幼儿园师幼互动教学中存在的问题及对策分析

新疆昌吉州实验幼儿园 袁立萍

摘 要：幼儿园当中的幼儿年龄比较小，在进行管理的过程当中，幼儿可能会不听教师的管教，导致教学效率的低下。所以在幼儿园教学当中教师要通过师幼互动教学来了解幼儿在学习当中的问题，更好地帮助幼儿提高能力，并且在教学当中通过引导的方式提高幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动的参与到教学当中，提高教学的高效性。教师要重视和幼儿之间感情的培养，以幼儿为教学的主体，从幼儿的角度出发，解决在互动教学当中出现的问题，营造良好的教学氛围，激发幼儿的学习兴趣。

关键词：幼儿园；师幼互动；问题及对策

教师在管理幼儿的时候，常常会出现幼儿不听管教的情况，这种情况的产生主要是因为幼儿的年龄比较小，对于事物的判断观念没有养成，所以不喜教师的管教。教师在教学过程当中应该针对幼儿的特点，通过引导幼儿来开展教学策略，通过引导的方式可以逐渐培养幼儿参与教学的兴趣，相比于传统直接让幼儿进行学习，更能够激发幼儿学习的积极性，提高教学的效率。并且在教学过程当中，教师可以和幼儿培养彼此之间的感情，通过师幼互动教学将教学高效化，帮助幼儿形成健康的心理。 一、重视幼儿的个性特点，制定相应的教学策略

教师在教学过程当中应该重视幼儿的特点，幼儿的年龄比较小，并且贪玩，在教学过程当中可能不喜欢教师的管教，对于教师的管教置若无闻。并且幼儿对于事物的判断能力也比较弱，教师在教学过程当中应该根据幼儿喜欢玩的特点制定相应的教学策略，通过游戏式教学逐渐引导幼儿，在师幼互动教学课堂当中提高幼儿的知识储备。同时教师要培养幼儿对于教学的兴趣,让幼儿主动参与到教学过程当中，提高教师的管理效率，营造良好的学习氛围，为幼儿今后的学习打下一个良好的基础。

例如，教师在锻炼幼儿认识事物的时候，可以通过看图识物的游戏引导幼儿逐渐参与到教学当中。教师将代表物体的卡片放在一个小书包里面，然后让幼儿从书包当中随机抽出一张卡片，根据卡片里的东西在教室里进行寻找，对于找到正确物品的幼儿，教师要给予鼓励。游戏的方式适应了幼儿本身的特点，让幼儿可以更主动地参与到教学当中，提高教学的效率，让幼儿在快乐的同时提高自身的知识储备，游戏式教学培养了幼儿对于教学的兴趣，让幼儿在教学的时候积极参与，营造良好的教学氛围。 二、通过互动的形式，开拓幼儿的思维

幼儿非常喜欢听故事，在师幼互动的过程当中，教师对于幼儿讲故事的环节必不可少，但是在传统的讲故事当中，都是教师直接将故事讲解给幼儿，然后再告诉幼儿故事当中的道理，这样的教学非常死板，不仅没有站在幼儿的角度思考问题，并且教师自己的观念还很可能会和幼儿之间产生争执，导致教师和幼儿关系恶化。所以教师在对幼儿进行故事讲述的过程当中，应该多和幼儿进行互动，通过提问让幼儿将自己的思维说出来，让幼儿认真聆听故事回答问题，从而开拓幼儿的思维，让幼儿在聆听故事当中锻炼自己的理解能力和分析能力。 例如，教师可以给幼儿讲述一个故事，在讲述故事完之后，教师可以假装自己不记得故事了，然后向幼儿提出问题，让幼儿对故事进行概述，然后教师再针对故事当中的内容让幼儿表达自己的看法。通过互动的方式，教师可以为幼儿讲解喜欢的故事，同时也让幼儿在听取故事当中能够开动自己的脑筋思考问题。在思考的过程当中，可以锻炼幼儿的思维能力，将教学高效化，减少幼儿和教师之间的矛盾，逐渐让幼儿成为教学的主体。 三、选择适合幼儿的书籍，提高幼儿阅读的兴趣

在师幼互动的过程当中，培养幼儿阅读书籍的能力非常重要，幼儿在阅读书籍当中，可以逐渐提高自身的表达能力和交流能力。教师在选择书籍过程当中一定要根据幼儿的特点进行书籍的选择，这样才可以提高幼儿在阅读过程当中的效率。幼儿园有大班和小班，如果教师在选择书籍当中没有根据幼儿的不同年龄的特点进行选择，那么就会抹杀幼儿阅读的积极性，为幼儿之后的阅读学习埋下隐患，所以选择适合幼儿的书籍非常重要。

例如，小班的幼儿一般比较喜欢色彩艳丽，图片丰富的书籍，而大班幼儿则比较喜欢具有想象力，科技军事的书籍。教师在选择适合幼儿书籍的时候，一定要根据幼儿的年龄进行选择，而且还可以根据幼儿的性格进行选择，有些幼儿的性格比较外向，喜欢比较有趣的东西，有些幼儿的性格比较内向，喜欢一些文艺的东西。教师通过幼儿的年龄和个性选择书籍，可以极大地提高幼儿在阅读当中的兴趣，让师幼互动教学高效进行，减少幼儿在阅读当中出现的问题。

总结：幼儿园的幼儿年龄比较小，所以教师对于幼儿的引导非常重要，使用互动教学可以极大地提高幼儿在学习当中的自主性，并且教师一定要根据幼儿自身的特点制定相应的教学策略，通过幼儿喜欢的游戏式教学开展高效教学，减少和幼儿之间矛盾的产生。培养和幼儿之间的感情，通过和幼儿互动的方式来了解幼儿的需求，培养幼儿的思维意识，营造和谐的师幼互动课堂。 参考文献：

[1]宋淑梦. 幼儿园大班数学教学活动中师幼互动研究[D].山东师范大学,2019. [2]赵洁. 幼儿园科学教育活动中师幼互动现状调查与对策研究[D].淮北师范大学,2019.