展示课（时段：正课时间：60分钟）学习主题（1分钟）：阅读小说，探究小说中人物的个性化语言与作者的语言风格。定向导学·互动展示·当堂反馈合作探究环自研自探环节展示提升·质疑评价环节节自学指导内容、学法、时间一、赏析小说语言艺术（P195）1、鉴赏小说的语言的内涵互动策略内容、形式、时间交流与分享Ａ、两人小对子对子间相互探讨：鉴赏小说的语言主要赏析些内容？预时３分钟展示方案内容、方式、时间展示主题术探究（鉴赏）小说语言艺2、鉴赏小说中人物的语言特点（概括常用的语言特点词汇）3、鉴赏小说作者的语言特点①作者的语言风格词汇：挑战与冲刺Ｂ、五人互助组小组长主②句式与修辞特点持，循环研讨交流对以下问题的探究结果：③地域色彩与主体色彩小说中对人物自身的描写技巧，主要考虑哪二、探究小说艺术手法（含语言）题型特点些方面，答题要答哪些见与答题规范容？1、鉴赏小说艺术表达技巧常见题型预时３分展示方案二钟小说艺术表达题阅读训练要求：2、表达技巧答题要点准备与预展完成P197《向东还是向西》这（1）答题步骤和模式Ｃ、十人共同篇小说的艺术表现手法相关阅体①交流:组长读鉴赏题组织本组成建议：（2）鉴赏小说表达技巧答题考虑方面员交流前两个尚未解决1、概括展示方案一探讨总结的的互动问题；答题规律进行规范的答题,形②抽签：由导生或导师给成相对固化的模式；展示方案一概括鉴赏小说语言艺术概念体系要求：1、明确小说语言鉴赏内内涵；2、明确小说语言鉴赏各类题型的答题步骤与答题内容（模式）建议：1、先尝试完成小说语言鉴赏题即时小练习（P195）《骆驼祥子》节选，初步感受语言艺术题的题型；2、再进行全面总结，形成一个知识体系，以利拓展答题思路。13、小说语言鉴赏常见题型与答题方法时２０分钟出抽签顺序，确定本组展示方案；③预展：Ａ、三人进行主预黑板板书，组长带领其他成员进行主题性预展；Ｂ、其他组员利用小黑板，书写我最喜欢的作家作品，品读我喜欢的原因，可在组内展示，也可参与大互动展示预时９分钟2、探究答题的语言组织（规范），特别是解答语言艺术特点时相对固定的专业术语的运用。预时：24分钟等级评定【训练课导学】巩固提升三级达标反馈题书写等级达成等级报复雨果·克里兹（2012江西卷）写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话要通了编辑部：“我是彭恩，你好!我又考虑了一下，关于《蛙女》的剧评，最好还是发下午版，因为我想把它展开一些……别提啦!太不像话了!所以我才打算写一篇详细的剧评。上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。你记下来吧：‘奥林匹亚剧院：《蛙女》上演，一锅可笑的大杂烩：一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版’。你是不是觉得我的措词还不够激烈?这样就行?那好，再见!”从他放下话筒的动作可以看出，彭恩的情绪越来越愤慨。可就在这时，他猛然一惊，附近有人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗的角落里，他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。陌生人蓄着白胡须，身披风衣，头上歪戴一顶礼帽，闪亮的眼睛逼视着评论家。彭恩心里发虚：“你，你……你是谁?”陌生人慢慢站起来，从衣兜里伸出右手。彭恩看见一支闪闪发亮的手枪。“把手举起来”那人命令道，彭恩两手发抖。“嘻嘻嘻……”那人像精神病人一样笑着，“你这条毒蛇，现在总算落到了我的手里。再有25分钟就是午夜。12点整，嘻嘻嘻……你将变成一具尸体。文亚明，我的宝贝，”白胡子老头扬起头，“我亲爱的文亚明，5分钟后你将报仇雪恨。这条毒蛇将永远闭上它的嘴!啊，你高兴吗，文亚明!?”说着白胡子老头立刻举起手枪：“别动!”“听我说，”彭恩战战兢兢道，“请告诉我，你究竟是谁?……我不明白……我对你干了什么?……求你把手枪收起来吧。我们之间肯定有一场误会。”“给我住嘴，你这个杀人凶手!”“杀人凶手?你弄错了。我不是杀人凶手!”“那么请问是谁杀死了我的孩子，我唯一的儿子，亲爱的文亚明?谁呢，彭恩先生?”“我根本不认识你的儿子!你怎么会生出这种想法?”“我的儿子叫……文亚明·穆勒!现在你明白了吧?”“文亚明?穆勒……我记得，好像是个演员吧?”“曾经是!因为他已经死了，他对着自己的头开了一枪。而正是你这个无耻的小人毁了他!你在文章里写过他。‘为助诸君一笑，还有一位文亚明?穆勒先生值得提及，因为他的表演，真可堪称全世界最蹩脚的演员。’你竟敢这样写我的儿子!而他，可怜的孩子，去买了一支手枪，自杀了。就是这支手枪，过一会儿将把你送到西天!”彭恩禁不住浑身乱颤：“听我说，这并不能怪我……我感到很遗憾……可我只是尽自己的职责而已。你的儿子真的缺乏才华……你明白吗?我本人跟你的儿子并没有仇，可是艺术……”“你别再胡诌关于艺术的废话了!你是杀人犯!因此你得死!昨天夜里，”老头压低嗓门，“文亚明出现在我的梦里。他对我说：‘爸爸，拿上手枪去找那毒蛇。午夜12点的时候，杀了他替我报仇!否则，我的灵魂将永远四处飘流，不得安身!”“可你不能杀我……看在上帝面上……你简直疯了!……”老头大声地嘲笑道：“真叫人恶心，你是全世界首屈一指的胆小鬼!一条罪恶深重的蛆虫，半文不值的小人!你那自命不凡的优越感哪里去了?你那体面威风哪里去了?现在你已面对死神，没有了你，人人都会如释重负。”彭恩双手合十，央求道：“亲爱的先生，如果你一定要杀我，至少让我能最后给我的亲人写几句诀别的话……并表明我的遗愿。”“行，我成全你!”陌生人宽宏大量地答应，“写吧，你还可以活15秒钟!”彭恩拿起铅笔，在纸片上写了两三行字……午夜的钟声响了。老头怪叫一声，举起手枪抠动扳机。硝烟散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。“先生，现在你对文亚明·穆勒的表演才华有了新的看法吧，对不对?看你那个熊样!哈哈……!我想，今后你在评论别人的时候该会学得谨慎一些了!”看着手里拿着铅笔，满脸蜡黄的彭恩，文亚明伸手拿过那张纸条。只见上面写道：“亲爱的文亚明·穆勒，你不仅是全世界最蹩脚演员，而且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一号。彭恩。”16.小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用?17.简析小说结尾的特点和艺术效果。18.结合对彭恩和文亚明两个人物形象的分析，谈谈小说给你的启示。【培辅期望】（附培辅单）疑惑告知：效果描述：【自主反思】（日反思）知识盘点：心得描述：16、答案：1．塑造了彭恩尖刻辛辣的剧评作者的形象。2．开门见山，营造氛围，激发读者阅读兴趣，并推动情节发展。3．此时的盛气凌人与在枪口下懦弱胆小的形象形成鲜明对比。4．首尾呼应，以剧评开始，一剧评结束。317、答案：情节突转，类似欧亨利式结尾文章情节结尾时使主人公命运、情节陡然逆转，突然让阅读者的心理情境发生出人意料的变化，出现意想不到的结果。既在意料之外，又在情理之中，回味无穷，发人深省，久久难以忘怀，并借此深刻地反映主题。18、答案：1．批评贵在不屈不饶，贵在执著和坚守;2．批评需要风骨，需要犀利、批评，但也需要注意批评的艺术和技巧，不能侮辱人格;3．演员的成长离不开剧评家，要客观、理性看待批评;4．剧评家和演员相互依存，不可分割，还要互相理解和尊重。16、答案：1．塑造了彭恩尖刻辛辣的剧评作者的形象。2．开门见山，营造氛围，激发读者阅读兴趣，并推动情节发展。3．此时的盛气凌人与在枪口下懦弱胆小的形象形成鲜明对比。4．首尾呼应，以剧评开始，一剧评结束。17、答案：情节突转，类似欧亨利式结尾文章情节结尾时使主人公命运、情节陡然逆转，突然让阅读者的心理情境发生出人意料的变化，出现意想不到的结果。既在意料之外，又在情理之中，回味无穷，发人深省，久久难以忘怀，并借此深刻地反映主题。18、答案：1．批评贵在不屈不饶，贵在执著和坚守;2．批评需要风骨，需要犀利、批评，但也需要注意批评的艺术和技巧，不能侮辱人格;3．演员的成长离不开剧评家，要客观、理性看待批评;4．剧评家和演员相互依存，不可分割，还要互相理解和尊重。16、答案：1．塑造了彭恩尖刻辛辣的剧评作者的形象。2．开门见山，营造氛围，激发读者阅读兴趣，并推动情节发展。3．此时的盛气凌人与在枪口下懦弱胆小的形象形成鲜明对比。4．首尾呼应，以剧评开始，一剧评结束。17、答案：情节突转，类似欧亨利式结尾文章情节结尾时使主人公命运、情节陡然逆转，突然让阅读者的心理情境发生出人意料的变化，出现意想不到的结果。既在意料之外，又在情理之中，回味无穷，发人深省，久久难以忘怀，并借此深刻地反映主题。18、答案：1．批评贵在不屈不饶，贵在执著和坚守;2．批评需要风骨，需要犀利、批评，但也需要注意批评的艺术和技巧，不能侮辱人格;3．演员的成长离不开剧评家，要客观、理性看待批评;4．剧评家和演员相互依存，不可分割，还要互相理解和尊重。4
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