第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮
课题 科目 第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮 历史 班级 备课时间 课 时 1课时 课节累计 1节 一、 三维目标 1. 知识与技能：了解甲午中日战争的概况；了解左宝贵、邓世昌等英雄人物的英雄事迹；掌握《马关条约》的内容和影响；掌握美国“门户开放”政策的实质和影响。 2. 过程与方法：以启发和讨论探究为主，运用史料分析问题，从中日两国的角度思考问题，充分调动学生思维的灵活性，培养学生的分析历史的能力和唯物史观。 3. 情感态度和价值观：使学生认识到抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，从而树立民族自尊心和自信心。认识到台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一，是每一个中华儿女义不容辞的责任。 二、重点和难点 1.教学重点：甲午中日战争的概况，《马关条约》的内容。 2.教学难点：《马关条约》对中国的影响；“门户开放”的实质和影响。 三、教学流程 教学环节 教学 时间 教学 手段 （一）启： 回顾旧知： 1.洋务运动的前期口号和具体措施？ 2.洋务运动的后期口号和具体措施？ 3.洋务运动的进步性和局限性（积极作用和消极作用）？ 导入新课： 展示闻一多像及《七子之歌·台湾》。“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。母亲，我要回来，母亲！”这里的“夏日”是指哪个国家？台湾又是怎样离开母亲的呢？ （二）读： 根据导学提纲自主阅读教材： 1.甲午中日战争爆发的背景、时间、经过和结果？ 2.甲午中日战争中发生的主要战役有哪些？ 3.《马关条约》的内容及危害？ 4.中日签订《马关条约》的影响？ 5.列强瓜分中国狂潮的主要表现？ 6.哪个国家于1899年提出了“门户开放”的照会？ 7.“门户开放”的内容和影响？ （三）议：讨论导学提纲中的第4题。 ※ 推 荐 ※ 下 载 ※
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（四）知：一：甲午中日战争 1.教师展示地图：出现清国、朝鲜、日本。清朝 朝鲜 思考：19世纪的清王朝发生了什么变化？ 学生回答：经历了两次鸦片战争，从不可一世的天朝大国沦为任列强宰割的对象，中国已经是半殖民地半封建社会。 2.教师指出：此时的日本通过明治维新从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，不仅摆脱了沦为半殖民地国家的命运，还走上了对外侵略扩张的道路。日本的对外侵略的野心是什么？ 学生回答：征服朝鲜、侵略中国、称霸世界。 教师归纳：征服朝鲜、侵略中国、称霸世界。这就是明治维新后日本确定的对外扩张的“大陆政策”。 3.教师讲解：1894年，夹在两国间的朝鲜爆发了东学党起义，朝鲜请求清政府“助剿”， 处心积虑的日本寻找到了挑起战争的机会。这一年是旧历甲午年，所以称这次战争为甲午中日战争。 4.教师指导学生阅读教材《甲午中日战争形势示意图》，结合地图作相应的战争进程演示。 1894年丰岛海战，战争爆发 1894年9月，平壤战役 黄海大战，旅顺大屠杀 1895年威海卫战役，北洋舰队全军覆没 5.教师展示图片《日军在旅顺屠杀中国居民》，并让学生谈感想。 日本 学生说出感想：日军残忍如禽兽，满清腐败无能，人民生灵涂炭；不忘国耻，落后就要挨打。 6.教师提问：1895年，日军陆海军进攻威海卫，北洋舰队全军覆没，最终的结果是什么呢？ 学生回答：清政府与日本议和，签订了中国近代史上又一个不平等条约——《马关条约》。 二：《马关条约》的签订 1.教师引导学生阅读教材，分组讨论《马关条约》各条款内容对中国的影响。 学生讨论后回答： ①割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本。严重损害了中国领土主权，致使中国京津地区受到安全威胁；中国东※ 推 荐 ※ 下 载 ※ ※ 精 品 ※ 试 卷 ※
南沿海的战略地位和经济价值受到收缩和损害。 ②赔偿日本兵费白银2亿两。严重破坏了中国的财政，大大加重了中国人民的负担为了还款，清政府加紧搜刮人民外，只得大借附有苛刻条件的“洋债”。 ③开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠。便利了日本及其他帝国主义国家掠夺中国最富庶的长江流域特别是江浙两省的财富，掠夺从沿海深入到内陆。 ④允许日本在通商口岸开设工厂。日本可在通商口岸开设工厂，便利了帝国主义对中国的资本输出。从此，列强在中国直接投资开办工厂，剥削廉价劳力和掠夺原材料。严重阻挠了中国初步形成的民族工业的发展。 2.教师指出：通过上述分析我们知道，《马关条约》使外国侵略势力进一步深入到中国腹地，大大加深中国的半殖民地化程度。 三：瓜分中国的狂潮 1.请同学们阅读教材，简单了解“三国干涉还辽”事件。 2.教师指出：“三国干涉还辽”之后，列强在中国掀起了抢夺利权、强租海港、划分“势力范围”的“瓜分”中国的狂潮。 3.教师展示《各国在华强租海湾和划分“势力范围”情况表》 提问：当时作为世界上第一大经济强国——美国，为什么没有在中国强租海湾和划分“势力范围”呢？ 学生回答：当时美国正在和西班牙争夺殖民地，无暇东顾。 进一步提问：为争夺中国市场，美国提出了什么政策？这一政策的内容是什么？ 学生回答：“门户开放”。承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。 4.教师指出：“门户开放”政策反映出美国与其他帝国主义国家在侵华政策上的矛盾。 课堂总结 本节课主要学习了日本为实现称霸世界的野心，发动甲午中日战争。经过黄海海战、辽东半岛战役、威海卫战役，清政府战败，被迫签订《马关条约》，大大加深了中国的半殖民地化程度；由此，列强掀起了瓜分中国的狂潮，中国面临着严峻的民族危机和社会危机。 （五）练： 达标检测 1．某班级召开的历史故事会上，一位同学讲到“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”，此诗句赞颂的是( C ) A．关天培 B．左宗棠 C．邓世昌 D．林则徐 2．“邓世昌毅然下令，开足马力，直冲敌舰，决心与敌人同归于尽。”有此场景的史实是( C ) ※ 推 荐 ※ 下 载 ※ ※ 精 品 ※ 试 卷 ※
A．虎门销烟 B．太平天国运动 C．黄海大战 D．义和团运动中学历 3．2016年初，中国社会科学院公布了2015年中国六项考古新发现，致远舰等六项发现入选。致远舰将士壮烈成仁的地点是下图中的( A ) 4．从1840年中英鸦片战争开始，列强通过侵略战争的方式，与中国签定了一系列不平等条约。“割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本，赔偿日本军费白银2亿两，开放沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸”，上述内容出自( B ) A．《南京条约》 B．《马关条约》 C．《辛丑条约》 D．《瑷珲条约》 5．“甲午大败，成中国之巨祸”。下列集中体现了这一“巨祸”的史实是( C ) A．《南京条约》的签订 B．英法联军火烧圆明园 C．《马关条约》的签订 D．《辛丑条约》的签订 6．在近代，开放杭州为通商口岸的不平等条约是( D ) A．《南京条约》 B．《北京条约》 C．《辛丑条约》 D．《马关条约》 7．曾经通过《马关条约》割占中国台湾及附属岛屿、澎湖列岛的国家是( C ) A．葡萄牙 B．英国 C．日本 D．美国 8．著名诗人丘逢甲在《春愁》中写道：“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四万万人同一哭，去年今日割台湾。”诗中的“割台湾”与下列哪个不平等条约的签订有关？( C ) A．《南京条约》 B．《北京条约》 C．《马关条约》 D．《辛丑条约》 9．《马关条约》与《南京条约》相比最大的不同之处在于( B ) A．割地 B．开设工厂 C．赔款 D．划使馆界 10．帝国主义列强掀起瓜分中国的狂潮是在( A ) A．中日甲午战争爆发后 B．第一次鸦片战争爆发后 C．八国联军战争爆发后 D．第二次鸦片战争爆发后 11．在近代，帝国主义列强不能灭亡和瓜分中国的最根本原因是( D ) A．帝国主义列强之间的矛盾和妥协 B．洋务派开展的“自强”“求富”运动 C．民族资产阶级发动的民主革命 D．中华民族进行的不屈不挠的反侵略斗争 ※ 推 荐 ※ 下 载 ※
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四、板书设计： 一、甲午中日战争 1.背景：日本要实现征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的梦想 2.经过：主要战役----平壤战役、黄海大战、辽东半岛战役、威海卫战役 主要人物------左宝贵、邓世昌、徐邦道、丁汝昌 3.结果：《马关条约》---大大加深了中国的半殖民地化 二、瓜分中国狂潮 1.强租海港和划分“势力范围” 2.“门户开放”政策 五、教学反思
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