中国传统文化融入高职英语教学实践研究

中国传统文化融入高职英语教学实践研究

作者：崔亚丽

来源：《现代营销·信息版》2019年第03期

摘; 要：英语作为高职教学中的一门重要课程，对于提高学生的知识技能水平具有显著意义。近些年随着传统文化热潮兴起，将传统文化融入高职英语教学，已经成为一个新的趋势。基于此，本文立足东营科技职业学院，探讨传统文化对高职英语教学的实际作用，并且提出了传统文化融入英语教学的具体实践措施，希望可以给相关人士一些参考。 关键词：高职英语;传统文化;融入;实践措施

英语很长一段时间内都是高等教育中的重要课程，越来越多的高校已经将全国英语四级考试纳入到毕业指标当中。在这样的情况下，就更加需要关注英语教学的创新。而将中国传统文化融入到英语教学里边，不仅可以起到创新教学的作用，还可以实现传统文化的发扬与继承，这对于提高教学活动的有效性具有积极的作用。作为英语教师，就需要对此加强研究，找到传统文化与英语教学结合的路径，推动教学活动的进步发展。 一、传统文化对高职英语教学的实际作用

从东营科技职业学院的英语教学来讲，学生在学习过程中表现出了一些问题，比如英语水平存在较大差异、课堂听课状态好坏不一、部分学生在英语课堂上参与不积极。这些问题的存在，导致部分学生的英语学习并未取得理想中的效果，也让教师的教学努力没有取得成果。将传统文化与英语教学进行结合，能够起到多方面的作用，对于改善目前存在的一些教学问题，具有积极的意义。

首先，融入传统文化，可以让英语教学的内容更加丰富。从目前实际来讲，高职英语教学不少时候局限在课本当中，教学内容显得有些单调，也不够丰富。将传统文化融入英语课堂，可以对教学内容实现补充与拓展，增强课堂教学的厚度，让英语教学活动更加丰富多彩。 其次，激发学生兴趣。现如今部分学生在课堂上的学习兴趣不高，表现出参与不积极的现象。其中的主要问题，就是教学活动的趣味性不强，没能吸引这部分学生。所以，借助传统文化创新英语教学，可以让英语课堂呈现出不同的内容，这可以给学生带来新奇的感受，进而让学生在课堂教学中积极参与进来。

最后，对传统文化实现传承。在新时代，传承弘扬传统文化成为了一大趋势，在英语课堂中融入传统文化，可以让学生对传统文化形成一定的认识与了解，这就为传统文化的傳承打下了基础，做好了铺垫，让学生成为了传统文化传承的重要力量。 二、传统文化融入高职英语课堂的实践措施

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（一）加强课外拓展引入传统文化

要将传统文化融入到高职英语教学，课外拓展是一个最为直接有效的方式。对于东营科技职业学院而言，英语教学课堂时间一般较为充足，在讲解完课本内容之后，往往会有一些剩余时间。在以往的教学中，这部分剩余时间就留给学生自主学习。在渗透传统文化的背景下，将可以在这部分时间进行传统文化拓展。具体来说，讲解完课本上的知识点后，可以针对性引入相关的传统文化内容。比如针对餐点饮食这方面的教学，就可以拓展引入中国传统文化中的饮食文化，尤其是可以结合《舌尖上的中国》这一优秀的纪录片，将一些地方民俗传统饮食文化引入到课堂中，从这些民俗文化窥探中国传统文化中的思想精髓。通过引入课外拓展内容，就可以在英语教学中对传统文化实现渗透，让学生形成基本的认识了解。 （二）结合英语技能渗透传统文化

在高职英语教学中，需要学生掌握一定的英语技能，比如口语表达、英语翻译等。在英语实践中，口语和翻译是非常重要的。口语是英语交际的基础，而翻译能力则在学生以后的工作实践中可能派上用场。所以，在课堂教学中，就可以从这两个方面的英语能力培养出发，将传统文化融入进来。结合东营科技职业学院实际情况，可以从学生专业实际出发，在口语能力培养这方面基于传统文化创设一些语言情景，让学生进行口语练习。而在翻译能力培养中，便可以依据学生专业实际创设翻译活动，融入传统文化。比如对于建筑工程专业的学生，就可以引入古代建筑文化的相关词汇，让学生进行翻译锻炼。 （三）利用信息技术融入传统文化

新时期的高职教学，离不开信息技术的支持，尤其是目前自媒体发展迅速，教师可以将信息技术支持的新媒体引入到课堂教学中，使其成为融入传统文化的一个平台载体。比如可以利用微信公众号这一渠道，构建英语学习交流互动平台——“东营科技英语在线”，让学生可以在这个平台上针对英语和传统文化进行讨论，发表自己的思考与见解。此外，还可以通过其他自媒体平台进行传统文化与英语的融合，比如百度百家号、腾讯企鹅号等自媒体，教师可以构建自媒体账号，每日分享有关英语知识与传统文化的文章或是其他资讯，让学生关注这些自媒体平台浏览这些信息，加强对英语与传统文化的认识。 （四）基于实践活动渗透传统文化

英语教学与传统文化的结合，不能仅仅局限在课堂内，还需要关注课堂外，可以开展一些实践活动，让英语与传统文化实现结合，引导学生参加这些实践活动，从而在英语学习中对传统文化实现认知了解。比如可以创建英语诗词朗诵大会的活动，先让学生选定一些传统古诗词，然后对其展开英语翻译，之后进行英语朗诵活动。通过对古诗词的翻译，学生就需要深入了解这些古诗词的内涵，同时准确把握其中的翻译要点，这就在提高学生英语能力的同时渗透了传统文化。

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结束语：

将传统文化融入到高职英语教学活动中，对于教学活动的发展创新具有积极作用。对于东营科技职业学院的英语教学而言，教师需要认识到其中的要点，然后通过课外拓展、英语技能培养、信息技术以及实践活动等渠道，全面渗透传统文化。 参考文献：

[1]车英君. 高职英语教学中弘扬传统文化的路径探析[J]. 兰州教育学院学报， 2018， 34（4）： 134-135.

[2]吕岩. “一带一路”背景下高职英语教学融入中国文化的策略研究[J]. 北京城市学院学报， 2018， 144（02）：45-48.

[3]张桂华. 新媒体背景下高职英语教学中融入传统茶文化的举措[J]. 福建茶叶， 2018， 200（08）：271.