新课改下的语文教学设计理念与策略

新课改下的语文教学设计理念与策略　郭（陕西师范大学摘要琬　７１００６２）　陕西・西安新课改倡导的教学理念为教育教学注入了生机与活力。语文作为基础学科的地位和作用是毋庸置疑的。传　统授课重视科学化、理论化的分析，忽视其人文性。在新课改理念下，教学设计应关注人的发展，引导学生发掘文章传　达的人文关怀，实现工具性与人文性的统一。　关键词新课改语文情境素养　文献标识码：Ａ　中图分类号：Ｇ６４２　新课改是时下的热门话题。在新课改理念下，教学已经　文作为一门基础性学科，更是与其它学科、与生活密切联系。　有了更高的要求。教师不再是一味地灌输和讲解，而是要让　传统的教学只讲课本，然而这样使得知识相互割裂，变得艰涩。　注重跨学科、跨领域的学习和现　学生形成小组，共同进行探究性学习。同时，教学要以课堂为　新课改就是要打破这种局面，依托，向课外延伸和拓展。学生接触面广，且社会对于人才的　代化教育手段的运用，拓宽语文学习和应用的领域。　要求日益提高，单纯的课本已经不能适应现在的教学。教师　语文教材当中，收录的课文不仅是小说、散文、诗歌等，还　需要在教学设计中打破学科之间的界限，引导学生自主建构　有说明文和科技文。在每篇文章当中，或多或少地都会涉及　知识体系。将课内外生活有效地结合起来。这样才能真正提　生活的常识、道理在其中。文章都是源自生活的，通过阅读可　高学生的知识和能力，达到教学效果。　以了解到不同的风土人情，见识到更多的科学技术，感悟到他　课堂教学是新观念、新方式实施的主要渠道，依托于教学　人的生活哲理。语文学习的空间广阔，课堂学习只是给学生　设计。教学设计主要是以促进学习者的学习为根本目的，运　引一条路子，必须为学生拓宽学习道路，让学生走出课堂，拓　用系统方法，将学习理论与教学理论等的原理转换成对教学　宽视野，将课堂上学到的知识运用到实践当中，到生活中去解　目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行　决课堂上产生的疑问。　具体计划、创设有效的教与学系统的“过程”或“程序”。模式　化的教学设计无法适应瞬息万变的课堂，无法使学生实现个　性化学习。　一４强调语文实践。全面培养学生语文素养　《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的基本理念之　是“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践　能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意　追求语文知识的系统和完整。”通常的实践在每个阶段都有具　语文课向来不受学生重视，他们认为课文枯燥无味，且考　体的要求，主要涵盖识字与写字、阅读、写作（写话、习作）、口　试极少涉及课内知识。然而语文作为基础学科，影响到学生　语交际、综合性学习五个领域。　对其它学科的学习。　全面提高学生的语文素养，是２０１　ｌ版《语文课程标准》的　个基本理念。全面提高学生的语文素养，就是要既注重培　苏霍姆林斯基曾说：“要能把握住学生的注意力，只有一　在新课改的理念下，教学设计应做到以下几点：　１创设教学情境，激发学生兴趣　一条途径，这就是要形成、确立并保持这样的内心状态一一即情　养和提高学生的语文能力，又要注重培养和提高人文素养。对　绪高涨，智力振奋的状态。”心理学告诉我们，有效地创设教学　于教学过程本身来说，它作为一个特殊实践认知过程，师生双　情境，能使学生情绪高涨，激发学生思想的积极性，为提高学　方都是带着自己主观心理感受和情感体验来认知和理解教材　习效率铺平道路。　的，它也应是一个认知与情感相统一的过程。　创设情景的方法多种多样，如运用导语、设置悬念、设疑　教学目标设置的三个方面中情感态度与价值观是语文人　讨论、现代化手段等。根据每篇课文的特点，选择一种或几种　文性的体现，也是教学的重点和难点。通过阅读不断积累知　相结合的方法，都能创设出有效的教学情境。　识，增加涵养；通过口语与写作表达自己的真情实感，树立正　２加强自主、合作、探究学习，改变学习方式　确的价值观。　课堂不是照本宣科，模式化的教学设计不是万能的。传　新课改下教学设计与策略，首先是教育理念的更新，根据　统的教学注重教师的讲，忽视了师生之间、生生之间的相互协　新理念，结合课程标准，为学生创设有利的学习环境，以小组　作和交流。教师接收不到学生的反馈，学生有没有真正接受　合作学习为主要方式，以课堂为依托，向课外拓展和延伸，体　所学知识无从得知。新课改就是要改变这种学习方式。　验丰富的情感，树立正确的价值观。　新课改理念下，学生基本是六人一组围坐。六个人不同　的思维撞击在一起，更是激发学生的思考。同时，身为一个组，　参考文献　组内的合作与团结也是学生今后人际交往中重要的一个方面。　［１】　钟启泉．新课程的理念与创新［Ｍ】．高等教育出版社，２００３．　２　周小山，严先元．新课程的教学设计思路与教学模式［Ｍ］．四川大学出版社　在新课改下小组讨论十分激烈，每组都会得出一个结论。这　［２］２００３．　是每位组员比较、说理、筛选出的一致答案，每个人都切实参　［３】　李海林ｌｉ五文课程改革的进展、问题及前瞻［Ｊ］．语文建设，２００６（３）．　与其中，不同的思想交流，开拓思路，相互学习，学习效率有明　【４】　吴军强，徐敏．面对新课改，语文教学应该注意些什么［Ｊ］．当代教育科学，　显提升。　２００５（５）．　３打破学科界限，课内外结合　早在政治中我们就学过，万事万物都是相互联系的。语　ｆ５　夏桂云．５］新课改背景下语文教学设计应该注意的问题［Ｊ］．科技视界，２０１４　（７）．　６２　一科教导刊ｒ电子版　・２０１４年第１０期ｒ中　一