小学生自主管理实施细则

学生自主管理实施细则

班级是学校实施教育的基本单元，是学生学习、生活、活动、管理的组织，更是培养学生良好行为习惯的平台。每个班主任都把本班的工作管理好了，学校就能顺理成章地办好。但小小的班级，班级管理工作具有复杂性、长期性等特点。班主任承担着全面育人的重任，要全方位开展工作，班级工作真是千头万绪。为了做好这方面的工作，于今年推行学生自主管理模式，先制定实施细则如下：

一、 成立学校少先队大队部

少先队大队部对全校各个班级的中队部进行管理，进行全校性的纪律、卫生、学习、活动等组织、监督、检查。各中队帮助班主任进行班级管理。

大队部由大队委、中队委和各小队组成。

少先队大队部共41名成员，设有组织部、学习部、宣传部、文体部、卫生部、纪律部。其中，大队长一名，副大队长一名，六部各设一名部长，中队长十名。

1.大队委成员有：大队长、副大队长、大队组织委员、大队学习委员、大队宣传委员、大队文体委员、大队卫生委员、大队纪律委员。

大队长——田橞榕、副大队长——刘新垚、大队组织委员——高翰林、大队学习委员——刘梦杰、大队宣传委员——刘昕媛、大队文体委员——刘海佳、大队卫生委员——李可欣、大队纪律委员——刘凡。

2.中队委成员有：中队长（班长）、各班小队长。

中队长有：刘凡、刘新垚、刘佳辉、周琪、刘清艺、刘宸伟、杨梦月、刘一鑫、刘宏博、刘力佳。

大队部成员的职责及任免

1、大、中、小队长属于学校少先队组织，各队长不管是遇见本班的、外班的，不管是否在值勤，只要发现任何人在学校内出现说脏话、乱扔果皮纸屑、追逐打闹、攀爬栏杆、乱写乱画等等一些违纪现象，都可以站出来制止或者报告老师。

2、各中队要对本班队员提出具体要求，各位队长要成为班主任真正的助手。各中队长负责全班的任何违纪现象、监督本班文明礼貌、服装整洁等等，并负责每天早上检查红领巾及各小队长标志的佩戴情况。

3、大、中、小队长标志要求各队长必须每天佩戴，以身作则，不得违纪，如有违纪现象，大队部可根据中、小队长的表现撤消该同学中、小队长的职务，另行选举，大队长由纪律部门及少先队大队部撤消，另行选举。

4、各班中、小队长在管理班级的过程中负责，表现优秀，期末将评选出少先队部门优秀干部。

5、每天都有纪律部进行纪律监督、检查。卫生部对各班卫生情况进行检查评比。

6、每个月大队部都会根据检查评比情况评选出优秀班集体。

二、我的岗位我负责

一个班级其实就是一个小社会，有各种各样的“小人才”，每个人又有各种各样的能力。如果把每个“小人才”的能力都发挥出来，把每个人的能力都利用起来，做到人尽其才，各负其责，那么班级自主管理就能实现。

“把班级还给学生”、“有问题，找学生”的生本理念，要求让学生成为学校、班级活动的主人，让学生在工作中增长才干，增强责任感。因此班主任把班级的大大小小的事务都还交给学生管理，实施“班级管理，人人有责”，让学生选择适合自己的岗位来做，让每位同学都有事可做，有事可管，让学生在岗位中得到锻炼和成长，乐做班级的小主人。

——班长职责

一、班长要求：

1、认真检查、公平公正；

2、以身作则，严格管理；

3、锻炼能力，优化班风。

二、班长的职责与任务：

1、早读前督促检查值日小组搞好教室和卫生区的卫生，摆放好清洁工具，整理桌椅，督促科代表收作业，对未交作业的同学责其限时完成。并记录各小组的出勤情况和读书情况。

2、每节课前站在讲台上提醒同学们做好上课学习用品的准备，整顿纪律，用安静、文明来迎接每一位走进教室上课的老师。记录不守纪律，大声喧哗以及上课迟到的同学姓名。

3、维护课间纪律、安全和卫生工作，及时发现并制止大声喧哗、在学校内打闹、串班现象等不文明、危险的游戏和行为。管理好班级卫生，看到有垃圾及时清理，提醒值日生擦黑板，清讲台。

4、班长必须最后一个离校，督促值日生搞好卫生，关好电器和门窗。

5其它。

你们的工作微小而且琐碎，但你们的工作意义又是伟大的。“千里之行，始于足下。”点滴记录，真实再现班级的管理进程，功劳簿上会记下你们光辉的一笔。

二、合作学习齐进步

合作学习小组也就是各班的小队，学生的课堂学习和班级管理基本上都以分小组进行。

小组也是班级管理工作的一个抓手，小组合作学习的组织形式有利于全员参与，能最大限度地调动学生资源，使学有困难的学生得到及时的帮助，弥补教师一人教学的不足；小组合作学习的组织形式有助于培养学生的团队精神和合作意识，增强与别人沟通的能力，学会尊重包容他人，学会倾听欣赏别人，资源共享，互相帮助，荣辱与共，而这些都是学生今后中走进社会最需要的综合能力，所以每一个组员都应学会管理别人和接受同伴的管理和监督，还要常用“我们小组”这个词，而不是“我”。

小组建设好，班级管理工作就有保障，因而班主任要把小组建设放在重要位置，建设优秀合

作学习小组的办法有：

小组的构成：组内异质，优良中差学生，男女搭配，优势互补；组与组之间同质，平衡竞争。

拟定小组的组名、组徽、口号、目标、组规、分工，形成小组观念。

培养小组长，明确组长职责：收发作业；管理纪律；组织活动。

制定一套评选优秀小组的方案。

组织一系列以小组为单位的竞赛活动，形成学习竞争氛围。

培训学生合作学习的基本功：有序有效的小组讨论、清晰响亮的汇报、认真倾听的习惯，评价欣赏的能力，互相帮助的氛围……

开展“小组考核”过关办法，帮助辅导不过关的小组成员。

每周总结小组的情况，评选优秀小组、优秀小组长。

探究合作学习小组更广泛的应用……

三、我班我管我能行

要把班级交给学生来管理，让自己轻松的同时，更为重要的是学生的才能得到培养和应用，很多班主任当然都愿意这样做，但一开始是需要跟踪指导的，如果只是分了工，就放手不闻不问，班级还是会乱成一团糟的。每天班主任要对各个岗位的完成情况了如指掌，做得好的评选为责任

之星；对不能完成工作的同学，及时提醒或进行方法指导，确实不适合的调换岗位。我们相信，班里大部分学生都是负责任的学生，只要班主任善用学生，跟学生们一起分工，一起制定班规，一起严格执行，班级工作就会化难为易。正因为如此，学生自主管理模式在我校每个班级——从一年级到六年级都是可行的，而且真的很受学生的欢迎，形成良好的班风校风。学生们爱班级、爱岗位，领导才能渐露头角，大多都会获得很好的发展。

四、评优

为促进学生自主管理的有效开展，对各班进行量化考核。每周评选出“纪律先进班集体”“卫生先进班集体”。

每月评选出“优秀班集体”。

学期末评选“优秀少先队干部”“优秀班干部”。

耿庄小学2014.11