霍兰德职业兴趣测试-(2)

注明：为保证自测有效性，在进行此测试时，请选择安静环境，头脑清晰时分，答题完毕后方可查看对应解释。

第一部份 您所感兴趣的活动

请将喜欢的选项标注，并在括号里计分，喜欢的，计1分，不喜欢的不计分，答案汇总到第四部分。 请根据你的兴趣进行选择，不管你是否做过，不管你是否擅长 R：实际型活动 统计（ ） 1、 你喜欢装配修理电器或玩具 2、 你喜欢修理自行车 3、你喜欢用木头做东西 4、你喜欢开汽车或摩托车 5、你喜欢用机器做东西 6、你喜欢参加手工艺技术学习班 7、你喜欢参加制图描图学习班 8、你喜欢飞机或火车 9、你喜欢参加机械和电气学习班 10、你喜欢装配修理机器 I：研究型活动 统计（ ） 1、 你喜欢阅读科技图书或杂志 2、 你喜欢在实验室工作 3、 你喜欢改良水果品种，培育新的水果 4、 你喜欢调查了解土和金属等物质的成份 5、 你喜欢研究自己选择的特殊问题 6、 你喜欢解算术或数学游戏 7、 你喜欢物理课 8、 你喜欢化学课 9、你喜欢几何课 10、你喜欢生物课 A：艺术型活动 统计（ ） 1、 你喜欢素描/制图或绘画 2、 你喜欢参加话剧/戏剧 3、 你喜欢设计家具/布置室内 4、 你喜欢练习乐器/参加乐队 5、 你喜欢欣赏音乐或戏剧 6、 你喜欢看小说/读剧本 7、 你喜欢从事摄影创作 8、 你喜欢写诗或吟诗 9、 你喜欢参加艺术（美术/音乐）培训班 10、 你喜欢练习书法 第二部份 您所擅长获胜的活动

下面列举若干种活动，请选择你能做或大概能做的事。

请将您擅长做的选项标注，在括号里计分，擅长的，计1分，不擅长的不计分，答案汇总到第四部分。 R：实际型能力 统计（ ） S：社会型能力 统计（ ） S：社会型活动 统计（ ） 1、 你喜欢单位组织的正式活动 2、 你喜欢参加某个社会团体或俱乐部活动 3、 你喜欢帮助别人解决困难 4、 你喜欢照顾儿童 5、 你喜欢出席晚会、联欢会、茶话会 6、 你喜欢和大家一起出去郊游 7、 你喜欢想获得关于心理方面的知识 8、 你喜欢参加讲座会或辩论会 9、 你喜欢观看或参加体育比赛和运动会 10、你喜欢结交新朋友 E：事业型活动 统计（ ） 1、 你喜欢鼓动他人 2、 你喜欢卖东西 3、 你喜欢谈论政治 4、 你喜欢制定计划、参加会议 5、 你喜欢以自己的意志影响别人的行为 6、 你喜欢在社会团体中担任职务 7、 你喜欢检查与评价别人的工作 8、 你喜欢结交成功人士 9、 你喜欢指导有某种目标的团体 10、你喜欢参与政治活动 C：常规型(传统型)活动 统计（ ） 1、 你喜欢整理好桌面与房间 2、 你喜欢抄写文件和信件 3、 你喜欢为上级写报告或公务信函 4、 你喜欢检查个人收支情况 5、 你喜欢打字 6、 你喜欢参加计算机、文秘等实务培训 7、 你喜欢参加商业会计培训班 8、 你喜欢参加情报处理培训班 9、你喜欢整理信件、报告、记录等 10、你喜欢写商业贸易信 1、 你擅长使用电锯、电钻和锉刀等木工工具 2、 你知道万用电表的使用方法 3、 你擅长修理自行车或其它机械 4、 你擅长使用各种工具从事操作性工作 5、 你擅长给家具和木制品刷漆 6、 你擅长看建筑、电路或机器设计图 7、 你擅长修理简单的电气用品 8、 你擅长修理家具 9、 你对设备的操作比较得心应手 10、你擅长简单地修理水管 I：研究型能力 统计（ ） 1、 你懂得真空管或晶体管的作用 2、 你能够列举三种蛋白质多的食品 3、 你理解铀的裂变 4、 你擅长使用计算尺、计算器、对数表 5、 你擅长使用显微镜 6、 你能在星盘中找到三个星座 7、 你能独立进行调查研究 8、 你能解释化学反应 9、 你能理解人造卫星为什么不落地 10、你经常探索未知领域 A：艺术型能力 统计（ ） 1、 你擅长演奏乐器 2、 你擅长二部或四部合唱 3、 你擅长独唱或独奏 4、 你擅长扮演剧中角色 5、 你擅长创作简单的乐曲 6、 你擅长跳舞 7、 你擅长绘画、素描或书法 8、 你能雕刻、剪纸或泥塑 9、 你能设计板报、服装或家具 10、你能写一手好文章

第三部分 统计您的能力类型简评

1、 你有向各种人说明解释的能力 2、 你常参加社会福利活动 3、 你能和大家一起友好相处地工作 4、 你善于与年长者相处 5、 你会邀请人、招待人 6、 你能简单易懂地教育儿童 7、 你善于安排会议等活动顺序 8、 你善于体察人心和帮助他人 9、 你擅长帮助护理病人和伤员 10、你擅长安排社团组织的各种事务 E：事业型能力 统计（ ） 1、你担任过学生干部并且干得不错 2、你工作学习上能指导和监督他人 3、你做事充满活力和热情 4、你能有效利用自身的做法调动他人 5、你销售能力强 6、你曾作为俱乐部或社团的负责人 7、你擅长向领导提出建议或反映意见 8、你有开创事业的能力 9、你知道怎样做能成为一个优秀的领导者 10、你健谈善辩 C：常规型能力 统计（ ） 1、 你会熟练的打印中文 2、 你善于根据流程要求一步一步的执行 3、 你能快速记笔记和抄写文章 4、 你善于整理保管文件和资料 5、 你善于从事事务性的工作 6、 你擅长用windows office软件 7、 你擅长在短时间内分类和处理大量文件 8、 你擅长使用计算机 9、 你擅长搜集数据 10、你善于为自己或集体做计划表 下面两张表是您在6个职业能力方面的自我评定表。您可先与同龄人比较出自己在每一方面的能力，然后斟酌后对自己的能力作评估。请在表中适当的数字上标注，并汇总到第六部分，数值越大表明您的能力越强。注意，请勿画同样的数字，因为人的每项能力不会完全一样的。 表A

R型 机械操作能力 I型 科学研究能力 A型 艺术创作能力 S型 解释表达能力 E型 商业/活动洽谈能力 C型 事务执行能力 7 6 5 4 3 2 1 表B

R型 体育技能 7 6 5 4 3 2 1

第四部分 统计

测试内容 第一部份 第二部份 第三部份A 第三部份B 总分

7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1 I型 数学技能 7 6 5 4 3 2 1 A型 音乐技能 7 6 5 4 3 2 1 S型 交际技能 7 6 5 4 3 2 1 E型 领导技能 7 6 5 4 3 2 1 C型 办公技能 7 6 5 4 3 2 1 R型 I型 A型 S型 E型 C型 常规型 实际型 研究型 艺术型 社会型 事业型 兴趣 擅长 能力 技能 ---------------------------霍兰德职业兴趣测试到此结束，请在答题结束后再对照各型向所代表的职业类型。

霍兰德的六种个性倾向

注明：此测试可为学生做职业倾向性探索，不可作为职业选择唯一依据

重视思想 I 研究型 注重科学研究，喜欢观察，学习，研究，分析，评估或解决问题 A艺术型 拥有艺术，创新或直觉能力，喜欢在非结构性环境下工作，发挥想象创造力 重视物 R 现实型 喜欢与机器，工具及物件进行工作，注重机械及运动能力 重视人 S 社会型 喜欢帮助，教导，辅导或辅助他人

C 常规型 喜欢组织或处理结构化数据，注重事物和计算能力，在指示下完成各种细节 E 事业型 重视信息 数据 基于组织或经济收益，影响说服人们或从事任务的执行，管理

代表一致性高 代表一致性中等 代表区分性

大多数人都并非只有一种型向（比如，一个人的性向中很可能是同时包含着社会性向、现实性向和调研性向这三种）。霍兰德认为，这些性向越相似，相容性越强，则一个人在选择职业时所面临的内在冲突和犹豫就会越少。为了帮助描述这种情况，霍兰德建议将这六种性向分别放在一个正六三角形的每一角。

职业兴趣各种类型解释：

注明：此测试可为学生做职业倾向性探索，不可作为职业选择唯一依据

职业 类型 共同特点 职业倾向 1.喜欢与人交往，从事为他人服务和教育他人的工社会型（S） 作。 2.喜欢参与解决人们共同关心的社会问题。 3.比较看重社会义务和社会道德。 事业型/企业型（E） 1.精力充沛，自信，善交际，具有领导才能。 2.喜欢竞争，感冒风险，有野心有抱负。 3. 喜爱权力，地位和物质财富，并以此来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。 1.尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心有常规型 （C） 条理。2.习惯接受他人指挥和领导，自己不谋求领导职务。 3.喜欢关注实际和细节，谨慎保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争。 1.愿意使用工具从事操作性工作。 2.动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。 3.偏好具体任务，不善言辞，做事偏保守,不善社交，喜欢独立做事。 1.思想家而非实干家，抽象思维能力强，求知欲强，研究型 /探索型（I） 肯动脑，善思考。 2.喜欢独立的富有创造性的工作，不善领导他人。 3.考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知领域。 1.喜欢以各种艺术形式的创作来表现自己的才能，实现自身的价值。 艺术型 （A） 2.具有特殊艺术才能和个性，做事理想化，追求完美，不重实际。 3.乐于创造新颖的，与众不同的艺术成果，渴望表达自己的个性。

主要指各种直接与人打交道的工作： 如医疗服务，教育服务；社会服务等。 主要职业：教育工作者，医护人员，衣食住行服务行业管理和服务人员，咨询公关人员等。 主要指那些组织与影响他人共同完成组织目标的工作。 主要职业：企业家，政府官员，商人，项目经理，销售管理，律师行业部门和单位的领导者，管理者等。 主要指要求注意细节，精准度，有系统有条理，根据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业。 主要职业：会计，出纳，金融兑换，投资分析员；办公室人员，助理，图书管理员；IT程序；外贸员；统计员，审计员等。 主要指各种工程技术工作，需要运用工具或操作机器。 主要职业：工程师，技术员，医疗设备技术；机械操作，维修，安装；木工，电工；司机，摄影师，测绘员，制图员，厨师，农牧渔业员等。 主要指科学研究和科学实验工作。 主要职业：1.自然科学和社会科学方面的研究人员，生物学家，天文家，药剂师，动物学者，地质学者；医生，化学，冶金，电子，飞机，材料等方面的工程师，技术人员；飞机驾驶员，IT研发员，系统分析员等。 主要指具备艺术修养，创造力，表达能力和直觉的工作，不善于事务性工作。 主要职业：设计师，舞蹈，摄影师，视觉应用，音乐家，作家，演员，记者，诗人，作曲家，编剧，雕刻家，画家等。 实际型/现实型 （R） --------by 海伦

资料来源：《十天谋定好前途》 ；百度网等

职业规划 海伦(19460997) 2015/6/12 17:53:15

高中阶段，和大学阶段，孩子还是处在职业探索期，是个不断认识自我的过程。 职业规划 海伦(19460997) 2015/6/12 17:57:32

家长和孩子，结合六边形，把排序靠前的项目在图上找出来，相连的点共性最多，S+A，S注重助人，偏服务，咨询，教育; A偏艺术，美感，创意。 职业规划 海伦(19460997) 2015/6/12 18:03:00

如果孩子的最高分在ASE，六边形的右边，那么代表孩子的兴趣点在人际类，喜欢和人，和美的事物打交道，将来往人际交往类工作发展，那么最好不要选择太理工科的专业。 职业规划 海伦(19460997) 2015/6/12 18:04:47

如果孩子的最高分在CRI类，六边形的左边，那么孩子对人不敏感，可能喜欢和数据，和物打交道，那么就要选择一门技术。

职业规划 海伦(19460997) 2015/6/12 18:07:47 那么ASE又各有不同的侧重点，

A虽然代表艺术型，很多孩子不想从事艺术，但是A也代表美感，和美相关的，有些景观园林，视觉艺术，服装设计，编剧创作等。

S代表助人型，喜欢助人，育人，服务业，咨询业，教育业，健康护理类。 E代表组织管理类，简单来说，喜欢当领导。

职业规划 海伦(19460997) 2015/6/12 18:10:53 CRI的侧重点：

C侧重数据，条理性，细节，对应的有财务，IT等。

R侧重机器，工具使用，对应的专业很多，工程类，医疗设备，手工艺，建筑机械等。 I 侧重动脑，研究，测试题的倾向偏自然科学，但运用到现实，这个需要和其他项目结合来看精准定位。

职业规划 海伦(19460997) 2015/6/12 18:15:18 那么在进行测评分析的时候，要着重看几个点：

1. 总分高分的项目，和单个高分的项目，是否能够重

叠。

职业规划 海伦(19460997) 2015/6/12 18:16:19 这个孩子的ERC是最高分，那么我们要关注，最高分是否有重叠，如果有那就说明吻合，可以用作参考。

职业规划 海伦(19460997) 2015/6/12 18:24:01

那么这个项目，E值总分是最高的，但是：“1

项兴趣分”最高，而“2项擅长”只有1分，“3项喜欢”只有2分。

那么我们就可以得出：孩子可能只是喜欢，却不具备这样的能力，这个能力可能有潜质发挥，可能没潜质发挥。

=》这里我们要做的是：a与孩子澄清这个认知差异 b为孩子提供一面镜子，与孩子探讨这方面的发展可能。

职业规划 海伦(19460997) 2015/6/12 18:25:46 简单一句话就是：找共性，找差异。

职业规划 海伦(19460997) 2015/6/12 18:27:46

对于专业的选择：找总分高分的项目中，第三项喜欢的工作，

职业规划 海伦(19460997) 18:30:06

在这些工作中，找相对靠谱的类型，注意：可以以这些孩子所选择的专业，进行相关性拓展，打开思路。

再以终为始，来选专业。

不过要申明的是，专业和院校一样都很重要，该院校，此专业的排名也很重要。 职业规划 海伦(19460997) 18:31:54

填报志愿的时候，要用职业规划的理念来进行选择。 职业规划 海伦(19460997) 18:36:10

黄色的箭头代表：专业和高校给孩子职业发展带来的助力。 紫色的箭头代表：基于以下这些情况，进行专业和高校的选择。 职业规划 海伦(19460997) 18:39:42

大家看一下“定位”这两个字，其实是三个圈的理想交集点。也就是说，我们对高校和专业的选择，要和将来的职业有交集，但是不见得要100%交集，事实上也很难达到100%交集，目前中国专业和职业的匹配非常低。

职业规划 海伦(19460997) 18:41:41

举例来说：从事外企人力资源的岗位，需要英语，需要沟通能力，需要会鉴别人才。 那么：英语，人力资源专业，心理学专业，都是很适合的专业。 但是，要继续上升，需要更强的能力，这个在大学是学不到的。

也就是说，我们是需要终生学习的，不能指望，大学四年所学的理论知识，可以支撑我们几十年的发展。

职业规划 海伦(19460997) 18:43:58

通常来讲，人际沟通类要求很高的职业，大学所学是一方面，更重要的是要躲在社会实践中学习。

抱歉，是“多在社会实践中学习”

职业规划 海伦(19460997) 18:46:21 好，吃饭了。

2016年4月18日讲座内容

职业规划 海伦(19460997) 20:00:34 大家好，感谢各位家长的等待

职业规划 海伦(19460997) 20:01:23 大家好，我今天的分享主要有3块

职业规划 海伦(19460997) 20:03:08

今天主要分三块，第一块是前言，第二块是一些案例的分享，第三块会有提问环节 职业规划 海伦(19460997) 20:04:26

未来的职场环境，5年内发生的变化，会远超我们过去10年的变化，会有不少职业会慢慢被淘汰，也会有职业新增。

比如，银行网点及柜台服务人员会减少，取代而之的是网上银行，支付宝，微信。。。 职业规划 海伦(19460997) 20:05:51

所以，我们作为家长的，在进行专业选择时，尽量考虑一下孩子的想法。因为孩子对于未来的兴趣，可能比我们更敏锐

孩子的兴趣会决定他在职场上能够走多远。 职业规划 海伦(19460997) 20:07:19

其次，学习是终生的事情，附上生涯彩虹图，让各位家长看一下。

生涯彩虹图，是采集了全球的人群样本，总结的普遍规律，每一个颜色代表一个职业。 学生这个角色，在15~20这个阶段比较厚体现的是高考阶段学生的角色是最浓烈的。 其次，在30~36，会经历2个学习阶段（成家立业生子；职业上升再深造）。 职业规划 海伦(19460997) 20:08:54

45岁左右又会经历一个学习阶段（自身职业拐点+子女高考阶段）。所以，在座的家长目前可能正在经历着，自身职业的拐点，同时也经历着孩子的高考。 很多家长是焦虑的，这种焦虑，也是让我觉得很心疼的。 职业规划 海伦(19460997) 20:10:28

其实从一生来看，学习是终生的，尤其在职业的上升阶段，（往往在30岁以后）及重要拐点，要在职场取得持续的优势，必须不断深造。

大学只是其中的一个阶段，家长不用太焦虑，觉得大学考不好，整个人生都没了希望一样。弯道超车也是有希望的。

职业规划 海伦(19460997) 20:12:17

好，下面讲大学的目的：除了职业导向以外，还有通识教育也非常重要，通识教育指的是：独立思维的训练，要培养不能被未来的计算机所取代的能力；还有就是终生学习能力的培养。

职业规划 海伦(19460997) 20:12:17

好，下面讲大学的目的：除了职业导向以外，还有通识教育也非常重要，通识教育指的是：独立思维的训练，要培养不能被未来的计算机所取代的能力；还有就是终生学习能力的培养。

职业规划 海伦(19460997) 20:13:23

职业中，走专家技术路线的，专业和职业的关联度相对关联度比较大，比如：IT相关的工程师一般需要计算机相关专业，或者有相关的经验。

信息分析师，一般需要统计学，数学，信息与计算机相关专业。 职业规划 海伦(19460997) 20:15:16 此项在霍兰德兴趣中，一般情况下，霍兰德排名在前三位的有I（研究型，动脑思考型），R（现实型，动手操作型），C（常规型，文本，信息和数据处理型）。

职业走人际路线，一般重视人际实践的潜质和能力，对于专业的关联度要求不高。 我辅导的医学&材料学毕业的女生，不喜欢所学专业，他们展现了人际社交方面较强的潜质，顺利进入了销售和人力资源岗位。 职业规划 海伦(19460997) 20:16:24

走管理岗位路线的，一般先从基础开始，有从技术切入再晋升为技术管理岗位；

也有从管理培训生切入，晋升到管理岗位；也有从其他助理专员岗位切入，并展现了能力后逐步晋升到管理岗位的。

职业规划 海伦(19460997) 20:17:33

所以，对于喜欢走技术路线的孩子，专业的选择比较重要。

现在很多理念好的大学，可以让学生进入大学后，熟悉了一段时间，再细分专业，他们可以在进入大学，了解专业和职业后，在一段时间内调整专业。

对于走人际导向和管理方向的孩子，大学氛围，理念，以及学校的社团活动，也是很重要的选择，孩子可以获得的社会实践机会也非常重要。

我辅导的西交利物浦大学生，大三的简历上就有了非常丰富的社团经验，包括领导力竞赛，海外志愿者经历等。

职业规划 海伦(19460997) 20:19:25

下面分享一下选专业的依据，大家可以参考着看，觉得适合的就用，不合适的就不用。 最佳的，也是比较理想状态下的专业选择，是有了一个职业方向后进行的。 职业规划 海伦(19460997) 20:21:21

职业目标通常建立在有一定的职业探索和社会认知的基础上，如果对于专业和职业目标有个大方向但是不细化，可以选择基础性课程，课程覆盖可以有较大宽度的，将来在探索过程中再细化；

职业规划 海伦(19460997) 20:23:14

对于目标很明确的，或者技术性含量非常高的，可以选择技术含量细分的专业。即使是转换了职业目标，只要是在大方向中的，也可以较好的关联，与知识迁移。 举个例子：

未来想从事人力资源工作，霍兰德兴趣中A艺术型S社会型E事业型比较高， 职业规划 海伦(19460997) 20:25:05

可以考虑心理学，社会学，人力资源，文学等专业。一般往招聘培训方向发展。

当然，也有工科生转换成人力资源并且做的很好的案例，在薪酬，架构，绩效等方面有思维优势。

未来想从事和机器人相关的工作，霍兰德IRA型比较高，可以考虑工艺设计方向。 如果IC比较高，可以考虑计算机，编程分析相关的方向。

职业规划 海伦(19460997) 20:26:22

专业选项二：以霍兰德兴趣为导向，适用于对职业目标不清晰，但是有展现出较好的兴趣度上。

有以下组合的孩子，通常都表现出了一定的兴趣：（包含以下专业方向，但没有全部覆盖到）

职业规划 海伦(19460997) 20:28:00

1）兴趣前两项是IR项适合理工科专业，偏好动脑第一，动手其次的专业。 2）兴趣前两项是RI项适合理工科专业，偏好动手第一，动脑其次的专业。 通常看前3项，但是那个组合太多，这里简单说前2项 职业规划 海伦(19460997) 20:29:09

3）IA项，偏好动脑，创意思维，设计类的方向。

4）IS项，偏好自然科学，人文科学等探索自然与人相关的方向：自然科学，心理学，社会学，医学，哲学等相关方向。

5）SE项，人际导向偏好，以人际服务和支持型为主，偏好咨询，教育，导师，服务型职业，销售型职业。

6）ES项，人际导向偏好，人际主动性比较强，以销售和组织管理型为主，偏好销售，管理，律师，咨询，商人等。

7）EC项，偏好销售，管理，同时注重有序条理和计划性，金融，财政管理，人事/行政管理，采购，物流。

职业规划 海伦(19460997) 20:30:14

8）IC项，偏好思考，有较好的逻辑条理性，通常偏好数据&信息处理相关的方向。 职业规划 海伦(19460997) 20:31:30

下面有2个案例分享，一个是高中生的两种情况如何进行规划，还有一个是选错专业的大学生，未来的职业如何规划：

职业规划 海伦(19460997) 20:32:36 案例一：

高中生家长和孩子的职业方向：金融类相关职业；

兴趣：霍兰德E（事业型）S（社会型），人际导向比较强。 成绩：语文英语较好，数学一般。 性格类型：ESFJ（销售者型：外向，热情，情感细腻，处理人和事条理有序，有忍耐力）。

性格类型

职业规划 海伦(19460997) 20:35:12 职业建议：

人力资源方向，偏人的招聘培训岗位；

理财顾问岗位（建立在学生的数字敏感度不能差）； 销售&客户经理岗位。

还有其他和人相关的岗位，这个孩子是有行政和管理潜质的。 职业规划 海伦(19460997) 20:37:27 专业方向：

排除学生不喜欢，不擅长的专业，总体来说选择范围比较广，因为和人打交道的职业，对于专业的要求不是太严格。

如果要考虑金融相关专业，得同时考虑到孩子的专业成绩（如果孩子成绩不好的专业，大学学起来比较吃力）。

职业规划 海伦(19460997) 20:39:26 同样的职业方向，金融类相关职业：

兴趣：霍兰德I研究型，C常规型，这个学生偏技术型。 成绩：语文一般，数学较好。

性格类型：ISTJ（稽查者型：内敛，严谨，关注细节，逻辑条理性强，隐忍）

职业建议：

财务，审计，金融分析，成本分析，基金经理等方向； 职业规划 海伦(19460997) 20:41:24 专业方向：

因为是技术岗位，专业关联度比较大，经济学，数学，统计学，金融等相关专业为主。此岗位的学历要求，一般在硕士以上，有以上专业的硕士学历，也有工商管理硕士。还有博士学历。

最后一个大学生案例，家长期望女儿做财务，选择了会计专业。 职业规划 海伦(19460997) 20:42:26 学生的兴趣：AS艺术人际型。 成绩：语文较好，数学不好。

性格类型INFJ（咨询师型：内敛，有想象力，情感细腻，不关注细节，感性，喜好助人，善于沟通服务）

现状困扰：学习的不开心，容易做错账。 学生的潜质优势：

善于洞察人心，为人细腻敏感，喜欢安慰，帮助人，属于贴心小棉袄类型，偏重人际导向，对于数字不敏感，也不喜欢。

职业规划 海伦(19460997) 20:43:45 未来的职业预测：

容易做错账是财务岗位的大忌，且学生不感兴趣，学生现在学的比较吃力，也很不开心，未来容易会遇到职位比较难以晋升的困难，甚至面临转换岗位

所以建议这个学生，现在就开始积累第二专业，建议她在大学期间学点心理学，人际社交相关的知识，多参加社会实践，

将来往“金融行业”的---人力资源招聘&培训方向发展，或者服务经理方向。 职业规划 海伦(19460997) 20:45:18

以上的分享，只能点到为止，给家长一些思路，如何去给孩子做一些规划。

职业规划 海伦(19460997) 20:50:18

会计专业，如果将来要做财务。要对数学敏感，做账比较精准，能耐得住，如果孩子感兴趣可以考虑，一定要问孩子的兴趣。霍兰德如果有I或者C的比较好 职业规划 海伦(19460997) 20:51:08

孩子喜欢机器人，要看喜欢的点是什么，是设计，还是编程，我最上面有讲到机器人，家长往上翻页

职业规划 海伦(19460997) 20:52:07

职业测评，需要专业的解读，一般网站上的测评有可能有一两个维度是有错的，如何判断孩子是不是这个性格，可以度娘一下，这个性格的描述，看吻合度 职业规划 海伦(19460997) 20:52:43

IE靠前的孩子，有自己的主见，有想法，喜欢组织管理，大人一般不用太操心 职业规划 海伦(19460997) 20:53:30

金融经济，没几年都会遇到高峰低谷的周期，周而复始，细化到岗位，要结合孩子的兴趣和能力

职业规划 海伦(19460997) 20:54:16

实际型，研究型，常规型，可以考虑往技术上发展 职业规划 海伦(19460997) 20:54:50

动脑为主，动手操作和流程秩序，细节把握应该也不错 职业规划 海伦(19460997) 20:55:42

有主见的孩子，先把孩子的意愿拿出来再说，选择范围太广了 职业规划 海伦(19460997) 20:56:18 SCI，以行政和服务型为主，思维为辅 职业规划 海伦(19460997) 20:58:51 计算机专业，要逻辑思维很强，能耐得住性子

职业规划 海伦(19460997) 21:14:30

没有职业测评的引导，就采用：兴趣+能力+体验的方式来 职业规划 海伦(19460997) 21:17:24

根据霍兰德兴趣，找到大概的偏好：偏人，事，思考，数据？然后看看孩子测评中打钩的那些喜欢的事情+有能力做的+喜欢的职业=》做出筛选=》有机会去体验一下，感受一下是否真心喜欢=》再有可能评估一下能否有能力去做（根据岗位的核心要求来评估）。基本就差不多了。