应用型学院学科竞赛质量提升机制研究--以华东交通大学理工学院为例

应用型学院学科竞赛质量提升机制研究

——以华东交通大学理工学院为例张凤英 陈秋萍 毛学伟 朱祖博

（华东交通大学理工学院经管分院，江西南昌 330100）

摘要：本文以华东交通大学理工学院为研究对象，在对该校师生参与学科竞赛的现状进行深入调查研究的基础上，针对现存问题，提出了一系列提升学科竞赛质量的对策，如建立健全学科竞赛宣传机制、保障机制、激励机制、培训机制；增加竞赛项目，完善竞赛内容；建立健全规章制度等，以提升学科竞赛质量，充实和完善实践教学体系，推动高校教育教学改革。关键词：应用型学院；学科竞赛；质量提升；提升机制中图分类号：G648 󰀃

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文献标识码：A

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文章编号：2096-4609（2019）19-0157-002

（二）教学资源保障1.教育管理部门

教育管理部门应为各高校参赛师生搭建一个学科竞赛资源共享的平台，为缺乏相关实验室和设备的高校提供设备共享。教育管理部门让各高校上报其拥有的竞赛软、硬件设备，并出台设备共享办法，在赛前要求各高校开放设备使用权限，实现资源共享。

同时，教育管理部门可与竞赛设备开发企业合作，由企业为参赛师生开放设备使用权限，实现企业与参赛师生的双赢。

教育管理部门应组织各高校竞赛指导老师撰写并出版针对学科竞赛的专业性指导教材，并发放至各参赛高校，为各高校指导老师提供专业性指导工具。

2.学校

校方应与各部门沟通衔接，为学生提供各类参赛项目开展所需的场地、教材及设备等支持，保障竞赛的正常进行。如学校开放实验室为学科竞赛提供训练平台，以及充足的实验设备、实验耗材、网络环境、实验资料等支持，有利于充分激发学生开展学科竞赛的热情。

（三）师资保障

教育管理部门和学校根据各类竞赛的发展特点和学校发展的需要，成立竞赛指导委员会和导师队伍，选拔具有一定的竞赛辅导经验，且具有高素质、高学历、高职称的教师组成学科竞赛辅导团队，以定期为各项学科竞赛的进行提供专业性的指导服务，从而提升学科竞赛的质量。我校为更好地组织开展创新创业工作，专门成立了创新创业工作室、专家指导委员会、创新创业导师等常态化的机构和师资队伍，有利于提高学科竞赛质量。

（四）时间保障1.教师的时间保障

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因大学生是最具创新创业潜质的群体之一，为此，近年来国家大力提倡高等教育实践育人，促进了我国高校创新创业教育的迅猛发展，各种创新教育理念和创新创业教育方法层出不穷，并取得了很大的成果。在众多的教学方法中，学科竞赛作为课堂教学的延伸，以其特有的“创新性”“应用性”和“灵活性”成为培养学生实践能力、提升学生创新创业能力的重要途径。

但是，目前学科竞赛在发挥培养大学生实践能力、创新精神、综合素养方面所起的作用，不容乐观。通过对我校740名学生及108位教职工参与学科竞赛现状的深入调查中发现：师生参赛比率不高（28.92%的学生参加过学科竞赛，32.41%的教师指导过学科竞赛）；参赛层次较低（参加国家级比赛的学生人次数只占总体比重的26.67%，指导过国家级比赛的老师人次数只占总体的14.28%）；获奖率较低（参赛学生中只有39.72%的学生获奖）；获奖质量不高（获得过国家级奖项的学生人次数只占总体的8.62%，教师人次数只占到总体的12.50%）。之所以这样，调查发现的主要原因有：学校比赛信息传达不到位、师生自身参赛经验不足、缺乏与专业有关的比赛项目、缺乏相应的激励与保障机制等。针对调查中发现的这些问题，现提出以下对策。一、建立健全学科竞赛宣传机制（一）加大赛前宣传力度

我校应分层次有“点”有“面”的开展赛事宣传工作。例如，针对我校学生主要通过学校官方网站和专业老师或辅导员获取竞赛信息的情况，我校应充分发挥这两个渠道在赛事宣传上的作用，积极动员教职工和辅导员对学生进行赛事宣传，并鼓励学生之间

相互通知。同时，我校也应该拓宽其他宣传渠道，例如在校内张贴赛事宣传海报、在校内官网主页放置竞赛信息、通过各种学生组织进行赛事宣传等。赛前的宣传工作做得好，既可以让学生感受到学校的重视，又可以提高学生的参赛率。

（二）增加赛中情况报道和宣传在学科竞赛举办的过程中，我校应对师生的竞赛情况进行持续跟踪，并通过校内官网、微信公众号等宣传渠道展示参赛师生的风采，这样一方面让参赛师生感受到参赛的愉悦感，一方面也让未参赛的其他师生对学科竞赛产生兴趣。

（三）赛后对竞赛结果进行公布和表彰在学科竞赛结束后，对获奖师生进行嘉奖和报道，进一步加强宣传,以多渠道、全方位的宣传方式,营造学校浓厚的学科竞赛氛围,提升学生学科竞赛活动的参与度，增加受益面。

二、建立健全学科竞赛保障机制（一）经费保障1.教育管理部门

教育管理部门应建立常态化的学科竞赛专项资金预算。每年年初，由各高校提交年度竞赛活动预测及费用预算，然后教育管理部门对预算进行审核并拨款，年终再针对各高校的预算执行情况进行考核，从而确定下一年的拨款计划。如此便可避免部分高校或部分师生因为参赛费用而放弃参与比赛现象的发生，从而提高参赛率。

2.学校

学校也应建立常态化的资金预算，竞赛指导老师应在每个学年初对全年的竞赛活动进行预测，并对参赛所涉及的设备、耗材、课酬、参赛费、差旅费、培训费等费用项目建立预算，以合理安排各项开支，提高竞赛经费的使用效率。

智库观察 学校应减少竞赛指导老师基本课时量，针对竞赛指导委员会中的老师指导竞赛的数量和工作量相应地减少其课时量，且应减少对竞赛指导老师其他临时性工作，使指导老师拥有更多的精力和时间指导学科竞赛。同时为竞赛指导老师提供更灵活的调课权限。针对我校老师调课次数存在限制的情况，放宽对竞赛指导老师的调课要求。

2.学生的时间保障

我校应合理安排培训时间和竞赛时间，多将培训和竞赛时间安排在周末或者课余时间，避免与师生上课时间相冲突。

同时我校应该制定一套竞赛请假制度，依据具体情况合理批准参赛学生因为竞赛原因提出的请假请求。

三、建立健全激励机制（一）对学生的激励

结合精神激励与物质激励，学校应将竞赛与学生的综合考评结合起来，鼓励竞赛获奖学生发挥个人特长；学校应制定专门的政策，使获奖学生参赛作品与毕业论文挂钩，以鼓励学生创新；同时，学校也应考虑到分数的加分特点，对于不同级别的比赛设置不同的加分分值，鼓励学生进入更高层次的比赛。其次也需要给获奖的学生颁发奖状、发放奖金，并通过新闻宣传，以产生强大的示范效应和影响力，潜移默化的促进学校学科竞赛文化的形成。

（二）对老师的激励

包括精神激励与物质激励，如将学科竞赛纳入教师业绩考核指标，与教师评优评先、职称晋级相结合；对指导比赛的教师给予课时补助或直接冲抵课时工作量；对获奖老师进行新闻报道，通过树立标杆，产生群体效应；可优先推选指导竞赛获奖老师申报的课题；对指导老师提供更多的培训机会。四、完善学科竞赛培训机制（一）对老师的培训

教育管理部门应针对学科竞赛建立专业的培训团队，定期为各高校竞赛指导老师进行专业培训，为高校指导老师提供学习的平台，同时也为各高校输送高质量的专业指导老师，从而提高各高校的指导水平。

学校应重视竞赛培训过程，各分院专门建立一组竞赛教研组，培训学生竞赛规则、专业知识、比赛技巧等；学校应定期组织指导老师对外交流学习，引进其他高校学科竞赛培训管理经验，提高指导老师的专业指导水平。·158·

（二）对学生的培训

1.成立相对稳定的学科竞赛指导团队成立相对稳定的学科竞赛指导团队，负责参赛学生的赛前指导，训练学生在理论、实践、表达、竞争、交流和创新等方面的综合能力，培养学生清晰和完整的技术思路，尝试“竞赛—教学—科研”互补的实践教学新方法。

2.成立与学科竞赛相关的学生团队成立与学科竞赛相关的学生团队，以社团的形式加强学生的学习和凝聚力，保证竞赛团队参赛学生的延续性，同时也可以在有限的教学资源下选拔出优秀学生，发挥“传帮带”的作用。

五、增加竞赛项目，完善竞赛内容（一）教育管理部门

教育管理部门应开发更多的学科竞赛项目，尤其是针对缺乏相关竞赛项目的专业去开发，使各专业师生都参与到学科竞赛中来。同时，教育管理部门应和其他省份兄弟院校联合开发学科竞赛项目，扩大竞赛范围，提高比赛层次。

（二）学校

学校应尽可能多渠道地去了解学科竞赛信息，并鼓励师生参加。同时，针对没有相关学科竞赛的专业开设校级学科竞赛，也可以与其他兄弟院校联合举办校际赛。

六、大力推进教学改革（一）将学科竞赛纳入培养计划可以尝试将学科竞赛纳入学生的培养计划,在实践等环节加强学生的创新意识和提高学生的动手实践能力,可以将竞赛项目作为全校的选修课,这样不仅可以提高学生参赛的积极性，也能够较好地普及竞赛相关的知识,提高学生的参赛兴趣,并有针对性地发掘有潜力的学生重点培养,为竞赛输送人才。

（二）将学科竞赛作为教学重点将学科竞赛项目作为专业建设的一个重点。通过改变传统的教学方式,在专业课程建设中融入实践环节,鼓励学生自主创新、独立思考,在实践中去探索知识,在解决问题过程中巩固理论。而大学学科竞赛项目,基本上整合了专业课程内外教育教学的重要环节,是培养创新人才的有效载体和途径,在专业建设中融入学科竞赛,能够使培养的学生更加符合当今社会的实际需求。七、建立健全规章制度

由于我校建校时间较短，许多制度还不

智库时代 够完善，且发展重点大多放在教学体系和管理体系的完善方面，对学科竞赛的发展显得心有余而力不足。因此，为发挥学科竞赛在创新培养人才的作用，我校应该提高校、院两级领导对学科竞赛的重视，将其列入校常规工作对其进行制度化、系统化管理，从组织和措施上推动学科竞赛的良性运行和长期有序发展。只有健全的制度，才能为学科竞赛持续健康发展提供保障。

【作者简介】张凤英，专职教师，讲师，营销专业教研室主任，研究方向为市场营销、产业经济。

【课题项目】课题来源：《应用型学院学科竞赛质量提升机制研究——以华东交通大学理工学院为例》，校级教改课题，主持人：张凤英，2017年立项。

【参考文献】

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【相关链接】

学科竞赛是锻炼人智力的，超出课本范围的一种特殊的考试。

我国现行教育制度下，学科竞赛获省级以上一等奖的具有保送资格。

另外，学科竞赛可以锻炼人的智力，意志。可以使人懂得更多的知识。

学科竞赛可以锻炼人的逻辑思维能力，为今后发展打下基础。