1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。 2、能够根据图画初步了解这些字的意思。 教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。
1、小朋友们学了拼音，还学了很多字，这些字还认识吗？读一读。（显示认一认（1）、（2）学过的32个字）
2、读得真好！这堂课我们再来认识8位新朋友，好吗？ 【从入学仅一个月的一年级学生的身心特点出发，从复习旧知入手，表扬学生取得的成绩，并以“儿童化的语言”引导学生认识新朋友，激起学生学习新字的兴趣。】 1、第一位新朋友是谁呢？ （显示星星闪烁的画面）
播放配音：小朋友，你们好，我是星娃娃。谁能念好我的名字星（xīng），我就和他交朋友！
在老师的指导帮助下，练习“星”的读音。 （读准星xīng，显示星星眨眼晴的动画）
【和星星交友，让星星眨眼这一富有人性与童趣的评价设计，令每一位小朋友跃跃欲试。】
引申：我们刚刚认识的是天上的星，老师常在小朋友作业本上打一个个红五星，你们还见过哪些星呢？ （逐一交流，指认“星”字）
2、（显示白云翻动的画面）这位朋友是——（云） 练读并仔细看，闭眼想这个“云”字，记住它。 你们都见过些什么样的云呀？
3、（显示闪电动画）引出一位威力极大的朋友——（电）
练读并拓展认字：哪些东西要用到电？
4、这位朋友大家最熟悉不过了，就是——（风）
（显示四季风和龙卷风画面及“风”字颜色的变化，配以音乐、风声。）
你们看，柔柔的是——春风，热乎乎的是——夏天的风，凉凉的是——秋风，刺骨的是——西北风，漫天卷地的是——龙卷风。 （随机纠正“风fēng”字读音）
【这一教学环节，重组了教材，运用媒体创设情境，吸引了学生的注意力，有效地导学了重点，突破了难点。】
1、刚刚我们认识了“星、云、电、风”（抽生字卡）这4位朋友，还有4位朋友，老师要请小朋友以小组为单位，用读拼音，看图或其他方法自己来认识。人人可以争当小老师，挑自己已学会的、喜欢的字介绍给其他小朋友。
（发给各组生字卡，合作学习；师巡回了解，点拨引导。） 2、下面就请各小组来交流一下，你们学会哪些字？是怎么学会的？
【从扶到放，调用学生的前期生活经历，利用学生已掌握的知识，通过小组合作，争当小老师的方式引导学生进展自学，调动了学生的积极性，培养了他们主动探究的能力。】
1、（显示8个生字）这会儿，8位朋友的名字都在这儿，谁念对了，它们就出来和小朋友见面（显示对应画面），还会鼓励夸奖你呢！（中、英文评价配音）谁来试试？
【又一次换角色、变形式的评价鼓励机制，同样激起学生大胆一试的决心。】
2、翻开课本，练习诵读课文
1、小朋友学得都很认真，现在，就让我们去草地上轻松一下，欣赏一首儿歌。
（配乐、配画面，边念边做动作） 天空天空多奇妙，红日一轮眯眯笑， 月亮婆婆笑弯了腰，星星闪耀真热闹。 乌云来了不得了，闪电一道赶紧跑， 风儿吹得小树摇，雨点儿雨点儿蹦蹦跳。
【在轻松的音节、欢快的节奏中，让孩子们动口、动手、动全身，既稳固了所学知识，又消除了疲劳，使学生很快又以饱满的情绪继续学习。】
2、轻松过后，我们要进展3轮比赛，看看小朋友是不是真的认识这8位新朋友了？ （1）必答题
电脑逐一显示图文题：大风车、有电；火星、手风琴；光明牛奶、公用 ；花好月圆、星网传播；激光枪、雨花石；蘑菇云、电影院
（2）抢答题（答对1题加10分）
显示图文题：中央电视台、风云1号、星星火炬、代代相传、雨伞、今日洋参丸、欢送光临
（3）圈字题（从词、诗、句中圈出学过的8个字，全对得20分，漏圈或错圈1个扣1分） 附文字题内容：
①雷厉风行、群星闪耀、如日中天、风驰电掣、雨过天晴 人云亦云、光明正大、水中捞月
②电闪雷鸣、日理万机、五光十色、风风火火、泪如雨下
月缺花残、星火燎原、满天乌云 ③夜来风雨声，花落知多少。 床前明月光，疑是地上霜。 迟日江山丽，春风花草香。 只在此山中，云深不知处。 ④危楼高百尺，手可摘星辰。 锄禾日当午，汗滴禾下土。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 ⑤我家的电器可多啦！ 秋风起了，天气凉了。 明天多云转阴，有时有雨。 六月，烈日当头，发出刺眼的光。 ⑥《月光曲》真好听。 今天是祖国妈妈的生日。 理发店里有三星牌电吹风。 周末，我们去了星天乐园。
【这一环节的设计每一内容都紧紧抓住孩子的心，让他们在游戏、儿歌中稳固，在多轮比赛中内化牢记，学生兴趣盎然，群情激昂。情境化、生活化、实用化、社会化的教学理念在课堂上得到充分表达。】
师：这堂课上，小朋友自己动脑筋，想方法，认识了8位新朋友。老师还发现许多小朋友在生活中注意观察，认识了好多字。我相信，小朋友们经常这样做，一定会交上更多的汉字朋友。
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