提高学生英语阅读能力“四步曲”

《英语课程标准》强调培养学生听、说、读、写和译的综合技能。阅读不仅对其他语言技能，如听、说、写、译的发展起着辅助与推动的作用，而且是获取知识及各种信息的重要手段，在中高考中也占有较大的比重。因此经常有学生甚至有老师询问如何快速提高学生的英语阅读能力。

一、 注重基础的积累

语言基础知识主要包括语音、词汇和语法。发音准确是语言学习的基础，没有正确的发音，也就不会有听、说、读的兴趣。在学习中，要想掌握正确的发音，除了要积极地接受教师的指导外，还要听课文录音和其他地道的英语有声材料。有了正确的语音知识，还必须拥有大量的词汇和扎实的语法基础。要想获得较强的英语阅读能力必须具备两个条件：掌握英语语法；拥有较大的词汇量，包括短语动词、习惯用语和固定搭配。

单词是构建文章的最基本的元素。单词记忆对学好英语至关重要，它是构建英语大厦的基石。试想阅读一篇文章，如果连最基本的词汇量都没有，如何谈的上理解呢？因此，提高阅读能力第一步是过单词关。语法则像线，把单个的词语贯穿起来，没有语法规则约束的词汇罗列是毫无意义的。这就是为什么很多学生单词掌握的不少，但是不能理解整句话的意思。掌握一定的语法知识才能分析句子的结构，才能快速并准确地理解文章的意思。 二、 注重技巧的培养

提高阅读能力，方法和技巧多种多样。俗话说：教学有法，但是教无定法。总有一种方法会适合你的。

（1）粗读法：又称“浏览”或“略读”，就是很快地浏览全文以求抓住文章的主旨。要想利用略读法在较短的时间内了解全文大意，就必须学会找主题句。如果找到了每段的主题句，这些主题句的意思加起来就差不多是全文的中心思想了。主题句是一个能够概括全段大意的句子，多数在段首或段尾。

（2）寻读法：寻读法又称“扫描法”，即快速扫视几行文字、一个段落或整个篇章，以最快的速度从一篇文章中“去沙掏金”，寻找你所期望得到的某个细节。如查找一个人名、地名，或者某一件事发生的时间，或者其他类似的材料。必须说明的是，比较有效的寻读法应放在略读法之后，因为先读全文再用扫描法就会大大减少搜索重要细节的盲目性，减少判断上的失误。

（3）群读法：有意义的语法结构被称为“意群”。为了加快阅读速度避免逐字阅读，掌握以意群为单位进行阅读是一个比较容易且效率较高的方法。阅读时，用视野将每句按意群为单位分割为“块状”，眼睛只需注视每个“块状”意群的中心词，不必每个单词都注视。 （4）猜词义：在阅读过程中，遇到生词属于正常现象。有些词不认识并不会影响对文章的理解，但是有些词不认识会对文章的理解造成很大的困难，因此要学会猜词意。通过上下文来猜测词意既能提高阅读的速度又能提高阅读的准确性。可以根据选材、背景、词形、上下文等线索作出推断，等文章读完时，你已经基本明白了这些生词的含义了。近年来，英语试题中出现的这类题型，基本上可以通过推断来弄懂生词的含义。在平时阅读时，如果一碰到生词就借助词典，会太耽误时间，况且在考试时是不能使用工具书的，因此教会学生猜测词义的技巧也是必需的。 三、 注重兴趣的提高

指导学生选择阅读材料的标准，并且保证学生课内课外的阅读时间。阅读材料所包含的句子结构和语法现象基本上不超出已学的范围，生词不多于5％，学生能独立阅读并理解90％左

右的内容。若难度较大、结构复杂、生词连篇，学生读起来感到很困难、乏味，也就失去了继续阅读的兴趣。还要注意阅读材料的知识性和趣味性，教师可以指导学生广泛涉猎地道的英语轶闻趣事、科普小品、文史纵横、名人传记、短篇小说等。选择这些材料时要本着先易后难、由浅入深、循序渐进的原则。若材料附有适当的注释和理解练习题，则不仅能学到一些新知识，而且可以复习巩固旧知识，并不断提高学生的阅读理解能力。

阅读长篇故事和短篇文章相结合。短文章有助于及时地检查阅读效果和培养解题技巧，长篇故事有助于从根本上提高阅读兴趣和能力。阅读时应该做到精读与泛读相结合，本着精读为本的原则刻苦训练。语言知识是阅读的物质基础，反复朗读、理解是阅读的必经之路。学生应该对至少对阅读材料的三分之二进行精读，不但要弄懂句子之间的关系，同时要把精读材料中的结构词汇、短语、常用句型抄于小本上，利用空闲的分分秒秒进行背记。精读是培养阅读能力的基础，泛读是迅速获取信息的手段。 四、 注重考试的能力 1. 理解文章主旨意义

任何一段独立完整的语言材料都会有其主要意思。通常，文章的开头就表达了作者的意思，有时则需要从字里行间推敲出意思，这就需要每做一篇阅读理解，首先要看懂文章的第一句，弄明白第二句，然后浏览每一段的第一句和最后一句，以便了解文章的梗概。 2. 理解文中的主要信息

每篇文章都会有很多细节、信息来支持作者阐述的主题。有些试题比较直接，理解字面意思就能答对题目，有时比较间接，就需要概括、归纳、推理或计算后才能作出正确的判断。 3. 理解文章的基本结构

命题人常用询问段落大意或者事件情节或思维发展的先后顺序来设置试题，以考查学生对文章基本结构的掌握情况。当阅读一篇文章时，想要达到比较正确、深刻的理解，就必须对文章的基本结构有所了解，准确把握全篇的来龙去脉。

以上是本人对提高英语能力的一点感悟，希望能有所帮助。总之，实践出真知。阅读理解能力是在实践中培养出来的，是一个长期的艰苦的过程。