初中毕业生综合素质评价实施方案

随着新课改的不断深入，对初中毕业生进行综合素质评价已成为全面反映初中毕业生发展状况的一项重要手段，为了客观公正的评价每一位学生，确保我校初中毕业生综合素质评价工作顺利有序开展，根据《商州区2008年初中毕业综合素质评价实施方案》的精神，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、评价的组织与领导

1．为了加强我校对初中毕业生综合素质评价工作的领导，确保学生综合素质评价的科学性、公正性，特成立商州区杨斜初级中学毕业生综合素质评价工作领导小组。

组 长：崔启辉（校 长）

副组长：张敏勇（副 校 长） 董永祥（副 校 长） 成 员：江小军（教导主任） 陈健民（初三年级组长）

李军朝（教师代表） 及各班主任

领导小组办公室设在教导处办公室，具体工作由教导主任江小军同志负责实施，评价工作领导小组的主要职责是具体组织实施并监督本校的评价工作，对评价结果进行认定。

2．各班在学校评价工作领导小组的领导下：设立班级综合素质评价小组，每班1个，由班主任和相关任课教师组成，其成员应具备较强的责任心和良好的诚信意识。给该班级学生授课时间不得少于一年，对学生应有充分的了解；同时要接受该班级的所有学生投票选举。未超过1／2赞同票数的成员一般不予担任此项工作。其职责是负责本班学生的综合素质评价和其它具体工作，班级评价小组成员组成情况应报学校评价领导小组审查。

二、评价的对象及范围

初中毕业生综合素质评价从初一年级开始实施，并建立健全学生的成长档案。要求初一年级、初二年级学生综合素质评价在

刘长华（团委书记）王建立（教师代表）

每年6月底前结束。初三年级学生综合素质评价在每年5月底前结束。由于我区这项工作刚刚起步，我校对于2008年初中毕业生在初一、初二年级尚未开展综合素质评价的实际，根据初中毕业学业考试时间安排，短期内也无法补齐有关资料，可重点以初三年级综合素质评价结果作为本届毕业生综合素质的评价结果；对于2006年入学，目前为初二年级学生；可参照2008年毕业生的评价办法，从初二年级开始评价、建档；对于2007年入学，目前为初一年级的学生，要严格按照本实施方案执行，分学年认真做好评价工作，初中毕业时总评并认定综合素质评价结果。

三、评价的内容和标准

1.评价的内容分为六个维度，即道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。与这六个维度对应的要素及关键表现见《陕西省基础教育课程改革实验区初中毕业生综合素质评价内容》。（见附件5）

2、评价标准详见《陕西省基础教育课程改革实验区初中毕业生综合素质等级评定说明》。（见附件6）

四、评价的方式和方法

我校2008年初中毕业生的综合素质评价工作在初三年级第二学期进行，按照评价内容和标准开展工作。方法为：学生自评、同学间互评、班级评价小组综合评价、学校评价工作领导小组认定评价结果。

1．学生自评。学生自评是对学生进行自我反思教育和综合评价的基础性环节，各班应予以高度重视。自评前应给学生留1-2周时间：让其搜集实证材料。在搜集整理完毕前，先让学生在自评表中填出关键性事实表现，不急于给出等级，后抽出专门时间，由班级评价小组深入班级组织开展学生自评，确定一人逐项宣讲评价标准，学生对照标准和自己的实际表现，按照六个维度不能缺C，以B为主，A、D依照标准从实评价的原则逐项给出等级，结束后当场收缴学生自评表，任何人不得涂改，并登记各维度等

级。（自评表见附件1）

2、同学间互评。同学间互评是评价工作的关键环节。评价前班级评价小组应把全班学生分成3-4组：每组10-20人，并按照A：B：C=3：5：2的比例算出各小组内六个维度中每个维度的等级人数；评价中由学生在小组内提供实证材料。再由评价小组逐项宣讲标准，学生根据本组内各等级人数逐项逐人在互评表中打出等级。然后班级评价小组依照等级赋分取平均值的方法，按等级确定标准逐人逐项计算出结果并当场公布。（互评表见附件2）

3．班级综合评价。班级综合评价是学生综合素质评价的重点环节。由班级评价小组承担；评价小组应权衡本班学生每个维度的等级人数，在A：B：C=3：5：2的基础上逐人逐项给出班级评价等级。结束后按照初中毕业生综合素质评价等级的确定办法给出每个毕业生每个维度的等级，并把结果及综合性评语一并填入《陕西省基础教育课程改革实验区初中毕业综合素质评价报告单》。

4．学校评价领导小组认定是一个程序性环节，应在班级评价小组评定结束后留出1周时间进行。如果学生对以前某个环节的评价结果有异议，则由我校评价领导小组进行调查认定；如果学生对评价结果无异议，就以班为单位进行公布。

五、评价等级的确定

在学生综合素质评价中，各环节等级依照以下方法确定： 1.A（优秀）、B（良好）、C（及格）、D（不及格）四个等级分别按4、3、2、1赋分。

2．在每个维度等级评定计算中，采用等级赋分取平均值，或等级赋分乘权重数取平均值的方法。等级的确定标准为：A≥3.6;2.6≤B≤3.5;1.6≤C≤2.5;D≤1.5。

3．学生综合评价权重的确定为：学生自评：同学间互评：班级评价=2：4：4；从初一年级开始评价，按第一学年评价：第

二学年评价：第三学年评价=3：3：4；从初二年级开始评价的按初二年级评价：初三年级评价=4：6；确定最后计算出结果，参照等级标准予以定等。

六、评价结果及使用

1．初中毕业生综合素质评价结果包括等级和综合性评语两部分。在等级表述基础上，评价者要对学生的综合素质予以整体描述，其中可以包括等级评价中未涉及的内容，尤其应突出学生的个性、特长和发展潜能。

2．综合素质评价结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段招生录取新生的重要依据之一。若六个维度均达C级以上（含C级），则具备普通高中录取资格；若“道德品质”与“公民素养”均达到C，其余四个维度中任意2个维度达到B级以上（含B级），则具备重点高中录取资格。

七、注意事项

1．学生综合素质评价过程要以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈和调阅学生的成长记录档案等方法，全面收集学生的基础性发展信息，通过集体讨论给予学生客观公正的评价。对于不同的评价内容，班级评价小组应充分尊重学生本人、学生同伴及其他相关人员提供的信息，通过集体研究，按照少数服从多数的原则作出评价结论。

2．在综合素质评价中：学生自评、同学间互评环节不宜讨论；六个维度等级评定中，优秀生不能缺C。后进生不能缺A，要为优秀生找出发展的方向。为后进生找出特长，D级的评定应慎重，仅限个别学生。一般地，道德品质与公民素养不得评为D级，若要评为D级，则要有确凿的证据。

3．我校评价工作领导小组要建立公示、举报和申诉制度，对评价的真实性和有效性进行审查并负责。其结果原则上不能更改，如果确实发现评价结果有误，应记载更正缘由及更改人，同时保存原始评价记录备查。

4．休学学生的综合素质评价，按照复学后其所在班级的评价标准同样对待；复读生综合素质评价按照其上届毕业生综合素质评价：本届班级综合评价=4：6确定；转学生的综合素质评价工作由转出学校提供学生综合素质评价档案，转入学校根据学生档案材料及在转入学校的具体表现，将该生纳入本校从实考核。

附件：

1．商州区初中毕业生综合素质评价自评表 2．商州区初中毕业生综合素质评价小组互评表 3．商州区初中毕业生综合素质评价班级综合评价表 4．商州区初中毕业生综合素质评价表

5．陕西省基础教育课程改革实验区初中毕业生综合素质评价内容

6．陕西省基础教育课程改革实验区初中毕业生综合素质等级评定说明

7．陕西省基础教育课程改革实验区初中毕业生综合素质评价报告单

附件1：

商州区初中毕业生综合素质评价自评表

学校： 年级： 班级：

姓名 性别 入学时间 评价时间 年 月 日 评价维度 主要事实及证据材料 等级 道德品质 公民素养 学习能力 交流与合作 运动与健康 审美与表现

附件2：

商州区初中毕业生综合素质评价小组互评表

学校： 年级： 班级： 小组： 姓名：

维度 道德 公民 学习 交流与 运动与 审美与 等级 品质 素养 能力 合作 健康 表现 姓名 等级 赋分 等级 赋分 等级 赋分 等级 赋分 等级 赋分 等级 赋分 总分 平均分 等级

附件3：

商州区初中毕业生综合素质评价班级综合评价表

学校： 年级： 班级： 姓名：

类别 等级 维度 等级 道德 品质 赋分 权重分 等级 公民 素养 赋分 权重分 等级 学习 能力 赋分 权重分 交流 与 合作 等级 赋分 权重分 等级 赋分 权重分 等级 赋分 权重分 学生 自评 小组 互评 班级 评价 权重 总分 平均分 等级 运动 与 健康 审美 与 表现

附件4：

商州区初中毕业生综合素质评价表

学校： 年级： 班级： 姓名： 准考证号：

类别 等级 维度 等级 道德 品质 赋分 权重分 等级 公民 素养 赋分 权重分 等级 学习 能力 赋分 权重分 交流 与 合作 等级 赋分 权重分 等级 赋分 权重分 等级 赋分 权重分 初一 年级 初二 年级 初三 年级 权重 总分 平均分 等级 运动 与 健康 审美 与 表现

附件5：

陕西省基础教育课程改革实验区初中毕业生

综合素质评价内容

评价维度 评价要素 对师长有礼貌 与同学友好相处 言行文明 有进取心 学习刻苦努力 具备法律常识 遵守法律法规和中学生行为规范 真诚待人、正直守信 不做损人利已的事情、不作弊 尊重劳动者和他人劳动成果 积极参与力所能及的劳动 关键表现 文明礼貌 勤奋进取 道德品质 遵纪守信 热爱劳动 关心他人和社会 社会责任感 乐于为他人和社会服务 积极参加社区公益活动 尊重并关心家庭所有成员 家庭责任感 理解、孝敬父母及长辈 愿意承担必要的家庭责任与义务 公民素养 自尊自律 能正确认识自我，自信积极 能正确待别人的意见、有错即改 自觉完成学习任务 自觉抵制不良诱惑、文明上网 具有环保意识 自觉维护环境卫生和公共设施 积极参加环保活动 有学习的好奇心和求知欲 能够独立完成学习任务 努力克服学习中遇到的困难 有良好的学习习惯 掌握有效的学习策略 环保意识 学习兴趣 学习能力 学习方法 能够制定有效的学习计划 计划与反思 善于在学习中思考与反思 能够听取他人的建议不断改进

评价维度 评价要素 关键表现 独立探究 学习能力 能够独立思考 善于提出问题和解决问题 掌握探究的策略与方法 创新精神和实践能力 具有丰富的想象力和创新意识 有较强的动手能力，有实践活动成果或作品 理化生实验操作考核合格 综合实践活动考查合格 关心集体、乐于参加集体活动 珍视集体荣誉、维护集体利益 善于与他人合作共同完成任务 团队精神 交流与 合作 尊重并理解他人 沟通与分享 能够合理评价和约束自己的行为 主以与他人交流和分享 体质与 健康 有良好的身体素质 体育与健康课程学习努力 体质健康测试合格 运动与 健康 健康心 理状态 健康生 活方式 有良好的自我控制和调节能力 能够保持乐观的生活态度 坚持参加体育锻炼 爱好体育运动、在某体育项目上有一定特长 有良好的生活习惯、讲究卫生 能在日常生活和大自然中发现美、欣赏美 喜欢上音乐、美术课，认真完成作业 有健康的审美情趣 审美情趣 审美与 表现 艺术活动 与表现 积极参加各种艺术活动 在艺术方面有一定特长 能用多种方式创造美和表现美

附件6：

陕西省基础教育课程改革实验区初中 毕业生综合素质等级评定说明

一、道德品质

（一）道德品质等级评定需提供的有关材料： 1．在校三年的班主任期末评语的原始资料； 2．在校三年的奖励或处分等原始资料；

3．担任校、班学生干部情况，为同学服务方面表现的材料； 4．在校级及其以上有关活动中的获奖情况。 等级 评定说明 1.完整提供1-4条规定的材料； 2.所提供的材料客观真实，充分证明在该方面所达到的程度与发展状况; A（优秀） 3.有在校级及其以上获得”三好学生”或”优秀学生干部”等记录; 4.在校级及其以上有关活动的获奖记录. 1.完整提供1-3条规定的材料; B（良好） 2.所提供的材料客观真实,比较好地证明在该方面达到的程度与发展状况; 3.在校级及其以上有关活动的获奖记录. 1.完整提供1-2条规定的材料; C（合格） 2.所提供的材料客观真实,能证明在该方面达到程度与发展状况; 3.在校三年有违法和违纪行为记录,但改进明显. D（不合格） 有违法犯罪或经常性违纪违规行为,受到学校处分. 备注:凡被评为省级或市级三好学生、优秀学生干部的学生，该方面当年评定等级即为A（优秀） 二、公民素养

（二）公民素养等级评定需提供的有关材料：

1．有乐于助人或为困难群体提供帮助的记录（如希望工程、失学儿童、贫困地区等）；

2．有参加社区公益活动的记录；

3．有维护环境卫生和公共设施及参加社会环保活动的记录； 4．有关心家庭成员、孝敬父母长辈的记录。 等级 评定说明 1.完整提供1-4条规定的材料； A（优秀） 2.所提供的材料客观真实，充分证明在该方面所达到的程度与发展状况; 3.自信积极、自觉完成学习任务、自觉抵制不良诱惑。 1.完整提供1-3条规定的材料; B（良好） 2.所提供的材料客观真实,比较好地证明在该方面达到的程度与发展状况; 3.自尊自信、完成学习任务较自觉。 1.完整提供1-2条规定的材料; C（合格） 2.所提供的材料客观真实,能证明在该方面达到程度与发展状况。 D（不合格） 有违法法律法规、社会公德行为，并受到有关方面的处理。 三、学习能力 （三）学习能力等级评定需提供的有关材料；

1．在校三年的阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录； 2．个人学习计划和课外阅读的书目记录； 3．个人学习总结或反思笔记； 4．理化生实验考核原始成绩单；

5．在校三年的综合实践活动原始记录；

6．校级及以上学科获奖记录或证书、个人的实践活动成果或作品。 等级 评定说明 1.完整提供1-6规定的材料； 2.所提供的材料客观真实，充分证明在该方面所达到的程度与发展状况; A（优秀） 3学习十分认真，课堂上积极主动，作业完成得很好； 4.90%以上课程每学期终结性测评各科成绩均达到“良好”及以上。 1.完整提供1-5条规定的材料; 2.所提供的材料客观真实,比较好地证明在该方面达到的程度与发展状况; B（良好） 3.学习认真，不缺课、按时完成作业； 4. 60%的课程每学期终结性测评各科成绩达到“良好”及以上，且没有“不合格”的测评成绩。 1.完整提供1-4条规定的材料; 2.所提供的材料客观真实,能证明在该方面达到程度与发展状况； C（合格） 3.学习态度一般，有缺课现象，基本能按时完成作业成绩； 4.所有课程每学期终结性测评平均成绩达到 “合格”及以上。 1.所提供的材料十分欠缺; D（不合格） 2.不能主动学习，缺乏良好的学习习惯，学习能力与学习态度差； 3.所学课程平时学期终结性测评各科平均成绩有“不合格”。 四、交流与合作 （四）交流与合作等级评定需要提供的有关材料； 1．三年来自我评价原始记录；

2．三年来参加学校或班级活动的记录；

3．有自己与他人交流合作完成任务的记录及同学提供的交流、合作、分享的资料；

4．有关心集体、为集体争得荣誉的原始材料。 等级 评定说明 1.完整提供1-4条规定的材料； A（优秀） 2.所提供的材料客观真实，充分证明在该方面所达到的程度与发展状况; 1.完整提供1-3条规定的材料; B（良好） 2.所提供的材料客观真实,比较好地证明在该方面达到的程度与发展状况。 1.完整提供1-2条规定的材料; C（合格） 2.所提供的材料客观真实,基本能证明在该方面达到程度与发展状况。 D（不合格） 所提供的材料不能证明在该方面达到的程度与发展的状况。 五、运动与健康 （五）运动与健康等级评定需要提供有有关材料： 1．三年中体育与健康课程学习情况及考查成绩； 2．有终结性体质健康测试成绩记录； 3．有坚持参加体育锻炼的材料；

4．有在某体育项目上有一定特长的材料或参加校级及其以上体育活动的获奖记

录。 等级 评定说明 1.完整提供1-4规定的材料； A（优秀） 2.三年中体育与健康课程学习努力认真； 3. 体育与健康课程总成绩和终结性测试达到“优秀”。 1.完整提供1-3条规定的材料，且生活习惯较好; B（良好） 2.三年中体育与健康课程学习努力； 3.体育健康课程总成绩和终结性测试达到“良好”及以上。 1.完整提供1-3条规定的材料，基本没有不良生活习惯; C（合格） 2.三年中体育与健康课程学习基本努力； 3.体育与健康课程和终结性测试达到“合格”及以上。 1.三年中经常不上体育与健康课； D（不合格） 2.体育与健康课程总成绩和终结性测试“不合格”。 六、审美与表现 （六）审美与表现等级评定需要提供的有关材料：

1．有三年来音乐、美术课学习情况及考查 成绩的记录； 2．有运用多种形式进行艺术创作，表现其审美情趣的作品；

3．有在艺术方面有一定特长的材料或在校级及其以上艺术活动中的获奖记录。 等级 评定说明 1.完整提供1-3条规定的材料； A（优秀） 2.音乐、美术课学习努力认真，学习成绩达到“优秀”及以上。 1.完整提供1-3条规定的材料; B（良好） 2.音乐、美术课学习努力，学习成绩达到“良好”及以上。 1.完整提供1-3条规定的材料; C（合格） 2.音乐、美术课学习基本努力，学习成绩达到“合格”及以上。 D（不合格） 音乐、美术课学习不够努力，学习成绩“不合格”。 注意： 1．对D等级的评定特别是道德品质、公民素养维度的评定，应非常慎重，公限于个别学生，且能作出清楚明白的解释。

2．如有所列条款以外的其他材料，经班级评定小组审核并经学校评定委员会同意也可采用，采用时如何确定等级，由学校评定委员会决定。

附件7：

陕西省基础教育课程改革实验区初中毕业生

综合素质评价报告单

毕业学校： 学籍编号： 准考证号： 出生 姓名 性别 民族 年月 家庭 联系 住址 电话 道德 公民 学习 交流与运动与审美与品质 素质 能力 合作 健康 表现 学生自我评价 签名 年 月 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 照 片 综合评价 综合性评语 三年来获县（区） 级以上奖励情况 爱好、特长及 在校任职情况 班级评价工作小组（签名） 评价意见 学校评价工作委员会（盖章）

表8：

学 业 考 查 体质健康测试 综 合 实 践 活 动 记 录 试验操作考核 学科 语文 数学 英语 理化 政史 生物 地理 音乐 美术 学业 成绩 项目 成绩 时间 初一年级 初二年级 初三年级 50米跑 地点 台阶试验 坐位体前屈 活动内容 化学实验 课时 考查结果 生物实验 物理实验 毕业学校意见 （盖章） 年 月 日