13、xx先生的长胡子
教学目标:1、理解课文内容,懂得学会帮助别人,快乐自己。 2、学会句型:只要......就.......
重点:理解课文内容,学会猜想和预测。 难点:学会帮助别人,快乐自己。 突破方法:老师引导,学生猜想和预测。 教学过程: 一、激趣导入:
板书课题:xx先生的长胡子。 二、回顾猜想和预测的方法。
1、根据生活经验和生活常识预测。2、根据文章的题目、插图、文章内容里的一些线索来猜测。 三、学习课文。
很快默读课文,思考:这篇课文主要写了什么内容? (一)片段一 预测点1:
胡萝卜先生如果不刮胡子会出现什么样的情况? 胡萝卜先生有着浓密的胡子,每天必须刮胡子。
1 / 4
可见,胡萝卜先生对他的胡子是非常的—?(训练因为说话。) 可以看出,他喜欢不喜欢自己的xx? (二)片段二(老师导读,xx合作。)
1、一天,胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。当胡萝卜先生吃果酱面包的时候,长胡子蘸到了甜甜的果酱,就飞快的长了起来。
2、(看图你观察到了什么?人物胡子、动物)胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走,长胡子被风吹到了身体后面。
3、(看到这么神奇的胡子小动物们都感到很?(惊奇)
4、多有意思的胡子啊!胡萝卜先生就拖着它走啊走,接下来发生了哪些有趣的事情呢?。 (三)片段三
1、你看到了什么?那么漂亮的风筝却没有飞起来,为什么?
找生读(一个正在放风筝的男孩,风筝的线实在太短,他的风筝才飞过屋顶)小男孩的心里 很———?
正在难过的时候,他眼睛一亮,高兴起来了,他想到了什么这么高兴?读文。出 示(谁能读一下小男孩说的话?读:这绳子够长了,就是不知道够不够牢固) 预测点2:
如果你是小男孩,你会怎么跟萝卜先生借胡子呢?现在老师就是胡
萝卜先生。谁来借胡子?(这样有礼貌的孩子,我很乐意借给你。你这么尊敬我,我得借给你长
2 / 4
长的一跟胡子。)
(男孩说完扯了扯胡子,确定绳子够牢固,就减了一段用来放风筝)望着越飞越高的风筝, 小男孩的心情是多么——!(高兴呀)
3、那胡萝卜先生他的心情怎么样?他为什么这么高兴呢?说的真好,帮助小男孩,收获了 小男孩对他的——(尊敬、感激)?原来热心的帮助别人是这么开心的一件事情! (四)片段四
1、胡萝卜先生继续往前走。当他走过鸟太太的树下,鸟太太正在发愁呢!鸟太太在愁什 么? 预测点3:
当鸟太太发愁时,一转头看见了胡萝卜先生,鸟太太高兴的笑了,它会说什么呢?他们又会怎么做呢?
(当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子,高兴地说:“这下好了,我总算找到一根够长的绳子了。”)(鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子,系在两根树枝的中间,晾起了一长串鸟宝宝的尿布。)
你瞧,鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊,鸟妈妈再也不用担心没有干净舒适的尿布了。 胡萝卜先生又做了一件好事,他开心地往前走。 预测点4:
现在又碰见了谁?它们遇到了什么问题?胡萝卜先生的胡子起到了
3 / 4
什么作用?(螃蟹先生找绳子捆输书,哪儿也找不到) 这时,(他看见了xx喧声的长胡子) 他有了什么好主意?(指名说)
(他顺手剪下一段胡子,把书捆起来,拎着书走了) 过渡:xx先生继续往前走。 预测点5:
因为胡萝卜先生的胡子可以帮助大家,接下来他会怎么处理他的胡子? 还会每天刮吗?不刮会发生什么事?刮了又会发生什么事? 四、整体回味,感悟主题 1、设疑感悟:
(1)是呀,胡萝卜先生的胡子真是棒极了,不仅帮助了自己,更帮助了别人。(课件)让 我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁?这是胡萝卜先生发自内心的声音---我们一起读出来好吗?他用自己的胡子帮助了那么多人,他是快乐的。这真的是帮助别人,快乐自己。板书。生活中我们应该怎么做呢?
五、小练笔:续编故事
板书设计:发愁~~~~~~帮助别人~~~~~~~快乐自己 (讨厌)(喜欢)
4 / 4
因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容