渔夫的故事 自己

教学目标： 1、认识8个生字。

2、理解课文内容，能根据人物的描写方法，分析概括出人物的思想性格。 3、理清文章脉络，简要地讲述课文内容。

4、体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的；要相信人的聪明智慧，对邪恶势力既要敢于斗争又要善于斗争。

教学重难点：

从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述故事。

教学过程：

第一课时

一、直接导入。

1、同学们，老师发现你们学习第八单元的兴致特别高，那是因为本单元的课文都是一些精彩的故事，今天老师再给同学们送上一个新故事，叫《渔夫的故事》，想不想听？板书课题。

2、题解：《渔夫的故事》节选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》，这本书又叫《天方夜谭》，是由264个小故事组成的，今天我们就来学习其中的一个故事。

3、通过预习，同学们都知道这个故事的主人公是——（渔夫和魔鬼），那到底他们俩之间发生了什么事呢？让我们一起来读读这篇课文吧！ 二、初读课文，了解大意。

自由读课文，要求：把课文读正确流利；想想课文主要讲了一个什么故事？ 1、检查生字。 2、故事主要内容。

课文主要讲了一个贫穷的（渔夫），到海边去捕鱼，无意间把所罗门封锁（ 魔鬼）的（胆瓶）捞了上来，他救了（魔鬼）一命，而魔鬼却想要（杀死他），最后（渔夫）以他的（智慧）战胜了魔鬼。 三、再读课文，体会人物性格。

渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀渔夫呢？渔夫又是怎样做的呢？请同学们再次快速读课文，边读边将有关句子画出，并批注你的感受。

（一）学习第11段。

1、渔夫把魔鬼从海里捞出来，为什么魔鬼还要杀渔夫呢？可简单概括。 使学生明白：魔鬼是个无恶不作的凶神，它净做坏事，是不会懂得报答别人的。另外，杀人是魔鬼的本性，它的本性是不会改变的。

无恶不作：没有哪件坏事不干的。指干尽了坏事。

2、思考：魔鬼说的是真的吗？他为什么要这样说？（狡猾） 2、魔鬼是个无恶不作的凶神， 其实他的长相也能体现。 （二）学习第4段。

1、思考：这里运用了什么描写？哪些修辞方法？突出了魔鬼什么特征？ （运用外貌描写，运用了比喻.排比.夸张的修辞方法，突出了魔鬼凶恶的特征。）

2、仿写句子，要突出魔鬼凶恶的特征。

头发像（ ） 眉毛像（ ） 耳朵像（ ） 脖子像（ ） 胳膊像（ ） 身躯像（ ） （三）学习第16至第23段。

1、面对如此凶恶，比自己不知强大多少倍的魔鬼，渔夫又是怎样做的呢？他害怕了吗?

这时候渔夫想到： “他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”

引导学生从渔夫的心理活动中体会到：镇定下来的渔夫知道了怕魔鬼和与魔鬼讲道理都是徒劳的，只有用智慧，才能战胜魔鬼。

2、文中体现人物性格的句子还有很多，请再找出并批注。 （运用了什么修辞方法，体现人物的什么品质） 四、理清脉络，复述课文

1、文章脉络：（渔夫）捕鱼捞瓶→放魔出瓶→诱魔入瓶→投瓶入海 2、同学们能参照这个文章脉络，将故事复述一遍吗？ 请先在小组里讲，再全班交流。

五、拓展阅读《东郭先生和狼》 今天学习的《渔夫的故事》在世界上流传很广，但其实在中国也有一个很相似的故事，课后同学们去找来看看。 六、总结 魔鬼 强大 对比，拥有智慧的人才是真正强大的、不可战胜的。要相信 渔夫 弱小 七、作业 复述故事 板书设计：

人的聪明智慧，并对邪恶势力既要敢于斗争又要善于斗争。 32* 渔夫的故事 魔鬼 渔夫 凶残、狡猾、愚蠢 从容、镇定、聪明