经典浸润人生书香校园建设报告

经典浸润人生，书香溢满校园

——白甸镇中心小学“书香校园”建设 情况汇报

阅读可以陶冶情操，提升修养，拓展人生；阅读可以丰富生活，增长知识，愉悦身心。著名学者朱永新说过：“在一定意义上说，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，而一个民族的精神发育水平，在很大程度上就是取决于这个民族的阅读史。”以书香打造特色，以书香追求卓越，让书籍点亮人生，让书香溢满校园是我校师生的一个美好的理想的追求。近年来，我校以“建设书香校园”、“提高人文素养”为指导，以“阅读优秀书籍”创建“书香班级”为途径，借助各种读书活动的开展，引领全校师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书、善于读书的氛围，让师生的心灵与生命共同在书香之中流连，在方寸之间流彩！

一、积极谋划，科学决策，将书香校园建设融入学校的办学理念。 学校领导班子充分认识到开展“书香校园”活动对我校的重要意义。明确了开展读书活动对我校教育教学工作的作用。为此，将书香校园的建设工作融入学校的办学理念之中。鲜明地提出“读优秀古典文章，明理睿智；读当代优秀名篇，促学增能”的理念。每年学校工作计划都将读书活动纳入学校的工作计划之中加以落实。

学校成立由校长为组长，教导主任为副组长，各班主任为成员的学校书香校园领导小组和工作小组，明确分工，责任到位，使书香校园的活动有序、正规。确保将创建“书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。

学校制订了书香校园学年度创建目标、计划。标计划操作性强。定期召开分析会、研讨会、读书沙龙、经验交流会、总结会等，将书香活动扎实推进。

二、制定引领，精心设计，为书香校园活动营造浓郁的阅读氛围。 1、精心设计每一处景点,强化育人效果。

学校聘请专业园林人员，精心设计草坪花园，实现了校园的绿化、美化、净化和诗化，体现出活力朝气，让广大师生生活在校园里感受到朝气蓬勃，心旷神怡。通过合理种植花草树木，竖立以名人名言为主的书画牌匾，书写大方醒目的办学目标，给学生以享受、以警示、以激励、以醒悟、以勇气。

2、精心布置校园环境，营造育人氛围。

校园的每个角落都是学生阅读的活页：在校园公共墙壁及教室的显著位置统一装饰精心选择的有关读书的名言警句，使学生时时刻刻与文化相伴；每班设有图书角，用于摆放班级图书和学生的读书日记等资料，同时在班级布置学生展示台，用来展示学生的读书感想、读书日记……鼓励学生乐于读书，勤于读书，读有所思，读有所感；在每一期的黑板报中设立读书专栏，向学生介绍优秀书籍，刊登学生的读书感想。这样学生有书可读，有平台可展示，得到认可，更加推动其读书的热情。

3．精心制定每一项制度,推进育人举措。学校制定一系列推进阅读行动的制度。师生每日读书制度、班级图书角建设和管理制度、师生读书活动检查制度、“书香班级”“书香之星”“书香家庭”评选制度以及学生古诗词考核晋级制度。制度执行有力，检查到位。使每一项活动有的放矢，有章有序。

三、提供保障，搭建平台，让师生徜徉在美好的阅读生活中。

1．推荐阅读书目。学校为教师推荐书目，并分年级编制书目，各班张贴于图书角。并对师生提出具体读书要求。

2．制定考评方案。制定师生阅读考评办法，并正常实施。每位老师结合个人实际，制订读书活动计划，明确了书目内容、目标、措施、效果等。每学期必须认真阅读2－3本教育论著。至少一万字学习笔记或读书随笔。学校定时督促检查。每学期举行一次教师随笔的评比。

认真组织学生参加“古诗词阅读考级”考评活动，并纳入到书香班级的考核中去。学期末对学生必读书目进行书面测试。每学期进行“书香班级”、“书香之星”、“书香家庭”评比活动。

3．充实图书资源。

（1）做好师生杂志的订阅工作。我校认真筛选报刊杂志，保证学生的阅读需要。2013年度，我校教师类报刊杂志近60种，学生类杂志近 30种。由于杂志品类齐全，我校的阅览室是教师学生平时阅读的好去处。

（2）加大资金投入，定期购置新书。为了保证学校图书馆图书的数量和质量，每学期学校都要投入一定的资金添置新书。现有藏书18000多册。学校图书馆、阅览室有专职老师和图书管理员负责，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观，并设有定期“好书推介”专栏。学校图书室被评为县优秀图书室。

（3）宣传发动，提高图书借阅频率。为了提高图书的使用效率，各位班主任老师在班级宣传发动，鼓励学生多到图书馆借阅，图书馆每周5天对学生开放，学生可以到图书馆借阅。

各班都有图书架，孩子们将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书换读，让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。每班的图书达人手至少2册。班级图书有专人管理，设图书管理登记本，根据班级实际情况，选定小助手操作登记事项，保证既开放阅读，又管理有序。正常开展图书跳蚤市场，实行班班互动，

生生互动。同年级图书角的图书定期交流，横向交流，资源共享。 4．保证阅读时间。

（1）改善学业负担结构。学校规定每天阅读至少一小时：中午11：40——12：20 为课外阅读。晚上半小时阅读任务。学校领导每天中午巡查，任何老师不得占用。班级有学生课外阅读记载。

（2）设置阅读交流课。每个年级开设一节阅读交流课，以学生“悦读”为出发点，设计阅读内容。教师做好学生阅读方法的指导，强化精读、略读、跳读、朗读、背诵等读书技能的训练。交流课形式多样，可以是语文老师向学生推介好书，可以是师生共读，可以是阅读指导课或阅读分享。让阅览课成为学生课外阅读的催化剂和交流共进的舞台。

5.开展“亲子阅读”。

①印发《打造书香校园行动告家长书》，进行宣传发动。

②通过亲子阅读卡，架设家校沟通的桥梁，营造浓郁的家庭读书氛围。父母督促孩子每天阅读课外书（不少于30分钟）。参考学校推荐书目，为孩子购买书籍，订阅报刊。校园读书节时，邀请家长参加。

③建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，积极开展读书活动。

④开展“亲子读书――书香家庭”评选活动。 四、以身立教，率先垂范，做好学生阅读的引路人。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”全体教师身居教学第一线，理所应当成为学生心目中是一本活生生的大书、好书，成为阅读的旗舰、知识的海洋、生活的楷模、精神的支柱、理想的火炬。

学校要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育理论，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。通过阅读，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。

1.让教师明确，读书是事业的需要。我们积极倡导“与书为伴”思想，学校要求每年每位教师必须认真阅读2-3本以上教育专著。诵经典、品名著，使老师们走近苏霍姆林斯基、陶行知，重温鲁宾逊、格列佛。这既是教师专业成长的需要，也应该是我们追求和引领的一种时尚。薛瑞萍老师的《给我一个班，我就心满意足了》感染了那么多地教师，《心平气和的一年级》用娓娓道来的方式引领老师们如何心平气和的教育学生；窦桂梅老师《梳理课堂，我的课堂捉虫手迹》、《玫瑰与教育》让更多的老师认识窦桂梅，亲近窦桂梅，学习并且努力超越她。读书，使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”这一目标不断迈进。

2.让教师体验，随笔是成长的足迹。新课程呼唤教师的反思行为，我们对教师提出“四勤”——“勤读、勤做、勤思、勤写”。学校要求教师积极撰写教学随笔，包括教后感，读书笔记等等，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。在写随笔的过程中，教师们体验生活，反思自己，超越自我。广大教师享受阅读、享受教育、享受快乐、享受人生。

3.让教师感受，论坛是灵动的平台。思维的撞击能发出灿烂的光芒。教师平时忙于上课、批作业，多数是“办公室—教室”两点一线，校园里缺少思想的交流和碰撞。我们尝试组织教师通过网络平台互动交流，建立了QQ群。我们组织教师把读书体会、教学反思都上传在教师群，引导教师们积极阅读他人心得体会和反思材料，积极回帖参与讨论，品味教育教学百味，积极改善自己的教育教学行为，提高自身的文化素养。

4.让教师感悟，活动是发展的空间。每学期开展读书笔记展评、读书知识竞赛、读书沙龙、经典诗文诵读、读书典型事迹宣讲、评选书香教师等活动，促使教师学习新知识，掌握新本领，收集新信息，为实施新课程打下了坚实的基础。

5.让教师研讨，阅读是教学的途径。为了提高课外阅读的实效性，我校教师采用以研促教的方式，在校内开展形式多样的教学研讨活动。我们的活动形式主

要有课外阅读课型的研讨，探讨课外阅读课的教学形式；有经典诵读活动形式的研讨，探讨经典的文章如何真正走近学生的心灵；有课外学生自主阅读的研讨，探讨如何引导学生将阅读变成学生一种自觉的学习方式。

五、立足课程，扎实活动，引领学生走向广阔的阅读天地。

1.扎实实施了“一诵三读”活动。确立了专门的读书时间，坚持做到课前背诵；早读、午读、晚读，每个时间段均安排老师做指导，每天有值日行政督察各班读书情况并记录。

2.“和作家零距离接触”活动。4月8日下午，师生汇聚一堂，在操场聆听了著名童话作家王一梅的专题讲座。王老师以幽默的语言，动情地与小书迷们分享了自己的童年生活，交流了写作感受，传授的“写作三宝”，让小书迷们受益匪浅。在精彩的互动环节中，孩子们踊跃发言，围绕阅读与写作提出了许多有趣的问题，王老师一一作了解答，并赠送书签给提问的小书迷。儿童文学作家进校园活动令校园弥漫着浓浓的书香味，大大激发了白小学生对儿童文学的热爱和写作的热情。

3.“我们眼中的好书”活动。学会推荐好书是个人口头表达能力的展示，是建立在充分阅读所推荐书籍基础上的表述，是与他人进行好书交流的前提。举办一次好书交流主题班会，引导学生将读书活动引向纵深方向.

4.开展经典美文诵读比赛，不断提高学生的朗读技巧和水平。

5.举行诵读、讲故事、演讲比赛：1—2年级讲童话、诵童谣；三、四年级讲成语、寓言故事；五、六年级开展以“好书伴我行”为主题的演讲活动。

6.办阅读小报。为更好地展示个人的读书成果，鼓励学生自办读书小报。三——六年级学生每个月每人编辑一份读书手抄报，丰富课余生活。

7.举行 “好书伴我成长”现场作文比赛。用自己的笔写自己的生活：记叙文、读（观）后感、想象作文、童话等竞赛，检验读书、积累的成果。

8.读书笔记展评。每人准备一个“积累本”，把读书过程中的优美词句段及古诗文、谚语、格言等摘抄整理，美化装饰。各语文老师要指导学生学会做读书笔记，从而培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让他们在做笔记的过程中学会读书、学会思考等。教导处每学期开展优秀读书笔记评比活动，并将优秀读书笔记展示。

9．开展“好书伴我行”主题队会。为了让学生明白读书的重要性，掌握正确的读书方法，养成好读书、读好书的良好习惯，学校开展了《好书伴我行》主题班会活动。活动中，孩子们通过讲伟人读书的故事，展示自己的座右铭，并说出把这句话作为自己的前进航标的理由。孩子们在观看了歌舞表演《读书郎》后，又表演了小品《如此读书》、诗朗诵《阅读人生》，畅谈自己对阅读课外书的看法。让他们齐诵关于读书的名人名言。本次活动，使学生充分明白了读书的好处，激发了学生的阅读兴趣，调动了阅读的积极性。

10.举行1—6年级阅读知识能力等竞赛活动。将每学期必读书目进行考查，督促学生读好书。

11.古诗词诵读比赛：学校制定了各年级学生 “古诗词阅读考级”考评方案，认真实施，逐人考级，各年级均有学生考核汇总表。古诗文考级活动吸引孩子沉浸在诗文天地如痴如醉……

12.书香班级和书香之星评比。根据各班在书香班级创建活动中的表现以及各类比赛中获奖积分情况，评选“书香班级”；根据学生在读书活动中的表现，各种活动均设有奖项若干名，同时评选出“书香之星”，颁发证书。

本学期开展的学生朗读比赛、读书手抄报评比、读书笔记评比、读书征文赛，古诗文诵读比赛、演讲赛等关于学生读书的各类竞赛与交流，保证读书活动的实效性，让学生在活动中体验阅读的快乐，丰富生命，拓展思维，进一步营造书香校园，构建独特的校园阅读文化。

六、丰富内涵，提升素养，书香校园成效显著

一份耕耘一分收获，校园充满了书香气息。读好书，好读书，多读书的氛围初步形成。师生通过阅读活动拓宽了知识面，提升了认识水平，孕育了文化气质，提升综合素养。与此同时学校的办学内涵也得到了极大的丰富。

创建工作成效显著，逐步形成特色。师生参加各类征文活动，成绩突出。打造书香校园活动方案荣获县二等奖。

学校语文组被评为省青年文明号，学校被评为市基础教育课程改革先进集体、市168爱生先进集体、县红旗大队、县素质教育示范学校，县文明单位，县廉政示范学校等。

参加各类征文、竞赛等活动，成绩突出。参加县第八届未成年人吟诵比赛团体二等奖；县经典诵读比赛团体三等奖；付大平等五位老师执教县阅读公开课；曹珊老师阅读课教学方案获得县一等奖；陈红老师阅读主题队会获得县二等奖；陈红老师研究的县级课题《中高年级学生做读书笔记的实效性研究》顺利结题；曹珊老师主持的县级课题《小学高年级写作教学中微型日记的研究》和陈红老师主持的县级课题《生活分享促进作文素材积累的研》正式立项。20多位同学参加县诵读、童谣创作比赛获得等级奖；赵越等九位同学参加市第六届网络读书征文获得等级奖；2014年《开学第一课》九位同学获奖，洪育琪同学获得市一等奖，曹珊老师被评为市优秀指导老师，学校被评为市优秀组织奖。教师获奖论文30多篇，发表论文20多篇，学生发表习作30多篇。

书香校园组织工作扎实有效，各项活动周密计划，社会美誉度高。无相关事故的发生。学校被评为市安全法制示范校。

七、不断反思，着眼未来，将书香校园创建推向纵深 今后努力方向：

1.扎实推进《书香校园活动纲要》，不断提高实施水平。

2、继续健全阅读写作评价体系，深入开展“书香教师”“书香班级”“书香之星”“书香家庭”创建活动。避免简单化，力求既富有情趣又具有教育意义。 3.以活动为载体，激发学生的读书热情。

4、继续加强学校图书室建设，增加藏书总量和质量，丰富师生的文化内涵。 读书不能改变人生的长度，但可改变人生的厚度；读书不能改变人生的起点，但可改变人生的终点。打造书香校园，我们在“书香”之路上迈出了可喜的第一步。

白小人将把握今天，用知识来武装自己，为精神打底，为人生奠基；亲近书本，与经典为友，与博览同行，汲取知识的灵气。 “经典浸润人生，书香溢满校园”让这句读书口号将成为我们白小校园最时尚的流行语！