一、教学目标。
1. 让学生了解扇子的历史和文化背景，培养对传统艺术的兴趣和理解。
2. 培养学生的手工制作能力和艺术创造力，让他们通过制作扇子体验艺术的乐趣。
3. 培养学生的团队合作意识，让他们在小组中共同完成扇子制作的任务。
二、教学重点。
1. 了解扇子的历史和文化背景，培养学生对传统艺术的兴趣和理解。
2. 学会使用简单的材料和工具制作扇子，培养学生的手工制作能力和艺术创造力。
3. 在小组中共同合作，完成扇子的制作，培养学生的团队合作意识。
三、教学难点。
1. 让学生理解扇子的历史和文化背景，培养他们对传统艺术的兴趣和理解。
2. 培养学生的手工制作能力和艺术创造力，让他们通过制作扇子体验艺术的乐趣。
3. 在小组中共同合作，完成扇子的制作，培养学生的团队合作意识。
四、教学过程。
1. 导入新课。
教师向学生介绍扇子的历史和文化背景，让学生了解扇子在中国传统文化中的重要地位，引发学生对扇子艺术的兴趣和好奇心。
2. 学习制作扇子。
教师向学生介绍扇子的制作材料和工具，让学生学会使用简单的材料和工具制作扇子，培养他们的手工制作能力和艺术创造力。
3. 小组合作。
将学生分成小组，让他们在小组中共同合作，完成扇子的制作任务，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
4. 展示成果。
让每个小组展示他们制作的扇子，让学生欣赏和学习彼此的作品，培养他们对艺术的审美能力和欣赏能力。
五、教学反思。
通过本次扇子制作的教学活动，我对中班学生的艺术教育有了一些新的认识和反思。
首先，我发现中班学生对传统艺术有着浓厚的兴趣和好奇心。在介绍扇子的历史和文化背景时，他们表现出了极大的兴趣，积极参与讨论和提问。这让我意识到，传统艺术对于中班学生来说并不
陌生，他们有着天生的审美能力和艺术感知能力，只是缺乏了解和体验的机会。因此，我认为在中班阶段，应该加强对传统艺术的教育，让学生有机会了解和体验更多的传统艺术形式，培养他们对传统文化的认同和热爱。
其次，我发现中班学生在手工制作和艺术创造方面具有很强的潜力。在制作扇子的过程中，他们展现出了极大的耐心和细心，每一个细节都经过精心设计和制作。他们在选择颜色和图案时也表现出了很强的创造力和想象力，每个扇子都有着独特的风格和特色。这让我意识到，中班学生在手工制作和艺术创造方面具有很大的潜力，应该给予他们更多的机会和空间，让他们发挥自己的想象力和创造力，体验艺术的乐趣和成就感。
最后，我发现小组合作对于中班学生的成长和发展具有很大的促进作用。在小组合作的过程中，学生们学会了彼此倾听和尊重，学会了共同合作和协调。每个小组都展现出了很好的团队合作精神，每个成员都尽力发挥自己的优势，共同完成了扇子的制作任务。这让我意识到，小组合作不仅可以培养学生的团队合作意识和沟通能力，还可以促进学生的情感交流和社会性发展，是中班教育中不可或缺的一部分。
六、教学总结。
通过本次扇子制作的教学活动，我对中班学生的艺术教育有了一些新的认识和反思。我将继续加强对传统艺术的教育，让学生有机会了解和体验更多的传统艺术形式，培养他们对传统文化的认同和热爱。我也将继续给予学生更多的机会和空间，让他们发挥自己的想象力和创造力，体验艺术的乐趣和成就感。同时，我也将继续推动小组合作的教学模式，让学生在合作中共同成长和发展，培养他们的团队合作意识和社会性发展。希望通过不断的探索和实践，我能够更好地促进中班学生的艺术教育，让他们在艺术的世界中茁壮成长。
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