1.狭义教育是指（ C ）A.社会教育 B.家庭教育 C.学校教育 D.网络教育 2.教育是一种（ C ）A.生物现象 B.自然现象 C.社会现象 D.心理现象 3.教育区别于其它社会活动的本质特征是（ A ）
A.教育是培养人的社会活动 B.教育是动物的本能 C.教育是儿童对成人的无意识模仿D.教育是一种生物现象
4.关于受教育者的描述，错误的是（ D ）
A.是学习的主体 B.承担学习责任，接受教育的人 C.凡是进入学习过程的人 D.全日制在校学生 5.关于教育内容的描述，错误的是（ B ）
A.指在教育活动中传递的信息 B.即教材 C.从表现形态看有物质的、符号的、精神的、行为的等 D.具有丰富性
6.关于教育者的描述，错误的是（ A ）
A.指学校教育中的教师 B.凡是对受教育者施加教育影响的人及对教育活动承担教育责任的人 C.是教育活动的主导者 D.是教育的基本要素之一
7.教育现代化的核心是（ D ）A.教育制度的现代化 B.教育结构的现代化 C.教育内容的现代化 D.教育观念的现代化
8.受教育者和教育者的关系是（B ）
A.受教育者是任教育者摆布的人 B.教育者起主导作用，受教育者是学习的主体
C.受教育者是学习过程的中心，教育者是旁观者 D.受教育者处于受控者，接受者的地位 第二章
1.精神环境又称 （ C ）A .天然环境 B. 人工环境 C .社会环境 D .物质环境 2.下列论述不属于精神环境的是（ B）
A .父母及家庭成员的表率 B .居住环境与生活条件
C. 居住环境的人际关系及情调 D .社会环境中的道德水准和文化生活 3 .“近朱者赤，近墨者黑。”、孟母三迁的故事说明（ C ）对儿童的影响 A .天然环境 B .人工环境 C .精神环境 D .物质环境
4 .教育发展的规模和速度是由（ A ）决定的A .经济发展 B .文化水平 C .人口状况 D .政治制度 5 .物质环境对儿童的发展 D ）A 没有影响 B .有直接影响 C .有间接影响 D .有直接和间接的影响 6 .下面对各阶段学前教育目标论述正确的是（ D ）
A .工业社会初期——以发展儿童智力为中心 B .工业社会——看护儿童C .现代社会初期——主要为工作的母亲照管儿童D .现代社会——促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展 7 .20世纪末统计的我国3-6岁幼儿入园率为（ B ）A .25% B .35% C .45% D .55% 8 .现代社会（20世纪80年代以后）学前教育的目标是（ D ）
A .以发展儿童智力为中心 B .看护儿童 C .主要为工作的母亲照管儿童 D .促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展 第三章
1.“ 南人善泳，北人善骑”主要说明了（ B ）对发展的影响A. 遗传因素 B. 环境 C. 生理成熟 D. 先天因素
2. “玉不啄，不成器”说的是（ B ）对发展的作用A. 遗传因素 B. 教育 C. 生理成熟 D. 先天因素
3. “一两遗传胜过两吨教育”这种观点是（ A ）A. 遗传决定论 B. 环境决定论 C. 相互作用论 D. 成熟势力说
4. 遗传因素和先天因素的关系是（ C）
A. 一个概念的不同称谓 B. 遗传因素包含了先天因素C. 先天因素包含了遗传因素 D. 两者无关 5. 儿童因为情绪紧张或压抑引起厌食说明（ B ）
A. 身体发展对心理的影响 B. 心理因素对身体的影响C. 身体发展和心理因素无关 D. 生理成熟对身体的影响
6.“成熟势力说”的创始人是（ B ）A.柏拉图 B.格塞尔 C.华生 D.皮亚杰 7.“人之初,性本善;性相近,习相远\"指的是（ B ）
A.遗传对人发展的作用 B.环境对人发展的作用 C.先天因素对人发展的作用 D.成熟对人发展的作用 8.“白板说”是由下列哪个教育家提出的? （ D ）A.华生 B 杜威 C.布鲁纳 D.洛克 9.“教育万能论”的提出者是（ A ）A.华生 B.苏格拉底 C.皮亚杰 D.安德森 10.“回忆说\"的提出者是 （ A ）A.柏拉图 B.苏格拉底 C.亚里±多德 D.色诺芬 11. 关于个体发展的特征的论述,不正确的一项是 （ B ）
A.个体发展从简单到复杂 B.个体发展从一般到特殊C.个体发展由头到脚,由中间向四周 D.个体发展是从特殊到一般
12. 皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段,它们依次是（ D ） A.前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 B.感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 C.感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D.前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
13. 儿童最先掌握的词汇种类是 （ A ）A.形容词 B.副词 C.代词 D.名词与动词 14.为了经济或宗教等方面的原因而杀婴的现象是什么样的儿童观的体现? （ B ）
A.社会本位儿童观 B.人本位儿童观 C.现代儿童观 D.社会本位与人本位儿童观的辩证结合
15.幼儿教育的主导活动是（ B ）A.上课 B.游戏 C.劳动 D.实验
16.被认为是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式的革命”的儿童观是（ D ）
A.社会本位儿童观 B.人本位儿 C.现代儿童观 D.社会本位与人本位儿童观的辩证结合童观 第四章
1.古希伯来幼儿教育的特点是（A ）
A .主要内容是诵读经典和参加宗教活动 B .教育内容涉及到德、智、体、美各个方面
C .教育方法注重启发与鼓励 D .对古希伯来子女来说，母亲就是教师，一切言行要听命于母亲 2.有关斯巴达的幼儿教育，错误的说法是（C ）
A. 国家对幼儿的体质十分重视，并采取“优选法”等具体措施 B. 7岁以后就要进入国家教育场接受严格的训练。
C. 对儿童实施德、智、体、美和谐发展的教育 D. 认为儿童是国家的财富，对他们进行教育是国家的职责
3 .有关雅典的幼儿教育，正确的说法是（ C）
A .教育目标单一，即培养英勇的战士 B .内容与组织形式都不如斯巴达教育广泛与灵活 C .对儿童实施德、智、体、美和谐发展的教育 D .教育内容以宗教意识的熏陶贯穿一切
4 .为儿童拟订了百科全书式的启蒙教育大纲的教育家是（A ）A .夸美纽斯 B .洛克 C .卢梭 D .裴斯泰洛齐
5 .夸美纽斯为幼儿编写的读本是（C ）A .《母育学校》 B .《大教学论》 C .《世界图解》 D .《教育漫话》
6. 以“白板说”著称于世的教育家是（B ）A. 夸美纽斯 B. 洛克 C. 卢梭 D. 裴斯泰洛齐
7. 洛克的著名教育论著是（D ）A. 《母育学校》 B. 《大教学论》 C. 《爱弥尔》 D. 《教育漫话》 8.“自然后果法”是哪个教育家提倡的教育方法？( C )A. 夸美纽斯 B. 洛克 C. 卢梭 D. 裴斯泰洛齐
9. 卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是（A ）
A. 把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素 B. 以“白板说”著称于世 C. 拟订了百科全书式的启蒙教育大纲 D. 倡导爱的教育
10. 卢梭教育思想的代表作是（C ）A .《母育学校》 B .《大教学论》 C .《爱弥尔》 D .《教育漫话》
11. 提出自然主义教育观的教育家是（C ）A .皮亚杰 B .洛克 C .卢梭 D .柏拉图
12 .教育史上，提倡爱的教育和实施爱的教育的典范的教育家是（D）A .夸美纽斯 B .洛克 C. 卢梭 D. 裴斯泰洛齐
13 .第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家是（D ）A. 夸美纽斯 .B .洛克 C .卢梭 D .裴斯泰洛齐
14 .明确地提出教学过程的基本要素，认为数目、形状和语言是一切教学的最初的最简单的要素的教育家是（D ）
A .夸美纽斯 B .洛克 C .卢梭 D. 裴斯泰洛齐
15. 裴斯泰洛齐的教育思想代表作是（D ）A .《母育学校》 B .《大教学论》 C .《爱弥尔》 D.〈林哈德与葛笃德〉
16. 创办了世界上第一所幼儿园的是（D ）A. 杜威 B. 卢梭 C .夸美纽斯 D .福禄贝尔 18 .近代幼儿教育理论与实践的奠基人，被世人誉为“幼儿教育之父”的是（D ） A .杜威 B .卢梭 C .夸美纽斯 D .福禄贝尔
19 .“儿童中心论”的倡导者是（ D ）A .杜威 B .卢梭 C .夸美纽斯 D. 福禄贝尔
20 .下列哪个观点不是杜威提出的（ D ）A .生活即教育 B .教育即生活 C .教育即经验的不断改造 D. 教育即成长
21 .当前美国开放式的教学方式就是（ A ）教育理论的产物A .杜威 B. 卢梭 C .夸美纽斯 D .福禄贝尔
22 .1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”，进行幼儿教育实践的教育家是（ D ） A. 杜威 B. 卢梭 C .夸美纽斯 D .蒙台梭利
23 .教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的原理”的教育家是（ D ） A. 杜威 B .卢梭 C. 夸美纽斯 D. 蒙台梭利
24. 蒙台梭利的基本教育原则是（B ）A. “做中学” B .自由的原则 C. 要素教育的原则 D. 经验中学的原则
25. 皮亚杰认为前运算阶段儿童思维的特点是（A ）A .表象思维 B .动作思维 C .概念思维 D. 逻辑思维
26 .幼儿园阶段的儿童属于（ B）阶段A. 感知运动思维 B. 前运算思维 C .具体运算思维 D .形式运算思维
27. 皮亚杰认为“守恒”是在儿童的哪一个思维阶段形成的（C ） A .感知运动思维 B .前运算思维 C. 具体运算思维 D .形式运算思维
28 .“多层智力观”是由哪个心理学家提出的（B ）A .杜威 B. 加德纳 C .夸美纽斯 D. 蒙台梭利 29. 加德纳认为，传统教育中高度重视的智力类型是（B ）A .音乐智力 B. 逻辑智力 C .人际智力 D .运动智力
30. “最近发展区”理论是由哪个心理学家提出的(C ）A .杜威 B. 加德纳 C. 维果斯基 D .蒙台梭利
31 .美国心理学博士丹尼尔.戈尔曼的研究表明(B )
A .人的成功与否取决于人的智商 B .人的成功与否,80%取决于情商,20%取决于智商
C .智商对一个人的成功与否是无关紧要的 D .决定未来孩子成功与否,20%取决于情商,80%取决于智商
32. 认为幼儿教育应解放儿童的创造力的人民教育家是(A )A. 陶行知 B. 张雪门 C. 张宗麟 D. 陈鹤琴
33. 陶行知认为旧中国的幼儿教育存在三大弊病,其中不包括下列哪一项(A A .贫困病 B. 外国病 C. 花钱病 D. 富贵病
34. 提出幼儿教育应面向大众的人民教育家是(A ) A. 陶行知 B 张雪门 C 张宗麟 D 陈鹤琴 35. 20世纪30年代,有我国幼教界的“南陈北张”之称的张指的是（B ） A. 张学良 B. 张雪门 C. 张宗麟 D .张之洞
36. 幼儿教育的“整个教学法”的倡导者是（D ）A. 陶行知 B 张雪门 C 张宗麟 D 陈鹤琴 37. 我国的“幼儿教育之父”指的是（D ）A .陶行知 B .张雪门 C .张宗麟 D .陈鹤琴 第五章
1 .通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人，即（ A ） A .教育目的 B. 教育目标 C. 教育方针 D. 教育政策
2 .1993年联合国教科文组织提出了未来教育的四大支柱，下面各项中不正确的一项是（ D ） A. 社会发展 B. 学科发展 C. 经济发展 D .学前儿童发展
3 .学前教育的目标最终要落实到（ D ）上A .社会需要 B. 学科需要 C. 教育方针的需要 D .学前儿童发展的需要
4 .学前教育目标的核心是（ D ）A .学会认知 B. 学会做事 C. 学会做人 D. 学会学习
5. 有关我国的学前教育，错误的描述是（ B ） A .是启蒙教育 B. 是义务教育 C .是基础教育 D.是全面发展的教育
6 .全球学前教育目标的发展趋势是（ D ）A .着重智力开发 B .强调培养创造力 C .重视知识传授 D .全面发展的教育
7. 90年代以来，学前教育的根本目标是（ D ）A. 智力开发 B .培养创造力 C .知识传授 D .全面和谐发展
8. 我国学前教育的目标是在《幼儿园工作规程》中得以表述的，这个规程颁布 于（ B ） A . 1995年 B . 1996年 C . 1997年 D . 1998年 9 .全面发展的含义是（ D ）
A. 对全体儿童进行同一标准的教育 B. 平均发展
C. 门门功课得高分 D .根据儿童个人差异在体智德美方面有所侧重地全面发展
10. 教育目的在学龄前儿童阶段的具体化是（C）A. 学前教育方针 B. 学前教育政策 C. 学前教育目标 D. 学前教育纲领
11. 全面发展教育的根本目的之所在是（ A ）
A .个人潜能和社会价值的充分实现 B .使每个人平均发展C .每个人得到同样的发展 D. 门门功课得高分
12 .全面发展教育的最终结果是（ A ）
A .个人潜能和社会价值的充分实现 B. 使每个人平均发展C .每个人得到同样的发展 D .门门功课得高分 第六章
1. “生活即游戏，游戏即生活”是哪个教育家说的 （ A ）A. 杜威 B. 福禄贝尔 C. 蒙台梭利 D. 卢梭
2. 下列各项表达中不属于游戏特点的一项是 （ C ）
A .游戏是自发的、自愿的 B. 游戏是自由自在的C. 游戏是有一定的模式的 D. 游戏是充满幻想和创造的
3.在幼儿园的每日生活中，（ D）是最主要的活动A. 上课 B. 作业 C. 劳动 D. 游戏 4. 幼儿园每日户外活动的时间不得少于 （ B ）A. 一小时 B. 两小时 C. 三小时 D. 四小时 5. 寄宿制幼儿园幼儿每日户外活动时间不得少于 （ C ）A .一小时 B .两小时 C. 三小时 D .四小时
6. 活动区种类和数量的选择主要应根据 （ D ）A .教师的兴趣 B .别人的经验 C. 家长的需求 D. 幼儿的兴趣
7. 活动区材料的投放应注意 （ C ）
A .游戏材料应是成型的 B .材料的种类应单一化
C. 在益智区提供的拼图玩具，其难度和复杂程度应有所区别，适合不同能力的孩子 D. 玩具和材料的摆放应是封闭式的，便于管理
8. 阅读活动为主的图书区宜于和（ D ）区放在一起A. 玩沙区 B. 烹饪区 C .音乐区 D .数学区 9 .儿童游戏的主要物质支柱是（ A ）A .玩具 B .场地 C .环境 D .书本 10 .关于游戏的说法，不正确的一项是（D ）
A. 游戏是儿童的正当权利 B.游戏是学前期的基本活动C. 游戏是孩子最佳的学习途径 D. 游戏是孩子顽皮的表现
11 .1996年颁布的《幼儿园工作规程》规定，幼儿园教育必须以（D）为基本活动。A .学习 B .上课 C .作业 D .游戏
12. 创造性的游戏不包括 （ D ）A .结构游戏 B .表演游戏 C .角色游戏 D .智力游戏 13 .角色游戏属于 （ A ）A. 创造性游戏 B. 有规则游戏 C. 结构游戏 D. 表演游戏
14. “娃娃家”游戏属于（ C ）A .结构游戏 B .表演游戏 C .角色游戏 D .智力游戏 15. 智力游戏属于 ( B )A. 创造性游戏 B .有规则游戏 C. 结构游戏 D .表演游戏
16. 积木、积塑、沙子等是（ A ）游戏的材料A .结构游戏 B .表演游戏 C. 角色游戏 D. 智力游戏 17. 发展角色游戏的基础是（ A ）
A. 丰富儿童的知识经验，开阔眼界 B. 教师规定好游戏主题C. 游戏角色的分配 D. 教师对游戏结果的重视
18. 教师在指导儿童角色游戏时应（ C ）
A .给儿童制定详细的游戏规则B.规定好游戏主题C .尊重儿童的意愿，让儿童自由分配角色D .注意游戏的结果而不是过程
19. 角色游戏、表演游戏和结构游戏是（ A ）A .创造性游戏 B. 有规则游戏 C. 智力游戏 D. 集体游戏
20. 智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（ B ）A. 创造性游戏 B. 有规则游戏 C. 结构游戏 D. 表演游戏
21.（ A ）是学前儿童主动地、能动地反映现实生活的游戏，它包括角色游戏、结构游戏、表演游戏等。
A. 创造性游戏 B. 有规则游戏 C. 智力游戏 D. 集体游戏 第七章
1. 学习方面，学前教育的一个重要目的是培养儿童良好的学习习惯和激发学习兴趣，让儿童从小做学习的主人，体现了（ B )
A.独立自主性原则 B.启蒙性原则C.保教结合原则 D.实践性原则
2. 培养幼儿独立自主性的难点在于（ C ）A .教师 B .幼儿园 C .家长 D .幼儿 3. 发展适宜性原则主要是针对美国幼教界普遍出现的（ A ）现象而提出的
A . 幼儿教育小学化 B . 儿童缺乏独立自主性C. 幼儿教育活动化 D. 建立良好的师生关系
4 .发展适宜性是指（ C ）A .年龄适宜性 B .个体适宜性 C .年龄适宜性和个体适宜性 D .家长适宜性
5 发展适宜性课程是建立在（ C ）基础上的
A. 综合性课程 B. 儿童日常生活的基础上C. 教师对儿童充分观察和了解的基础上的 D. 互动学习 6. 保育工作者的任务是（ D ）
A. 关注幼儿的吃、穿、卫生等生活问题 B. 幼儿的教育活动与保育工作者无关 C. 照顾好儿童不出事故 D. 不仅保育，而且承担部分教育儿童的任务 7. 实现保教合一的前提是（ C ）
A. 尊重和了解儿童 B. 教师对儿童的充分观察和了解C. 良好的工作伙伴和师生关系 D. 照顾好儿童不出事故
8. 以主动认知建构为主的教学方法是（ D ）A. 灌输式教学 B. 填鸭式教学 C. 小学化教学 D. 发现教学
9. 综合性原则可以体现在（ D ）A. 教育目的的综合 B. 教育内容的综合 C. 教育手段的综合 D. 以上都对
10. 教学内容的综合性是指（ D ）
A .主题教学应考虑教学内容的综合性 B .综合教学应考虑教学内容的综合性 C .分科教学应考虑教学内容的综合性 D .以上都对
11. 某幼儿园教师在语言课上加上好听的歌曲，在体育游戏中加上故事，使游戏更加情境化，在数学上 加上绘画，使数学有了生气。这种做法体现了（ A ）
A .综合性原则B.重视年龄特点和个体差异原则C.尊重儿童原则D.实践性原则 12. 下列陈述不属于活动教学来源的是（ A ）
A .赫尔巴特的五步教学法 B .杜威的做中学C .苏联心理学家的活动主导论D .皮亚杰的认知发展理论
13 .现代社会中，学前教育的目标、内容和方法都应该以A）为主要的衡量标准A .启蒙性 B .活动性 C .综合性 D .基础性
14 .关于活动性原则，下列陈述正确的是（ C ）
A .活动就是让儿童自由玩耍，活动中不需要教师的指导 B .活动是正常教学的装饰 C .活动应根据儿童的兴趣 D .活动中教师是绝对领导者 15 .学前阶段美的启蒙教育重在培养儿童（ A ）
A. 发现美、欣赏美的能力 B. 表现美的能力和技巧C. 艺术特长，为成为艺术家做好准备 D. 感受美的能力
16 在现代的学前教育中，教育内容的选择主要以（ B ）为基本原则 A. 偏、窄、深 B 偏、窄、浅B. 广、博、浅 C 广、博、深
17. 目前，一些幼儿园把儿童的读写能力的培养放在教学内容的第一位，甚至从3岁起就要求儿童开始识字、写字，这使许多孩子对识字写字产生了反感。这种做法违反了（ B ） A.独立自主性原则 B.发展适宜性原则 C.保教结合原则 D.实践性原则
18. 学前教育方案在充分考虑和利用发展研究成果的基础上，为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学条件，这体现了（ B ）A.独立自主性原则 B.发展适宜性原则C.保教结合原则 D.实践性原则
19. 保教结合原则最早来源于（ B ）
A .“五四”时期的幼儿教育 B .老解放区的幼儿教育C. 解放初期的幼儿教育 D. 改革开放以后的幼儿教育
20. 学前教育要对儿童进行最基本、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础。这符合
（ B ）
A.独立自主性原则 B.启蒙性原则C.保教结合原则 D.实践性原则 第八章
1 .采用具有教育意义的典型事例，供儿童直接模仿和学习，这是( D ) A .观察法 B .演示法 C .示范法 D. 范例法
2 .教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作，这是（ B ）A 观察法 B 演示法 C 示范法 D 范例法
3 下列各种方法中不属于直观形象法的是（ B ）A .观察法 B .讲解法 C. 示范法 D .范例法 4. 范例法的特点不包括（ D ）A .示范性 B .直观性 C. 行为的定向作用 D .自由性 5. 教师为受教育者提供真人真事真实场合作为教育环境的一种现场学习法是（ A ） A .参观法 B .演示法 C .示范法 D .范例法
6 .世界学前教育之父是指( C ) A.蒙台梭利 B.裴斯泰洛齐 C.福禄倍尔 D.陈鹤琴 7.下列各项不属于有规则游戏的是（ C ） A.音乐游戏 B.智力游戏 C.表演游戏 D.体育游戏 8 .幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法是 ( B )A.直观形象法 B.语言法 C.参观法 D.移情法
9 .移情法是针对儿童思维的什么特点设计的 （ C ）
A .思维的直观性 B .思维的动作性C .思维的自我中心性 D .思维的抽象性 10. 儿童社会性发展的最高阶段是 （ A ） A.内化 B.模仿 C.再现 D.认同 11. 下列关于角色扮演法的陈述,不正确的一项是 ( D )
A.角色扮演法能促进儿童的亲社会行为 B.角色扮演法能减少儿童的消极社会行为 C. 角色扮演法能帮助儿童克服自我中心性思维 D.角色扮演法与表演游戏的作用是相同的
12 .最益于培养儿童良好的行为习惯的方法是 ( B )A.角色扮演法 B.行动操练法 C.发泄法 D.表扬鼓励法
13 儿童教育中常用的一种正向强化方式是 ( D )A.批评惩罚法 B.行动操练法 C.发泄法 D.表扬鼓励法
l4. 最强烈的负面强化方式是 ( B )A.表扬 B. 惩罚 C.批评 D.鼓励
15 .下列方法中不属于社会性惩罚的是( B )A .心理性惩罚 B .生理性惩罚 C .自然后果法 D .剥夺性惩罚
16. 儿童期最为典型的游戏是（ A ）A. 角色游戏 B. 表演游戏 C. 结构游戏 D. 积木游戏 17. 在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了( B )A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.参观法
18 .在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析问：“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的( A ）训练技术。A.认知提示 B.情绪追忆 C.巩固深化
D.情境表演
19. 教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了( C )A.直观形象法 B.参观法 C.环境体验法 D.演示法
20 .在移情训练中，教师提问幼儿：“如果你是一位老年人，在生活中有很多不便，你的心情会怎样？该怎样对待老年人？”该教师主要运用了（ C ）训练技术。A.认知提示 B.情绪追忆 C.情感换位 D.情境表演 第九章
1. 由三代人结合而成的家庭或由两个以上核心家庭联合而成的家庭属于（ B ) A. 核心家庭 B. 联合家庭 C. 扩大家庭 D. 不完整的核心家庭
2. 由父母和子女构成的家庭结构属于（ A ）A. 核心家庭 B. 联合家庭 C. 扩大家庭 D. 不完整的核心家庭
3. 在我国目前家庭结构状况来看（ C ）
A. 联合家庭和扩大家庭逐渐增多B. 不完整家庭有减少的趋势C. 家庭规模逐渐趋于小型化D. 核心家庭减少
4. 关于家庭因素与家庭教育的关系的论述中，不正确的一项是（ D ）
A. 文化程度高的家长更能提高家庭教育的质量B. 家庭经济是家庭教育的必要因素
C. 专断、权威的家庭气氛不利于孩子的心理健康D. 家长期望越高越能对孩子的学习起到促进作用 5. “父母是孩子的第一任教师”这句话表明了家庭教育的（ A ）的特点A. 率先性 B. 密切性 C. 终身性 D. 生活性
6. 关于家庭因素与家庭教育的关系的论述中，正确的一项是（ D ）
A. 家长职业与家庭教育影响之间有必然的联系B. 家庭气氛如何对子女不会产生影响
C. 家长期望越高越能对孩子的学习起到促进作用D. 健康、文明的生活方式将为良好的家庭教育打下基础
7. 关于家庭中布置儿童自己的天地，不正确的说法是（ B ）
A. 应放置儿童的玩具 B. 由家长为其布置和管理C. 儿童天地中的物品与儿童活动连接 D. 放置基本设备
8. 对孩子理智的爱不包括（ D ）
A. 对孩子的各种事物不包办代替 B. 教孩子学会爱别人C. 对孩子有要求，不一味放纵 D. 迁就孩子 9. 下面哪一句话不能体现父母的榜样作用（ A ）
A. 龙生龙，凤生凤 B. 上梁不正下梁歪C. 父母是孩子的镜子 D. 身教胜过言传 10 就家庭结构而言，研究表明，（ D ）对子女的教育更为有力度 A. 扩大家庭 B. 联合家庭 C. 不完整家庭 D. 核心家庭和完整家庭
第十章 一、单项选择
1 .我国托儿所招收的对象是（B ）A. 2岁前的儿童 B. 3岁前的儿童 C. 4岁前的儿童 D. 5岁前的儿童
2. 我国托儿所的性质是（ D ）A .社会福利性 B .保育性 C .教育性 D .社会福利性和保教性 3. 1980年我国卫生部颁发的（ A ）是托儿所工作的依据
A. 《城市托儿所工作条例》 B. 《幼儿园工作规程》C. 《托儿所工作规程》 D. 《托儿所教育大纲》
4 .托儿所的教育应以（ A ）为主A .个别教育 B .集体教育 C .小组教育 D .群体教育
5 .托儿所主要的任务是（ D ）A .看管孩子 B 保证孩子身体健康C .给予生活照顾和卫生保健 D .促进孩子身心全面发展
6 .《城市托儿所工作条例》规定，保障小儿健康，应贯彻（ C ）为主的方针A .发展动作 B .发展语言 C .预防 D. 治疗
7 .早期教育是指（ D ）A .早期识字教育 B .早期定向培养 C .早期智力开发 D .全面素质教育 8 .托儿所集体教养的核心是（ A ）A .以保为主，保教并重 B 卫生保健 C 教育 D 对身体的保护、促进
9 .世界学前教育的发展趋势是（ A ）A .保教结合 B .卫生保健 C .教育 D. 对身体的保护、促进 10 世界卫生组织对健康下的定义是（ D ） A .健康是指身体不虚弱 B .白白胖胖没有疾病
C. 指具有良好的社会适应能力 D .健康不仅仅是没有疾病，而且包括体格、心理和社会适应能力的全面发展
11 .1-2岁的婴儿应以什么活动为主（ B ）A .集体性活动 B .个别活动 C .小组活动 D .班级活动 12 .我国托儿所教养大纲中规定，（ C ）以上的儿童可以进行集体参加的活动A .1岁 B .1.5岁 C .2岁 D. 2.5岁
13. 托儿所应选在( D )
A. 厕所、医院附近 B 工厂、商业区附近 C .交通繁忙的地区 D. 宁静、空气新鲜、有托儿需求的社区
14 .关于给婴儿选择的玩具，不正确的说法是（ A ）
A .越细小越好 B .要注意玩具表面的圆滑 C. 一些附有小零件的玩具不宜给婴儿玩 D. 应该容易清洗 15 .关于婴儿喂养，不正确的说法是（ B ）
A .提倡母乳喂养 B .应过量喂养，使婴儿肥胖 C. 喂养过程是建立亲子关系和依恋关系的重要时机 D .喂养过程是培养婴儿主动性和自主能力，发展动作和智力的过程
16. 3岁前婴儿一般不能进行哪种游戏（ B ）A .独自游戏 B .合作游戏 C .平行游戏 D. 个别游戏
17. 正确对待婴儿口吃应注意（ D ）
A .强迫孩子再说一遍 B .刻意加以矫正 C .加以取笑，使其有所意识 D .是学话初期常见的情形，不必刻意矫正
18. 3岁前婴儿在游戏活动中主要处于（ D ）A .合作游戏 B .集体游戏 C .平行游戏 D .独自游戏和平行游戏 第十一章
1 .我国《幼儿园工作规程》中规定：幼儿园是对B以上的学龄前幼儿实施保育和教育的机构A .2岁 B .3岁 C .4岁 D .5
2 中国第一个幼儿教育机构是（ A ）A .武昌蒙养院 B .鼓楼幼稚园 C .星荫幼稚园 D .劳工幼稚园 3 .中国第一个幼稚园创办于（ B ）A .1902年 B .1903年 C .1904年 D .1905年 4 .我国幼儿园的年龄对象是（ C ）A .2-5岁 B .3-5岁 C .3-6岁 D .2-6岁
5 .幼儿园教育属于（ B ）A .义务教育 B .基础教育 C .学校教育 D .福利和慈善事业 6 关于“提前开始”（Head Start Program）计划的陈述，不正确的是（ D ）
A .是根据“教育人人平等”的理念进行的 B .是针对环境不利的儿童进行的C .是一种补尝性教育D .是在法国进行的
7 .关于幼儿园教育目标，不正确的说法是（ A ）
A .即教育目的B .是教育目的在幼儿园阶段的具体化C .是幼儿园培养人才的具体规格和要求 D .社会要求和幼儿身心发展的规律是制定幼儿园教育目标的依据 8 .我国幼儿园的教育目标是在1996年颁布的（ D ）中提出的
A .《幼儿园教育大纲》 B .《幼儿园工作条例》 C .《幼儿园工作守则》 D .《幼儿园工作规程》 9 .我国的幼儿园教育把（ C ）放在首位A .幼儿智育 B .幼儿德育 C .幼儿身体的健康发展 D .幼儿美育
10 .我国幼儿园教育目标中，实施美育把A放在第一位A .感受美的情趣 B .表现美的能力 C .欣赏美的能力 D .绘画能力
11 .在我国，指导幼儿园开展工作的纲领性目标，并具有普遍指导意义的是（ A ） A .幼儿园教育目标 B .幼儿园各年龄班的目标 C .近期目标 D .活动目标 12 .幼儿园各层次的教育目标中，在某一阶段要达到的目标是（ C ） A .幼儿园教育目标 B .幼儿园各年龄班的目标 C .近期目标 D .活动目标 13 幼儿园各层次的教育目标中，最小、最具体的目标是（ D ） A .幼儿园教育目标 B .幼儿园各年龄班的目标 C .近期目标 D .活动目标 14 .幼儿园各层次的教育目标中，由抽象到具体排列的是（ A ） A .幼儿园教育目标-幼儿园各年龄班的目标-近期目标-活动目标 B .幼儿园教育目标-幼儿园各年龄班的目标-活动目标-近期目标
C .幼儿园教育目标-近期目标-幼儿园各年龄班的目标-活动目标-近期目标 D .幼儿园教育目标-活动目标-幼儿园各年龄班的目标-近期目标 15 .《幼儿园工作规程》规定，幼儿园教育的基本任务是（ D ）
A .促进幼儿身体的健康发展 B .开发幼儿的智力C .培养幼儿的特长和技能 D .促进幼儿体智德美的全面发展
16 .目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了（ D ）A.幼儿园创收 B.补偿教育 C.增加幼儿园知名度 D.服务社会
17 .在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( A )
A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则 C.尊重儿童原则 D.实践性原则 18 .世界第一所幼儿园建立在（ A ）A .勃兰根堡 B .罗马 C .纽约 D .柏林 19 .规定实施幼儿教育的组织名称为幼儿园的学制是（ C ）
A .《幼儿园工作规程》 B .《教育法》 C .《关于改革学制的决定》 D .《奏定学堂章程》 20 .“游戏是幼儿的第二生命”是教育家（ C ）提出的A .鲁迅 B .陶行知 C .陈鹤琴 D .张雪门 21 .就狭义而言，幼儿园环境是指（ B ）
A .幼儿园生活环境 B .幼儿园内一切影响幼儿发展的因素C .幼儿园教育的一切外部条件 D .幼儿园心理环境 第十二章
1 .我国幼儿园小班年龄一般为（ B ）A .2-3岁 B .3-4岁 C .4-5岁 D .1-2岁
2 .3岁前幼儿的思维主要是（ A ）A .直觉行动思维 B .抽象思维 C .具体形象思维 D .逻辑思维 3 .对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以( B ) A .要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园
B .允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间 C .多批评爱哭闹的孩子 D .通知家长接回孩子
4 .约翰.鲍尔比将婴儿的分离焦虑分为三个阶段,其中不正确的一项是(B)A 反抗阶段 B .怀疑阶段 C .失望阶段 D .超脱阶段
5 .对幼儿进行常规培养的基本方法是( D )A .游戏法 B .移情法 C .故事法 D .讲解示范法 6 .关于幼儿入园适应,下列陈述不正确的一项是( D )
A .家庭的教养方式与幼儿入园适应快慢有关B .性格外向,胆大的幼儿更易适应幼儿园的生活 C .幼儿教师对幼儿的态度与幼儿入园适应快慢有关D .娇宠溺爱的幼儿更易适应幼儿园环境 7 .儿童活动室的墙面如果是供幼儿操作的,适宜的高度是( B )
A .1米以下 B .1米和1米30厘米之间 C .1米50厘米以上 D .2米以下
8 .关于活动室墙面的布置,错误的说法是( C )
A .配合教育内容 B .重视幼儿的参与 C .高度应在2米以上,以免幼儿损坏 D .儿童化 9 .中班幼儿一般指( C )A .2-3岁幼儿 B .3-4岁幼儿 C .4-5岁幼儿 D .5-6岁幼儿
10 .中班幼儿思维的特点是( B )A .感知运动思维 B .具体形象思维 C .抽象逻辑思维 D .形式运算思维
11 .我国在1990-1994年期间，研究成果表明幼小衔接教育的实质问题是（ A ）
A .主体的适应性问题 B .幼儿园教育小学化的问题C .小学幼儿园化的问题 D .幼儿的读、写、算问题 12 .大班幼儿一般指（ D ）的幼儿A .2-3岁 B .3-4岁 C .4-5岁 D .5-6岁
13 .我国农村发展学前教育的一种重要形式是（ D ）A .幼儿园 B .托儿所 C .混合班 D .学前班 14 .学前班的教育目标与要求应与（ B ）A .托儿所相同 B .与幼儿园相同 C .与小学相同 D .以上说法都不对
15 .学前班的教育应以（ C ）A .上课为主 B .作业为主 C .游戏活动为主 D .知识学习为主 16 .根据调查结果显示，家长把幼儿送入学前班的最主要的目的是（ C ）
A .为了孩子的全面发展 B .为了孩子能学到知识C .为了孩子能更守规矩 D .为了孩子能更好地上一年级
17 .下列不属于学前教育小学化倾向的原因的是B）A .家长望子成龙的心态 B .幼儿的兴趣 C 师资力量薄弱 D .办学条件差
18 .学前班幼儿发展的评价主要是通过（ D ）
A .测验 B .评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平 C .考试 D .幼儿在教育教学过程中的表现 19 .关于我国学前班的说法，错误的是（ B ）
A .是我国农村发展学前教育的一种重要形式B .学前班的教育目标与要求应与小学相同 C .学前班的教育应以游戏活动为主D .是以学龄前1-2年的儿童为教育对象的教育组织形式
第十三章
1. 现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是（ A )
A. 伙伴关系 B .指导与被指导关系 C. 教育者与受教育者关系 D. 行政关系
2. 与托儿所幼儿园相比，家庭教育的特点是（ D ）A. 目的性 B. 计划性 C .组织性 D. 随意性 3.目前我国家园工作中最常用的一种形式是（ C ）A .咨询活动 B. 家长学校 C .开放日制度 D .家长会
4. 家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式是（ B ）A. 书面联系 B.电话联系 C. 开放日制度 D. 家长学校
5. 在园所与家庭的相互配合工作中，教师要坚持（ C ）的原则
A. 园所对家长的领导地位 B. 园所对家长的主导地位 C. 尊重家长，确立家长的主体地位 D. 家长对园所的主导地位 第十五章
1 .社区教育起源于( A )A. 丹麦 B .英国 C.瑞典 D. 法国
2 . 社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的（ D ） A.丹麦 B .英国 C . 瑞典 D . 美国
3.提前开端计划颁布于（ B ） A. 1964年 B .1965年 C. 1966年 D. 1967年 4 .关于社区教育的特点，错误的说法是 ( D )
A.是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度 B. 适应社区需要，服务社区 C.社区教育形式多样 D.社区教育面向该社区内的青少年及儿童 5 .美国的提前开端计划由受过培训的教师对（ C）提供负责的学前教育
A. 超常儿童 B. 低能儿童 C .家庭环境不佳的儿童 D . 家庭环境优越的儿童 6. 美国的提前开端计划由（ A ）为主投入资金
A. 联邦政府及洲政府为主 B .社区行政部门为主 C. 教育行政部门为主 D. 洲政府为主 7. 澳大利亚的社区教育由（ B ）主持 A .澳洲政府B .社区行政部门 C .教育行政部门 D.地方政府
8. 目前我国农村学前教育的主要形式是（ B ） A . 流动幼儿园 B .学前班 C . 巡回辅导班 D. 儿童游戏场
9. 我国社区教育活动一般在（ A ）进行 A. 街道或居委会 B .区委 C. 幼儿园 D. 托儿所
10. 在河北定县开展的“平民教育”实验是由我国哪个教育家开展的？( C )A. 陶行知 B. 梁漱溟 C .晏阳初D. 陈鹤琴
11. 20、30年代在山东邹平县开展“乡村建设”实验的教育家是（ B） A. 陶行知 B . 梁漱溟 C .晏阳初 D. 陈鹤琴
12.不属于草原流动幼儿园特色的是（ D ）A. 流动性 B .集中性 C .开放性 D. 封闭性 13. 巡回辅导班创建于（ B ）A. 河南 B.河北 C. 内蒙古 D. 陕西 14.儿童游戏场创建于（ A ） A. 福建 B .广西 C. 山西 D .辽宁
15. 美国的提前开端计划是对家庭环境不佳的儿童提供（ C）A. 经济帮助 B. 卫生保健服务 C .负责的学前教育 D .特殊教育
16 . 最初起源于丹麦的社区教育，属于（ A ）性质 A. 成人教育 B. 学前教育 C .学校教育 D. 移民教育
17. 我国草原地区的社区学前教育形式是A）A .草原流动游戏点或流动幼儿园 B .巡回辅导C儿童游戏场D.优生、优育辅导站
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