5.6 8、9的加减法教案

5、6—10的认识和加减法

【课题】第六课时： 8、9的加减法 【学习目标】

1、通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。 2、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

3、培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。 【学习重点】能够正确计算得数是8、9的加减法，掌握计算方法 【学习难点】通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。 【学习准备】8朵小花9根小棒 【学习过程】 【一、复习旧知】

1、猜一猜水果后面的数是几

2、看图列式。

○○○○ ●●● ○○○○|●●●

问：你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？ 【二、探究新知】

一、创设情境，尝试计算8的加减法 1、看图说话。 (课件出示红花图画) 师：漂亮吗? 图上画着什么?谁还想说，并且和他说的不一样?(让学生充分说自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。)

2、摆左边5朵小花，右边3朵小花棒(老师领着学生整齐地摆出来) 师：你能根据你摆的小花，能列几道不同的算式？

小组合作讨论。

汇报交流，教师板书：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5

师：看一幅图，我们可以列2道加法算式和2道减法算式。 二、动手操作，教学9的加减法。

1、摆5个红小棒，4个绿小棒(老师领着学生整齐地摆出来) 师：你能根据你摆的小棒，列几道不同的算式吗？

2、学生汇报，教师板书：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5 三、出示想一想：4+4＝( ) 8-4＝( ) 师：怎样计算？说说你是怎么想出来的? 【三、练习提高】

练习十一的第6、7、8、9题。 1、第7题。

让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到8。 2、第6题。

学生独立理解题意，看图列式，集体订正。 3、第8题。

金牛纳斯达克

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计算，要求学生说说是怎么想的。 4、第9题。

指导学生在田字格上书写算式 【四、总结梳理】

1、在今天的学习中你有哪些收获？

2、在计算8和9的加减法时8和9的组成可以帮助我们计算。

【五、板书设计】

8和9的加减法

在计算8和9的加减法时8和9的组成可以帮助我们计算

金牛纳斯达克