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师德修养的心得体会

2024-04-24 来源:易榕旅网

  师德和师德素质是培养学生和教师发展的重要前提。只有深刻认识“如何做一名好教师”的问题,以崇高的教师职业责任感,才能培养出优秀的学生,对自己提出更高的要求。十年的树,百年的人,踏上了三英尺的平台,这意味着踏上了一条艰辛而漫长的教育之路。学习之后,我再次意识到,教师作为人类灵魂的工程师,不仅应该教授好书,而且应该教育好人。他们应该在各个方面成为榜样。我主要谈的是如何培养自己和我的情绪控制。

  在教学实践中,我们经常遇到这样一种情况:我们花费了大量的精力,精心准备了一堂高质量的课。然而,当我们兴奋地走进教室时,我们完全被混乱的场面所分心,而不仅仅是骚乱。此时,你是在愤怒和大声责骂,还是在熟练地微笑和温柔?在我看来,如果你大声责骂,至少有以下缺点:第一,人们往往容易在愤怒中说不恰当的话,这不仅会损害教师自身的形象,还会伤害师生之间的感情,有时甚至造成无法弥补的情感隔阂。二是破坏教师的自我情感,影响正常教学。如果一个老师一进教室就生气,他的情绪就会在课堂上暴跌,他不能全神贯注于热情。学生也会受到影响,产生抑郁情绪。因此,在这一时期,教师情绪的自我控制和调节是非常重要的,也是衡量优秀教师的重要指标。

  一、坚持进取、乐观的心态。

  教师在教育教学活动中的喜、怒、悲、喜、忧、恐等情绪,以及由此产生的心理氛围,必然会对教育教学效果和学生身心健康产生积极或消极的影响,以及自己的心理健康。与开朗活泼的教师日夜相处,学生必然会受到进取情绪的影响,坚持一种快乐向上的情绪状态。相反,如果老师经常面带愁容或发脾气,学生必然会感到沮丧和沮丧。良好的道德和人格是进取心的源泉。如果教师热爱教育、热爱学生、思想开放、兴趣广泛、友善,他们的心态就会平和。

  二、宽容地对待学生的错误。

  所谓的宽容是宽宏大量、慷慨大方、不顾一切、能够包容。教师教育在心理上从来不是单向流动的。在这个流动过程中,一旦教师的教育态度转化为学生的情感体验,学生对教师的态度也会随之改变。一旦教师和教育者之间存在情感交流,学生就会信任教师,这为理解教育奠定了基础。宽容可以在教育者和受教育者之间架起情感沟通的桥梁。法国文学大师维克多·雨果(Victor Hugo)曾说过:“我们的目标是:;世界上最宽的东西是海洋,天空比海洋更宽,人类的思想比天空更宽&只要我们更加宽容,我想我们可能会获得比我们想象的多得多的东西。

  三、及时控制和自我调节情绪。

  如果我的愤怒是发自内心的,我最好不要先说话,深呼吸几次,或者暂时离开现场,让我有时间冷静下来。当然,教师要及时控制自己的情绪并不容易。这就要求教师不断提高自身修养。同时,他们真正把学生视为一个独立的个体,用爱、真诚和耐心对待每一个学生。

  教师只有对学生充满执着的爱,才能激发高度的责任感,把这项工作做好,坚持不懈地努力,取得丰硕的教育成果。

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