设计竞赛对高校艺术设计教学的作用研究

我国的高等教育已经逐渐地从精英教育向大众教育转变，在本科艺术设计教育中，教学设计也应更加注重将课堂与实际、教学与社会需求、课程与行业动态相结合，使学生的专业学习与将来的就业紧密联系，这种趋势，已成为当今高等院校艺术设计专业重要的探索命题。对艺术设计专业而言，要培养适应社会需求的高素质艺术设计专业人才，在专业教学中穿插大量的实践或实际操作活动显得极为重要，这种“实践”或者“实际操作”是与社会经济、生产、生活相适应的实践体验，是艺术设计观念的物化，也是艺术设计的基本属性。

在21世纪，社会的亟缺的人才的是面向基层、面向生产和服务第一线的既懂技术又能操作的高素质劳动者。毕业生必须具备较为完整的知识结构和能力结构，才能在激烈的市场竞争中找到适合自己发展的岗位，这就要求艺术设计实践教学总结经验、不断采用先进的方式方法，以培养适应市场环境的实用型人才。笔者通过对本校艺术设计实践教学方式方法的研究总结得出，校内外的各种设计竞赛，是发展实践教学的良好途径，理由有以下几点。

1 有利于学生的实践学习

实践教师在教学设计中，主动寻找社会上的各类设计竞赛，将竞赛主题作为设计任务，以竞赛中的规定以及对设计作品的要求作为设计任务的要求，学生设计任务的完成形式也以竞赛活动中所规定的提交形式为标准。由于设计竞赛往往是根据真实的设计需求而设定，因此参与设计竞赛的过程接近于一个实际设计任务的完整过程。同样，教师每组织学生参加一次设计竞赛，就等于让学生经历了一个实际设计任务的完成过程。在这个过程中，学生可以综合运用以前学过的专业知识，利用此前的设计能力，从设计定位、创意、草图到实施等阶段全面提高专业水平，积累设计实践经验。学生在设计竞赛活动中开阔了视野，体验了实际的社会竞争。每组织学生参加一次设计竞赛，都是让学生参与一次与各学校在校生、毕业生乃至具有多年丰富工作经验的设计人员的社会性竞争。在高手云集的赛事活动中，学生开阔了专业眼界，加强了与其他在校学生、企业设计人员之间的交流，并可以促使学生掌握行业的新发展、新动态和新趋势。

2 有利于拓展实践教学资源

我国当今的艺术设计教育在其培养目标上，应是为市场发展培养艺术设计类的实用型人才，以其为落脚点，来形成一个完整而系统的教学体系。作为体系中重要的教学环节——实践教学，课程设置更要紧密结合人才培养的目标，突出市场导向。在教学中应善于整合各类可利用的资源，构建适应市场需求与发展的艺术设计实践教学体系是现在各高校亟需考虑的问题。以此我们可以看到：教学资源，特别是与社会实际紧密相关的资源显得尤为重要。社会上举办各种设计竞赛，属于社会的公共资源，利用社会的公共资源可以让实践教师迅速扩大实践教学的环境，提供开放式的教学模式。对学生的专业素质和设计能力培养起到了很大的促进作用，特别是使学生的审美能力、创新思维、设计方法得到很好的锻炼和提高，为学生接收新事物、培养创新能力及适应社会能力奠定了良好的基础。

3 有利于加强院校的实践教学水平及影响力

组织学生参加设计竞赛与在企业中建立的校外实训基地形成互补，使实践教学环境形成更大更完整的体系。利用设计竞赛活动所获得的实践教学环境，可以作为实践教学的补充，在培养提高学生的实践能力方面体现了与实训基地相同的作用。学生在参赛中取得的成绩，将有助于让更多企业乐于接纳这些学生到企业中参加生产实践。一个学校中的某专业的人才培养水平高低一部分体现在得到同行和社会的认可，一部分需要等到毕业生在工作岗位上作出成绩之后，还有一部分则是靠参加相关的专业竞赛。参与设计竞赛活动，不但能够提高该专业的社会知名度，同时也能够得到本领域内的相关单位的认可，以此拓展校外实践教学合作范围的机会和条件，同时也能够帮助学生、教师获得更多的与校外单位合作的机会。

综上所述，组织学生参加设计竞赛对于艺术设计实践教学是具有很大促进效用的，然而，要怎样使这种效用最大化，且怎样避免进入参赛误区也是需要注意的问题。我们认为有这么几个方面值得事先考虑：首先，组织和指导学生参赛，是实践教学活动中的一种，应妥善处理好参赛与其他实践教学活动的关系，且应与该专业的课堂教学密切配合，使之成为整体课程体系中的有机部分，而不是让竞赛活动冲击正常的教学计划进度安排；其次，对于竞赛活动，也要有取舍与挑选，应选择那些竞赛内容与本专业方向相符合的，且难度与工作量都适合学生参加的竞赛，这样才能够让学生正常地发挥出自身的水平，在锻炼专业能力的同时树立和增强自信心。另外，实践教师应提前找好设计竞赛资源，给学生充足的准备时间，这样才能达到

充分锻炼的目的，作出好作品。如果只是突击性的出题，学生只能在短时间内勉强应付，难以达到锻炼的目的；最后，设计竞赛的完成地点最好集中在教室或工作室，这样一来，教师便可以进行跟踪式的辅导，发现并帮助学生解决在参赛过程中出现的问题，及时对他们进行有针对性的指导，避免学生把这些问题带到今后的学习、实习和工作岗位上；另外还可以结合专业课程设置与实训，将竞赛的内容以课外作业的形式布置，這样，全部的学生就都能参与进来，而且会在参与过程中对竞赛越来越感兴趣。有这样的良好开端之后，学生对于参加竞赛活动会逐渐从被动上升到主动，自觉在课余寻找竞赛参加。

通过设计竞赛，艺术设计实践教学能够更好地实现培养适应市场环境的实用型人才的目标，因为它体现了一种综合的教育取向，突破以往单一的、单科的、个性的学习训练观，注重的是向复合的、综合的、群体意识观的转变，对于促进学生知行协调发展和综合能力提高具有很好的效能，这便是设计竞赛在艺术设计实践教学的效用所在。