一年级数学上册第六单元集体备课教案（新版人教版）
11～20各数的写法
教学目标1．使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写11～20各数。
2．培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。3、养学生良好的书写习惯。
教学重点11——20各数的认识和组成。教学难点11——20各数的认识和组成。
教学准备小棒若干根、计数器，投影仪（片），学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。前预习
教学过程使用者再创及反思
教学环节教师活动学生活动
一、
二、复习准备
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1．拍手数数。
从1数到20，从20数到1。2．数一数下面的小棒有多少根？（1）一根一根数下去。
（2）先把10根圈起，再看有几根。3．下面每堆小棒有几个十？几个一？4．导入。
同学们，我们已学会数
11～20各数，并知道1个十和几个一合起就
是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数板书题：11～20各数的写法。讲授新
1．动手操作，初步感知数位。
学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数：“１根、2根……９根，再放1根是几根？”
教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒表示这10根。教师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒？
“右边的4根表示什么？”（4个一。）“我们把4所在的位置叫做个位。”“左边的1根表示什么？”（1个十。）“我们把1所在的位置叫做十位。”在数位筒上写个位、十位。
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“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器写数。2．利用计数器写数。
”
学生数数练习。
师生共同探究学习数位。
教学过程使用者再创及反思
教学环节教师活动学生活动
三、出示计数器。
教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？
计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起就是几十几。在写数时，有1个十就在十位写1；有几个一就在个位写几。让学生写出14，请一名学生板演。
教师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。3．练习。
完成例3中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。
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讨论：“20个”位的0该不该写？为什么？（因为个位的用，表示个位一个单位也没有。）巩固练习
1．用数字卡片摆出下面各数。0着占位的作
十六十一十九十四十七2．看图填数。
3．听老师读数，学生写数。12 11 1 17 16 20 4．给小马虎改错误。
①十一写成101 ②十八写成．做一做1-3题。
作业设计：练习十七7-11题
板书设计：11～20各数的写法十位个位11 1 7 2 0
理解数位的含义。
二十81 ③二十写成2 学习必备欢迎下载
掌握数的写法。第六单元第3时
教学内容十几加几和相应的减法
教学目标1通过实际操作巩固11——20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。
2运用11——20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确。地计算
教学重点根据11——20各数的组成，正确地算10加几和相应的减法。教学难点根据11——20各数的组成，正确地算10加几和相应的减法。教学准备小棒，计数器前预习
教学过程使用者再创及反思
教学环节教师活动学生活动一、
二、
开门见，直接引入
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[一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。师：（出示卡片13）这是多少？师：请你迅速在桌上摆出
13根小棒，能让老师一眼看出是
13根。
]
师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？小组讨论学生回答教师板书：10+3
师：等于多少？为什么？你是怎么想的？指导学生看图列出两道减法算式板书：13-3= 13-10= 师：怎样算？教学例
教师拿出计数器，先拨出的过程说出一道加法算式。
师：说得真棒，我们一起看加法。每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都
让学生回顾10以内的一图四式，学习十加几的加法和相应的减法。
11，再在个位上添上
2颗珠子，根据拨出
教学过程使用者再创及反思
教学环节教师活动学生活动
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三、有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。（边说边板书）你们认识他们了吗？谁愿意再介绍一下生
师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？为了使用方便，科学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。解决计算问题
师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，你们愿意接受挑战吗？
师：请看。（出示口算卡片）11+2 13-2 10+7 14-4 11+3 13-2 11+2 8+10
师：小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。我们这一节以胜利告终。
板书设计第六单元第4时
教学内容10加几和相应的减法的混合练习
教学目标通过10加几和相应的减法以及从前所学内容的混合练习，为教学20以内
的进位加法和退位减法做准备。教学重点熟练
10加几和相应的减法
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教学难点熟练10加几和相应的减法教学准备练习纸前预习
教学过程使用者再创及反思
教学环节教师活动学生活动一、复习
1．数一数，从1数到20，再从倒20倒数到1，2个2地顺数，个个地顺数。
2．出示11—20各数，要求说出数的组成。3．填空。
（1）1个十和9个一组成的数是。（2）6个一和1个十组成的数是
。
（3）13是由个十和个一组成的。（4）19的个位上的数字是
，十位上的数字是
。
（）个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数是
。
4．口算。
10＋7＝13－3＝8＋2＝17－7＝14－3＝1＋9＝1－10＝11＋6＝＋4＝13＋2＝16＋2＝16－3＝19－9＝7＋3＋＝1－4－10＝
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12－2＋8＝2＋8－4＝
学生练习，教师巡视并检查练习情况。
教学过程使用者再创及反思
教学环节教师活动学生活动二、
巩固练习
1．指导练习练习十七的第
2题。
看图，回答你是怎么知道辣椒的个数。2．练习十七的第3题。
看图写数，并要求学生说出这三个数是由几个十和几个一组成的。3．练习十七的第3题。
观察：9、10、11懂得了什么？（后一个数比前一个数多提问：从11到？，？比11多几？该怎样列式？11＋4＝1
1。）
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教师还可以根据学生的情况，在任意一个方框里打问号，要求学生算出问号里该填几？
4．游戏。（可采用竞赛的方式进行）
要求学生首先要看清题目的要求，然后很快地算出每一个算式地得数，并根据要求涂上适当地颜色，最后汇报涂出的是什么？（涂出的是一只漂亮的活泼可爱的小猫图案。）作业设计：
板书设计：
10加几和相应的减法的混合练习学生练习，教师巡视。
学生游戏。再涂颜色。教学内容排队中的学问
第六单元第时
教学目标通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。体验解决问题方法的多样性和优化策略。教学重点求两数之间数字个数的问题。
教学难点使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。教学准备前预习
教学过程使用者再创及反思
教学环节教师活动学生活动一、
使学生学会解决
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二、情境，引出题
动中体验排队问题，看图体验交流信息
认真观察情境图，看一看你发现了什么?小组交流一下：图上的小朋友在干什么?小丽排第十，小雨排第几？要解决的问题是什么法解决吗？和同组的同学说一说。动手操作，合作交流1．独立操作
2．组交流：怎么排的？3 汇报操作结果。
问：用数数的方法时，重点要注意什么？引导学生明确，数的时候不能数错，不能数强调：为什么不能数10和1？
引导学生说出，题目要求数两人之间的人数，所以不能数4．点讲解用列式解决的方法1-10-1=4
为什么要减1，减10又是什么意思？学生排队，体验排队中有关数学信息，并掌握解决排队问题的方法。掌握解答方法。
10和1
10和1两个数。
?你有办
教学过程使用者再创及反思
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教学环节教师活动学生活动三、
四、
五、游戏活动，运用新知
请1个同学上台排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，学闭眼睛猜测。再说出两名同学之间有几人。反馈练习，巩固新知做一做及练习十八第-6题堂小结
作业设计：板书设计：
学生练习巩固解决排队问题的方法。
台下同
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教学环节教师活动学生活动三、
四、
五、游戏活动，运用新知
请1个同学上台排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，学闭眼睛猜测。再说出两名同学之间有几人。反馈练习，巩固新知做一做及练习十八第-6题堂小结
作业设计：板书设计：
学生练习巩固解决排队问题的方法。
台下同
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