循序渐进原则
C：“补充必要的乡土教材”体现了教学原则中的理论联系实际原则 D：“不愤不启，不悱不发”的教学要求体现了教学原则中的理论联系实际原则
E：“温故而知新”体现了教学原则中的巩固性原则 【答案】：ABCE
【解析】：“不愤不启，不悱不发”的教学要求体现了启发性教学原则。
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三、判断题(共15题)
41.提出“泛智教育”思想的教育家是洛克。．（） A：正确 B：错误 【答案】：B
【解析】：提出“泛智教育”思想的教育家是夸美纽斯。 42.德育过程必须从提高道德认识开始。（） A：正确 B：错误 【答案】：B
【解析】：德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。然而在德育具体实施过程中，又具有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般德育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，选择任一开端，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面和谐发展的目的。
43.头脑风暴训练是指通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。（） A：正确 B：错误 【答案】：A 【解析】：
44.鉴定功能是教学评价中最主要、最基本的功能。（）
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A：正确 B：错误 【答案】：B
【解析】：教学评价的最主要功能是改进提高功能，即通过教学评价发现存在的问题，并及时反馈信息，促使评价对象不断完善与优化。 45.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（） A：正确 B：错误 【答案】：A
【解析】：遗忘曲线显示遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程最初进展很快，以后逐渐缓慢。过了相当的时间后几乎不再遗忘。所以可以用题干的说法表达。
46.教学技能就是教师在教学中形成的习惯性的教学行为方式。（） A：正确 B：错误 【答案】：B
【解析】：教学技能是教师在已有经验基础上，通过练习实践和反思体悟形成的一系列教学行为方式和心智活动方式。
47.学习策略是一种程序性知识，由规则系统或技能构成，是学习技巧和学习技能的组合。（） A：正确
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B：错误 【答案】：A 【解析】：
48.道尔顿制教学法有利于充分调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能。（） A：正确 B：错误 【答案】：A 【解析】：
49.根据研究结果，专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后教学评价三方面存在差异。（） A：正确 B：错误 【答案】：A 【解析】：
50.现代教育心理学的创始人是班杜拉。（） A：正确 B：错误 【答案】：B
【解析】：现代教育心理学的创始人是桑代克。
51.在学习过程中，越是困难的问题越有利于激发学生的学习动机。（）
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A：正确 B：错误 【答案】：B 【解析】：
52.在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是感性概括。（） A：正确 B：错误 【答案】：B
【解析】：在实际教学中，学生对知识的概括可以是感性概括，也可以是理性概括。
53.直观导入是最简单和最常用的一种课堂导入方法。（） A：正确 B：错误 【答案】：B
【解析】：直接导入是最简单和最常用的一种导入方法。 54.个体态度的核心部分是认知成分。 A：正确 B：错误 【答案】：B
【解析】：一般认为态度包含个体的认知、情感和意向三个组成部分，其中情感成分是最主要的，是核心因素。??
55.班主任重要的日常工作是组织与开展班会活动。（）
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A：正确 B：错误 【答案】：A
【解析】：班会活动是班主任进行教育活动的重要手段，是班主任工作的重要内容。 四、问答题(共5题)
56.教师应如何运用记忆规律促进学生的知识保持?
【答案】：（1）深度加工材料；（2）有效运用记忆术；（3）进行组块化编码；（4）适当过度学习；（5）合理进行复习。 【解析】：
57.三年级某班，有一伙“小捣蛋”爱玩足球。为了玩球和看球，常影响学习，有时还迟到、旷课甚至几次为了抢球和争夺场地，与别班同学发生冲突。针对这一问题，班主任组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，并制定了队规。此后，每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力。问题：请用德育原则分析这一案例。
【答案】：（1）该案例遵循了德育的疏导原则。（2）疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。（3）贯彻疏导原则的基本要求是：①讲明道理，疏导思想。对小学生进行德育，要注重摆事实，讲道理，做深入细致的思想工作，启发他们自觉认识问题，自觉履行道德规范：②因势利导，循循善诱。小学生活泼爱动，兴趣广泛，喜欢参加自己爱好
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的活动。德育要善于把学生的积极性和志趣引导到正确方向上来：③以表扬激励为主，坚持正面教育。对他们表现出的积极性和微小进步，都要注意肯定，多加赞许、表扬和激励，引导他们逐步向前，以培养他们的优良品质。 【解析】： 58.学校教育
【答案】：学校教育：由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。 【解析】：
59.2005年3月31日12时10分，殷老师送学生沿校门口的斑马线由南向北穿过时，一辆疾驶的汽车由西向东冲来。危急关头，殷老师奋不顾身地冲上前去，张开双臂奋力将正在马路中间的6名学生推向路边。学生脱险了，殷老师却不幸被撞出了20多米，身负重伤，经全力抢救无效，以身殉职。为表彰殷雪梅老师舍身救学生的壮举，江苏省人民政府授予她“见义勇为英雄”荣誉称号，省妇联授予她“三八红旗手”荣誉称号。请运用教师职业道德的相关知识对殷老师的行为进行分析。
【答案】：（1）殷老师的行为模范地践行了教师职业道德规范，值得每一位教师学习。（2）殷老师的做法践行了依法执教的教师职业道德规范。依法执教要求教师制止有害于学生的行为，保证学生安全。（3）殷老师的做法践行了关爱学生这一教师职业韵基本道德规范。教师要关心爱护全体学生，关心学生健康，维护学生权益。关爱学生为教师
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的教学提供了感情基础，为培养学生的良好品德创造了契机。 【解析】：
60.教学设计的依据主要有哪些?
【答案】：（1）依据现代教学理论。（2）依据系统科学的原理与方法。（3）依据教学的实际需要。（4）依据学生的特点。（5）依据教师的教学经验。 【解析】：
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