师：同学们好！ 生：老师好！
师：首先做个自我介绍，我来自张家港外国语学校，我叫徐艳霞。今天的学习我有一个要求，要按照小组学习的方式，大家分成六个小组，每组的成员要合作探究学习，最后看看哪个小组能成为今天的优胜小组。
请课代表和同桌做好记录，每个同学只要起来发言一次，不论对错都可以为组里赢得一分，回答对了得两分，回答精彩获得掌声或者老师赞美的得三分。最后按小组计算成绩。
能做到吗？ 生：能！
师：今天，我要跟大家共同走近一位诗坛泰斗——泰戈尔。请问同学们熟悉他吗？跟大家介绍一下你所了解的泰戈尔。
生：他是印度人。
生：他的作品集有《新月集》、《飞鸟集》 生：他有一首诗被定为印度的国歌。 师：对，是《人民的意志》 生：他曾经获得过诺贝尔文学奖。
师：对，他是亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者。 师：能不能背出泰戈尔的诗句？ 生沉默。
师：一定听说过“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”吧？ 生点头。
师：看来，我们对泰戈尔的了解还不够多，下面我来介绍一下他。
印度诗人泰戈尔是亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者。有诗集《吉檀(tán)迦(jiā)利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》和许多中短篇小说。他的作品《人民的意志》被定为印度国歌 。
在中国新文化运动时代，泰戈尔及其著作被大量介绍到中国（1924年访问中国），曾影响了我国几代读者。徐志摩、冰心、郭沫若等都深受其影响。
师：今天，我们要学习他的一首很唯美的诗歌——《金色花》。 大家觉得这首诗歌熟悉吗？你们应该接触过的。 生：在初一的课本中见过。 师：当时是精读的还是略读的？ 生：略读的。
师：哦，原来这么美好的金色花就那么寂寞地开在课本的一隅啊，看来她在等待知己前来欣赏哦！
生笑。
师：学诗歌一定要吟咏，抑扬顿挫间，文字化作音乐，自己进入画面。 请大家自由阅读诗歌，边读边体会，这是一个怎样的孩子，这是一个怎样的妈妈。
生自由朗读两遍。
师：你读出了一个怎样的孩子？
生：我读出了一个淘气的孩子。他为了跟妈妈做游戏，就变成了一朵金色花。 生：我读出了一个调皮的孩子，他想在枝头跳舞，他笑哈哈地在空中摇摆。 生：我读出了一个孝顺的孩子，他变成金色花是为了让妈妈嗅到花的香气，是为了在妈妈读书的时候陪伴她给她遮挡阳光。
生：我读出了一个富有想象力的孩子，他想变成一朵金色花，这样就能迎风摇摆，在枝头跳舞，而且当妈妈拿了灯到牛棚里去的时候，他又能变成妈妈的孩子，这多么神奇呀！
生：我读出了一个内心很美的孩子。 师：你的答案好特别，为什么这么说呢？
生：因为他要变成金色花，金色花是美好的事物，说明这个孩子也是喜欢美的。 师：能认识到这个层面，可见你有一颗慧心啊！有美的心灵，才会感受美的事物。记得当初苏轼与佛印参禅，佛印问苏轼，你看我像什么？苏轼开玩笑说我看你像牛粪。佛印却说我看你像佛。东坡归来后对苏小妹说起此事，苏小妹说，你输了，
因为心中有什么，眼中就有什么。你眼中看到了这个孩子的美丽心灵，恰好是因为你也有一颗感受美的心灵。
师：你读出了一位怎样的妈妈？
生：我读出了一位爱孩子的妈妈。当她找不到孩子的时候，她很焦虑。 师：从哪句话可以看出她的焦虑？ 生：“孩子，你在哪里呀？”
师：嗯，这句话改用怎样的语气读呢？ 生：很焦虑的语气。
师：你给大家示范一下，应该怎么读呢？ 生：（焦虑的样子）“孩子，你在哪里呀？”
师：很不错，我看出了作为一个妈妈的焦虑心情，你很会体会人物内心世界。 生：我读出了一位勤劳的妈妈，因为她黄昏时拿了灯到牛棚里去，说明她是去劳动的。
生：我读出了一位爱清洁的妈妈，因为她“沐浴后，湿发披在两肩”。 师：嗯，对于这个沐浴，是不是仅仅是为了显示妈妈的爱清洁呢？有没有谁有不同见解？
生：老师，我觉得她的沐浴不仅是为了洗掉身上的灰尘，也是为了洗掉心中的灰尘。
师：呀，你说的好有诗意！你为什么这么理解呢？
生：因为印度是一个笃信宗教的国家，他们的沐浴有一种宗教仪式的意味，诗歌中的妈妈沐浴后去做祷告，可见她是有一种宗教的虔诚的。
师：你真博学！沐浴只是一个生活场景，可是沐浴后做祷告，就可以看出一个有信仰的女性内心的虔诚和纯净了！
生：我读出了一位爱读书的妈妈。因为妈妈吃过中饭后，在读《罗摩衍那》。 师：你知道《罗摩衍那》是一本怎样的书吗? 生：摇头。
师：与《摩诃婆罗多》并列为印度两大史诗。在印度文学史上被称作最初的诗，它不仅在印度文学史上占据着崇高的地位，而且对整个南亚地区和宗教都产生过广
泛而深远的影响。他是印度文化的基础，对印度文学、宗教的发展有相当大的作用，中国文学作品中的《西游记》也受到它的影响。
文中的妈妈读这样的书，可见她是一位有宗教信仰的，有文学修养的女性。 生：我读出了一位爱自然的妈妈，她一定很喜欢金色花，所以她的孩子才会变成金色花。
师：很好，你这个换位思考，从孩子的角度去反观妈妈，可见你是一个善解人意的人。
带着对妈妈和对孩子的角色的理解，我和同学们来分角色朗读课文，你们读孩子，我读妈妈。
分角色读课文。
师：孩子为什么要变成金色花呢？ 生：为了好玩。 生：为了让妈妈嗅到花香 生：为了帮妈妈遮阴
生：为了陪伴妈妈左右又不打扰她工作 生：为了表达对母亲的爱
师：如果你也有这个魔力，你打算变成什么呢？用一句话说，但是要说得诗意一点。先说给组内的人听，然后小组推荐一个人说给大家听。
小组内先互相说说。 然后每组推荐一人说。
生：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！
师：多美的溪流啊，我仿佛听到了那清澈空灵的潺潺水声。
生：假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。
师：这是一朵好贴心的白云啊！娟秀而美好地在天空书写爱的诗行。 生：假如我变成了一株绿色植物，我要在妈妈工作时深情地望着妈妈，就像我小时侯妈妈望着我一样，眼神里充满了爱的信息，我还要通过光合作用制造出大量的氧气，让整个房间空气温馨，让妈妈更加轻松快乐。
师：你的文字都是绿色的，我们感受到了爱心孕育的清爽与舒适。
生：假如我变成了一把雨伞，我要在晴天里为妈妈遮挡炎炎烈日，风雨时为妈妈撑开一片晴空。
师：嗯，有了这样的一把伞，你的妈妈就是世界上最幸福的妈妈了。 生：假如我变成了超人，我就要保护妈妈，让她永远不要受到伤害。 师：你看上去确实很强壮，你的妈妈拥有你就等于拥有了安全。 大家笑。
生：假如我变成了一把梳子，我就会自动为妈妈修理头发，让她成为最美丽的妈妈。
师：为什么会想到要变成梳子呢？
生：因为我妈妈是理发师，她平时总是在为别人辛劳，却顾不上自己梳妆。 师：嗯，你的变化很实际，真实的考虑到妈妈的辛苦，她听了你的话一定会非常欣慰。
既然大家都说得那么美，看来我们可以一起去领诺贝尔文学奖了。 大家笑，摇头。
师：同学们知道老师在开玩笑了。泰戈尔的诗歌与我们相比，有他的独到之处，所以才能成为经得起岁月考验，能穿越语言隔阂的经典。那么他的诗歌有哪些独特的艺术魅力呢？
请大家小组内探讨一下回答。 生：他的诗歌讴歌了至爱亲情。 师板书：讴歌至爱亲情
生：他的诗歌有奇特的想象。
师：我们的同学想象也很奇特呀！为什么我们可以变化的事物那么多，泰戈尔却选择了变成金色花呢？
生：因为金色花是印度的圣花。
师：哎呀！你太博学了！确实，金色花是印度的宗教圣花，变成金色花，就可以使文章笼罩上一层宗教圣洁的光辉。并且，这个孩子一会变成金色花，一会又变回孩子，这体现了泰戈尔的一种审美理想，那就是人与自然的融合。他相信，宇宙和人的心灵之间有一个大融合。有这种哲学思想做基础，泰戈尔的诗歌就表现出一种超越，一种纯粹，一种唯美，一种神圣。
师板书：
人类之爱与自然的和谐统一 有种宗教般的圣洁
师：泰戈尔的诗歌充满了爱与美，让我们感受到至爱亲情与大自然如此完美的融合，有种天国般圣洁的幸福和欢乐，可是你们知道吗？泰戈尔自幼丧母，写作此诗的时候，他的已经妻子离世，一双可爱的儿女也已经相继夭亡，命运如此残酷，可是泰戈尔却穿越了个人精神的苦难，把它上升为一种人间大爱，他的亲人们在自然里复活了，在诗歌里得到了永生，这是一种怎样的境界和情怀啊！
生眼中流露出深受触动的光辉。
师：现在你们爱上泰戈尔了吗？ 生点头。
师：我早就爱上他了。 生笑。
师：我也是他的粉丝，所以模仿他写了一首献给母亲的诗歌，我来读一下，同学们看看老师哪些地方是在学习泰戈尔人与自然融合的手法呢？
师读诗歌： 母亲的秋天
把日子一粒一粒搓净
我们圆润了 妈妈干瘪了
守侯一大堆玉米核儿 妈妈的落寞 在火光中跳动
你还用晚霞絮暖暖的被子吗 大朵的思念飘过时 妈妈正打扫一地的阴影 衣襟飘摇成瑟瑟枯叶 妈妈把秋天 很细心地 打点成一种希望 她不断抬头远眺 目光很准确地 落在我心上
江南的秋雨哽哽咽咽 隔着窗子 跟我 倾诉了一夜 生小组讨论了一会。
生：我觉得“我们圆润了，妈妈干瘪了”这个比喻句，就是把孩子比喻成玉米粒，妈妈比喻成玉米核，这是一种人和自然的融合。
生：“用晚霞絮暖暖的被子”，人和自然是融合的，感觉天空就是很神奇的大床。 生：“衣襟飘摇成瑟瑟枯叶”，人和自然是融合的，人的衣襟如枯叶一般飘摇。 生：秋雨哽哽咽咽地倾诉，这个拟人句也把人和自然融合了。
师：呀！你们真是我的知己，我好感动！那你们肯定也看出了我这首诗歌的主题啦？
生：表达对母亲的思念的。
师：嗯，非常准确！你们从诗歌里看出了徐老师是哪里人了吗？ 生：江南人。
师笑：你们这不是看诗歌，这是在看我了。诗歌里的玉米啊，枯叶啊，其实是我们东北农村的生活场景。那么，再看看泰戈尔的诗歌是表现哪里的生活场景呢？
生：印度的。
师：从哪里看出来的？
生：金色花的林荫，沐浴后披着湿发祈祷的母亲，这些都有明显的印度风情。 师：对，每个人写东西都会带着自己的生活烙印，这样才能让眼前景寓心中情。现在你们再想想你们刚才所做的仿句，如果我要求你带上江南的风情，你该怎么做呢？
生思考一会。
生：我会变成一株桂树，每一朵金色的小花都是我的纯真笑靥，等妈妈从我身边走过，我就散发出细细的幽香，让妈妈忘却疲劳和烦恼。
生：我会变成石拱桥下的一湾流水，等妈妈在我的身边清洗衣服，我就腾起一朵欢乐的浪花，打湿妈妈日渐干枯的头发。
师：很美，我都陶醉了。真遗憾，时间关系，我不能听更多的同学展示了。现在，我们要请语文课代表公布今天获胜的小组了。
语文课代表：第六小组得分最多。
师：我们向第六小组表示祝贺！我要给你们一份礼物哦！欢迎你们做冷月清箫博客的朋友，在那里，我们可以继续谈诗论道！
谢谢大家在今天课堂上的精彩表现，再见！
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