二年级看图作文救小鸟
小学语文S版二年级上册第二单元 看图说话写话《救小鸟》 师生共用导学案 【目标导航】
1、教给学生观察图的方法。
2、指导学生能够看图说话写话《救小鸟》。 【前置性学习】
观察图画，想一想你能用哪些办法救小鸟。 【教学过程】 一、诱思导学
1、小朋友们听。这是谁的声音？播放小鸟的叫声。 2、今天，鸟妈妈要去很远的地方觅食，留着小鸟自己看家，听，自己当家作主，他们叫得多开心啊！这时，听，谁来了？ 二、感知研学
1、出示插图，请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了什么？发生了什么事？谁能加上时间和地点完整的把这幅画说一说？
2、这时的小鸟还小，还不会飞，面对馋嘴的小猫，他们会感到怎么样呢？那小朋友看到这些，要怎么办？ 三、合作议学
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1、请同学们前后四人小组讨论：小朋友会想出什么办法救小鸟？ 2、全班汇报，指导说话。
3、请同学们选择一种救小鸟的方法，把故事完整的说给大家听。 四、练笔悟学 1、书写要求：
题目写在一行的中间；注意分自然段；标点符号占一个格子；看看谁写得字工整；把救小鸟的办法写清楚、写生动。 2、.学生练习写作，教师指导。
五、反思促学 1.小组内交流展示。 2.各小组汇报。 板书设计：
救小鸟 木棍 赶走 鱼 引开 水枪 射 石头 扔 面具 吓
教师小结：
篇二：看图写话《救小鸟》 看图写话《救小鸟》 枞阳县旗山小学唐畅 一、仔细看图
1、想一想：图上都有谁？发生了什么事？ 一只猫
（想吃掉） （ 驱赶）
一窝小鸟一个小朋友（我、小明、小军……） (想方设法救小鸟)
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2、小朋友是怎样救小鸟的？最后结果怎样？ 二、看图编故事
请你把这个故事编完整。先说一说，再写下来。 建议： 救小鸟
开头（交代为什么要救小鸟）：时间、地点、人物、事情 经过（写清楚运用哪种办法救小鸟） 结果（小鸟得救了、小鸟被猫吃了） 好方法:
木棍赶走，鱼引开，虎面具吓跑，玩具枪打下。 三、好词佳句
阳光明媚又饥饿又凶狠毛茸茸伏 瞪爬 灵机一动 叽叽喳喳 茂盛的大树
我非常着急，急得就像热锅上的蚂蚁一样团团转。 四、例文引导 救小鸟
一天，万里无云，小刚出来院子里玩。他看见一棵大树上有一个鸟窝，鸟窝里住着一窝可爱的小鸟，它们正叽叽喳喳地叫着。
突然，一只大花猫窜上了树，迅速地接近鸟窝。想把小鸟当美餐。小刚大呼一声：“不好！小鸟有危险了！”小刚心里很着急，怎么办？怎么办？他看着地上的石头，灵机一动，
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他急忙捡起一块大石头，向大花猫扔去，“啪”的一声，正好打在大花猫的身上。大花猫被打疼了，嗖地一下，喵喵叫着溜走了。 啊！小鸟终于得救了，小刚高兴地笑了。 篇三：1看图写话《救小鸟》 看图写话《救小鸟》 枞阳县旗山小学唐畅 一、仔细看图
1、想一想：图上都有谁？发生了什么事？ 一只猫
（想吃掉） （ 驱赶）
一窝小鸟一个小朋友（我、小明、小军……） (想方设法救小鸟)
2、小朋友是怎样救小鸟的？最后结果怎样？ 二、看图编故事
请你把这个故事编完整。先说一说，再写下来。 建议： 救小鸟 开头（交代为什么要救小鸟）：时间、地点、人物、事情 经过（写清楚运用哪种办法救小鸟） 结果（小鸟得救了、小鸟被猫吃了） 好方法:
木棍赶走，拿鱼引开，面具吓跑。 三、好词佳句 阳光明媚又饥饿又凶狠毛茸茸伏 瞪爬 灵机一动 叽叽喳喳 茂盛的大树
我非常着急，急得就像热锅上的蚂蚁一样团团转。
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四、例文引导 救小鸟
一天，万里无云，小刚出来院子里玩。他看见一棵大树上有一个鸟窝，鸟窝里住着一窝可爱的小鸟，它们正叽叽喳喳地叫着。
突然，一只大花猫窜上了树，迅速地接近鸟窝。想把小鸟当美餐。小刚大呼一声：“不好！小鸟有危险了！”小刚心里很着急，怎么办？怎么办？他看着地上的石头，灵机一动，他急忙捡起一块大石头，向大花猫扔去，“啪”的一声，正好打在大花猫的身上。大花猫被打疼了，嗖地一下，喵喵叫着溜走了。
啊！小鸟终于得救了，小刚高兴地笑了。 篇四：二年级下册看图作文救小鸭
二年级上册《小鸭子得救了》看图写话教学设计 教学目标：
1 引导学生细致地观察图画，展开合理想象，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求，按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚。
2 引导学生养成“书写题目，正确使用标点符号且独立占格”等基本的写话习惯。
3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。
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教学重点和难点：
在认真观察的基础上，根据图画内容写一段完整连贯的话。能按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚。
教学时间： 一课时 教学过程：
一：激趣引入学习。
师：小朋友们，你们喜欢猜谜语码？老师给你们猜个谜语：嘴巴扁扁，叫声呷呷，走路摇摆，爱吃鱼虾。”这是什么呀...今天要写一篇看图写话（板书：看图写话），主人公就是一只可爱的鸭子。
1、我们先来回顾下看图写话要注意什么?（出示：仔细观察，理解图意，弄清联系，展开想象。）
2、写的时候要交代清楚哪4要素？（时间、地点、人物、事情————起因、经过、结果） 二、创设情境，想象故事的起因。
过渡：在一个阳光明媚的早晨，小鸭子在草地上散步，忽然，一不小心，掉进了一个坑里。（板书：掉进坑） 4、小鸭子掉进又大又深的坑后，它会怎么样？（引导学生用上“惊慌失措、非常害怕、十分着急、大声呼喊、不停呼救??”这类词。） a. 你说的多好啊，把小鸭子当时焦急的心情说出来了，真是个有心人，还有不同的吗？
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b. 你又加上了小鸭子的语言，这样就更准确一些了，还有不同的吗？
4、请学生连起来讲一讲。
5、小结：大家讲得都很好，讲故事就是要把人物的动作、语言、神态和心理活动讲清楚，这样才会具体，生动。 （出示：动作、语言、神态、心理）
6、小鸭子吓得大声喊：救命呀！救命呀！ 就在这时， 正好被小鸟看见了，小鸟赶紧叫伙伴们帮忙。
师：请小朋友仔细看图。小鸟把哪些小动物叫来啦？（有小熊，小象，小猴子）
三、分析讨论，思考“办法”，学编故事重点段落。 1、仔细观察他们的表情和动作，发挥想象，猴子、大象、小熊会用什么办法救小鸭子，他们会怎么说？怎么做？结果怎么样？ 2、4人小组合作学习想好了。（板书：想法救） 3、生互相交流救小鸭子的办法 （1）、小猴救小鸭子
a谁有好方法？(猴子会折一根树枝，让小鸭子爬上来，)b那你想象一下小猴子会对小鸭子说什么，
c 你真会安慰人，如果能加上小猴子的表情，动作就更好了，d 那小猴子是怎么做的？谁能说具体？（板书：猴子 伸 拉） （聪明的小猴子把竹竿伸进大坑里，对小鸭子说：“小鸭子，你抓住我的竹竿上来。”小鸭子抓住竹竿后，小猴子
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一点点往回拽竹竿，小鸭子就得救了。)
e小猴子这个办法能把小鸭子救上来吗?为什么? （2）、 小熊救小鸭。 a谁还有好办法？
生：小熊可以倒水倒坑里，小鸭子会游泳，就游上来了师：这个办法真好，大家别忘了小鸭子可是游泳专家呢， b那小熊会怎么说呢？它除了对小鸭子说，还(来自:WWw.Zaidian.Com 在点网:二年级看图作文救小鸟)可以对谁说？ 生1：小熊说：“小鸭子，你别着急，我来救你。 c小熊是怎么用桶取水把小鸭子救上来的？生：他就跑到旁边的小河里打了一桶水，到进坑里（板书小熊拎倒） 师：一桶水够吗？引说小熊又跑到河边打了好几桶水，倒在大坑里。
师：胖乎乎的小熊来回这么折腾，怎么样啊？（师做擦汗状） （满头大汗，气喘吁吁，小熊累的直喘气 ） d真棒，能用上我们积累的词语！你们说啊，这会儿，猴子和大
象看见会怎么做？（猴子会帮小熊一块提水，大象会用鼻子吸水）大家齐心协力，大坑里的水满了，小鸭子就浮上来了。
e谁来完整说一说小熊是怎么说的，怎么做的？结果怎么样？ （听到小鸭子喊救命，小熊、小狗和大象都来了。胖
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乎乎的小熊说：“我有好办法！”小熊提着水桶跑到河里打水，又把水灌到大坑了。可是小熊发现水太少了，他又来到河边打水，打了一桶又一桶，他已经累的满头大汗、气喘吁吁了，可是水还是不够。小熊想小鸭子一定会着急的，就说：“小鸭子，你别着急，我一定把你救上来，你再等一会儿！”小熊又跑去打水。过了一会，小熊终于把大坑里灌满了水，小鸭子也浮上来了。小鸭子可高兴了，连忙对小熊说：“谢谢你，小熊。”小熊也开心的笑了。他们又一起做游戏了。） F点评：你比刚才观察得更仔细了，还想出了小熊说的话，真了不起。
你能联系自己的实际，不仅说出了小熊心里的想法，还用上了课前积累的“胖乎乎”“满头大汗”“气喘吁吁”“连忙”这几个词语说出了小熊当时的样子，想到了他们说的话。故事真是越来越精彩了！ （3）、小象救出了小鸭。 a：谁有不同的方法？
同学们看，小象有个长鼻子，它的鼻子作用可大呢,小象是怎么救出小鸭子的呢?按刚才的顺序小象是怎么说的，怎么做的，结果怎样？我们来练说小象救出小鸭子的过程. (大象也有好办法，他用又长又灵活的鼻子，伸进坑里，对小鸭子说：“小鸭子，你别害怕，你抓着我的长鼻子，我把你卷上来。”小鸭子连忙跳到大象的鼻子上，大象把鼻子卷
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了起来，把小鸭子卷到了坑外边。小鸭子可高兴了。)（小象：伸 卷）
师：这个办法太棒了！你让静止的画面活了起来，仿佛这一切就在我们眼前。 四、学编故事结尾。
是啊，团结起来力量大，看，一会儿功夫就把小鸭子救上来了！展开想像，帮助小鸭脱险后，小熊、小象、小猴、小鸟他们心情怎样？获救的小鸭心情又怎样？它会对小伙伴们说什么呢？小伙伴们又会对它说什么？ 学生合理的想象。
2、老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！ 五、 写故事
1、 你喜欢这个故事吗？把你们自己讲的故事写下来，看谁的故事更生动，更精彩!编写故事要做到有开头，有经过，有结尾。 （指板书）：小鸭掉进坑里是_______ （生：开头） 大家想办法救小鸭是_______________ （生：经过） 小鸭子得救了是_______________ （生：结尾）
生四人小组合作写故事：1人写开头。1人写结果，2人写经过。
2、同学们，你们的故事写完了吗？没写完的同学别着急，听一听别
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篇五：看图作文小鸟救熊 看图作文小鸟救熊
看图作文:小鸟救熊二1林瀚墨一天，小熊过生日了，熊妈妈送给小熊七八只氢气球，气球的颜色很漂亮，有红的、黄的、蓝的&&五颜六色，五彩缤纷。小熊别提有多高兴了，连忙说：妈妈，快把气球给我吧。熊妈妈把气球给了小熊，小熊接过球，突然觉得身子轻飘飘的，双脚慢慢离开了地面，向这天空飞去。熊妈妈看见了，伸出手去抓小熊，可已经太迟了，小熊早就离开了地面，熊妈妈急得直跺脚，小熊被吓哭了，大喊：妈妈，快救我。长颈鹿听见了小熊的哭声，连忙跑过去，伸长脖子够小熊，可是小熊已经飞向了蓝蓝的天空。一只小鸟听见小熊的哭声，连忙飞过来，用它那尖尖的嘴巴啄气球。只听见砰的一声一个气球爆炸了，小熊往下落下来一点儿；小鸟又对准一个气球砰的一声又一个气球爆炸了。就这样，气球一个接着一个的爆炸了，小熊慢慢落到了地面。熊妈妈对小鸟说：谢谢你救了我的孩子。小鸟说：不用谢，应该的。
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