“导学议练”教学方法研读

“导学议练”教学方法研读一、 导学议练 教学方法解析 1、 导 。即导入、引导和指导。

（1）导入，采用不同的方法导出本节学习内容。

（2）引导，在整个学习过程中，在适当的时机加以引发诱导。

（3）指导，运用原理、寻找规律、抓住难点教会学习方法，进行点拨指导。 2. 学 。就是学生在教师指导的基础上，实行自主独立学习。通过对知识进行初步的感知，形成感性认识并能解决简单的问题。

3. 议 。就是学生交流研究、互助合作的过程，是围绕学习目标进行质疑解惑的过程，是对已有知识的运用和对新知识的获取、生成、升华的过程。 议 是 导学议练 教学模式的核心。

4. 练 。就是消化、巩固、检验的过程，是形成技能、技巧、实现知识迁移的过程，是运用知识解决问题、实践创新的过程。二、实施 导学议练 的基本方法 1. 导的过程中，要抓住四点： （1）检查预习，导入新课。 （2）明确目的，揭示目标。 （3）自主学习，出示指导。 （4）答疑解惑，适时引导。 2. 学的过程中，要抓住三点：

（1）课前预习：a 独立预习（也可下发预习提纲） b 小组合作预习。

（2）课内学习：自主学习或合作学习。

（3）课外拓展：结合课内学习情况安排课外拓展内容。 3. 议的过程中，要抓住三点：

（1）组内解疑：解决自主学习中的疑难问题。 （2）组间解疑：解决小组学习中提出的疑难问题。

（3）教师解疑：学生对重、难点内容理解不透彻或其它疑难，教师可进行质疑、启发、讲解，引导学生归纳出规律、方法、技巧。

4. 练的过程中，要抓住三点：

（1）基础知识检测。全员考查基础知识，实现基础知识当堂清。

（2）综合能力运用。巧设机关，步步为营，全方位多角度设计，进行学生的能力培养。

（3）创新能力培养。根据学生年龄特点，创设最佳的教育契机，设计创新内容，实现教育的培优工作。

三、运用 导学议练 教学方法应注意的问题

1. 要充分理解 导学议练 是为贯彻课程标准、实现自主探究式学习方法提供了一个正确的方向，而不是一成不变的机械的教学步骤。

2. 在总体参照 导学议练 方法的前提下，敢于拓宽思路，大胆取舍，灵活运用，继续创新，一切服从于实际效果。

3. 导学议练 教学方法在运用时，要灵活，不要生搬硬套，特别是要把握好 导 的尺度， 学 的深度， 议 的温度， 练 的广度。

4. 在学的环节中，教师必须给出一定时间让学生去自主学习和独立学习，以培养学生独立思考问题的能力和自学能力。

5. 在这里值得我们注意的是： 导、学、议、练 教学方法在操作上都不是独立存在的，它们是相互联系的，相互依存的，相互包含的。在 导 中也有 学 ，也有 练 也有 议 ；在 学 中也有 议 ，也有引导、指导，也有 练 ；在 议 中也有 学 ，有应用知识解决问题的过程，也有引导、指导，也有 练 ；在 练 中也有 议 ，也有引导、指导，也有 学 。可以说不是固定不变的，要根据学科的不同，内容的不同有选择的运用。

6. 培养学生的自学能力和探究学习能力及创新能力是 导、学、议、练 教学方法的核心。准确确定学习目标是 导、学、议、练 教学方法的关键。学习目标既是教师要掌握的、同时也是学生必须要明确的。是教学的方向、是课堂教学的归宿。没有学习目标的教学活动是盲目的教学活动，同时也会降低课堂教学效果。自学指导是运用 导、学、议、练 教学模式进行课堂教学活动的切入点，没有学法指导的教学活动，学生的学习会费时费力从而降低学习效率。

7. 如果把 导、学、议、练 中的 导 作为课堂教学中的一个环节，其操作过程

为：

①检查预习情况，对作业进行讲评，并导入新课。 ②引导学生明确本节学习目标 给出学习目标。 ③指导学生如何学习 给出自学指导

④在课堂教学进行中，教师根据学生学习情况要时时的对学生进行引导和指导。 8. 请不要忽视＂导＂的这一部分内涵： 导趣（激发动机，引起兴趣）、 导向（揭示目标，引导方向）、 导疑（激起疑问，引发思维）、 导法（指导方法，授以技能）、 导馈（引导反馈，及时矫正）。

四、语文学科在教学过程中主要把握的要点

（一）语文学科在教学过程中，要围绕记、读、议、写、评五个要素来进行。 1. 记，就是语文基础知识的识记教学。 （1）对拼音、字词，要强化识记，力求巩固； （2）对语法、修辞，要适当掌握，不作苛求;