不知不觉,我已参加工作了一个多月了,在这一段忙碌而充实的时光里,我收获颇丰!
(一)合理分配时间,提高工作效率
我教的班级是1个初三班级,3个高一班级,需准备2份教案,批改270多份作业,每周16节课,教学任务相对比较重,所以合理安排工作时间变得尤为重要。在一堂课之前的一到两天,我得计划着写这堂课的教案,联系实验室的老师,准备所需实验器材。因为教的班级较多,并且一部分课安排在上午,作业尽量在当天晚上九点收上来,这样可以有时间批改,没有改完的作业第二天先改先上课的班级的,再改后上课班级的,尽量在上课之前了解到每个班级学生作业情况。当然,遇到特殊情况,时间比较紧,每个班至少批改20位同学的作业,才能了解每班的学习情况,有助于下节课教学!因为主要在高中部这边,可能这个月对初三那个班花的时间过少,以至于初三班级的月考成绩不理想,所以今后应该多花些功夫在初三那个班级,所以今后得平衡对初高中部的时间。每天制定工作计划,今日事今日毕,寻找快捷有效的方法,提高工作的效率,比如批改作业时先把选择题答案抄在纸上,5个一组;如果是试卷,先批改正面或选择题。
不仅安排好日常工作时间,更重要安排好每节课课堂时间!每个班一周4节课,每节课40分钟,所以必须安排好课堂时间,提高教学效率。在上课之前,根据该节课教学内容合理分配时间,抓住重点知识讲解,不在无关紧要、简单易行的知识点浪费时间,思考如何讲解学生容易接收,就以学生最好理解的方式讲解,不要把问题讲复杂,浪费时间,还效率低下。讲课语言精炼,整理好思路,一步到位,不必反复重复!还有一定要预计本节课内容要花多少时间,如果必须一节课才能完成,那之前就不要讲作业错题什么的,不然真的讲不完,晚上作业做不起,只会恶性循环!还有,学会计划一段时间的教学进度,合理安排好时间,什么时候上新课,什么时候讲习题
(二)备好每一节课
上好每一节课的前提是备好每一节课。备课先熟悉教材,再熟悉教参,知道本节内容所讲知识点,抓住重难点,联系前后知识联系,在学生已有认知基础上,设计本节课的大致框架,重视课堂教学的逻辑性,层次性,合理预设课堂教学中的每一环节,以学生的便于思维方式进行讲解,考虑到初三、高一学生的思维方式正从抽象性思维转向形象性思维,可以借助实物理解,画图理解,图片理解,多媒体动画、视频理解。教案中上课之前的设计好三维目标,上完课写课堂反思,时刻反思上过的课,发现不足,不断反思,不断改进。还有,上一节课之前,多去听听别的老师如何上这节课,多与老教师沟通,交流,多向他们请教,以最佳的方式去上这节课!
最重要一点,备课一定要备题,选择具有代表性的习题课堂讲解,并提前把布置给学生的作业提前做了,知道哪些是考点,哪些知识点学生易犯错,在课堂应该重点讲解,这样才不会出现漏讲了某个知识点导致学生作业不会做的问题。
(三)上好每一节课
课堂40分钟是教学的关键,必须把握好课堂40分钟。合理安排时间,单的讲快点,不必过于重复,重难点的地方着重讲解,考点着重强调,不要求的知识,不重要的地方不花太多时间。上课之前理清思路,按一定逻辑,从学生的认知基础出发,把复杂的知识简单化。讲的时候要求学生抬起头来认真听讲,留一些时间给他们抄笔记,不然边抄写边听讲,很多重要的细节就会学生没听到,这样就算抄下来,效果也不会很好,关键在课堂上让学生理解记住。不必急于课程进度,对于一节课讲不完,并且相对难于理解的知识,分为两节课讲都没关系,,每节课多余时间,就几个例题也是好的,上课的关键在于学生接受的好,慢一些也没关系切不可急于求成,否则只会适得其反。
(四)虚心求教
刚开始教书,经验不足,很多地方要虚心求教老教师,他们教了那么多年的书,肯定有很多值得我们学习的地方。应该经常听老教师的课,看老教师如何设计一堂课,如何讲授知识便于学生理解,如何布置作业,如何管理学生……在工作中,要虚心向老教师求教,老教师在指导的时候要耐心的听,不要随意打断,一定要尊重老教师,听完后认真思考,汲取那些你可以方法,有什么想法也可以和老教师交流,他们经验丰富,可以让我少走很多弯路,他们知道哪些方法切实可行,尽管我大学学习了一些理论知识和方法,但不一定切实可行,多听听他们的建议。老教师知识储备比我丰富,在知识上有困惑也可以向他们请教。
我不善于管理学生,特别初三那个班,纪律不太好,我总是难以在班上树立威信,我可以请教其他老教师,学习他们管理学生的方法,尽管我现在没有当班主任,我也应该学习如何管理班集体,毕竟我以后总要当班主任。只要在班级上建立威信,学生才会听我的话,教学工作才能顺畅开展,成绩才能提高。
针对我现在存在的一些问题,在读研期间,我制定我的大致研究方向。
(一)研究科学的教学方法,在以后教学中实现高效教学
现代教学强调高效课堂,高效课堂必须采用科学有效的教学方法才行。读研期间,我将认识和学习更多高效的教学理念,付诸实践,在实践中不断总结和反思,形成一套符合自己完整的教学体系,在未来的教学中事半功倍。
(二)研究教育心理学
教育是一种有情感的社会活动,教师面对的是学生,教学本身就是师生之间情感思想的交流,必须学会了解学生的心理,才知道如何与之进行沟通,才能让学生接受我的教学。研究学生不同年龄阶段的心理变化,在什么年龄阶段会出现什么问题,在学生出现一些问题之后,才能采取一些行之有效的措施,知道如何去感化学生。
(三)研究学校、班集体的管理方法
我从小就不善于管理,从小到大,小学当过一次班长,不就就被撤了,高一当过班长,但是总是难以在同学间建立威信,管理不了班集体,后来我自己申请不当班长了,所以我缺乏管理一个集体的能力,缺乏作为一个教师在学生间建立威信的能力。在这一段时间的工作中,这个问题也暴露出来了,初三那个班级,我一直难以控制这个班级的纪律,导致课堂很松散,课堂效率不高,学生对我不够信服,有些学生学习积极性不强,又上课睡觉,上课讲小话,每次作业都有缺交的同学,我想尽一切办法,采取过一些惩罚措施,也找他们谈过话,但效果不明显,这一直让我很苦恼!为了改变这一现状,读研期间,多学习班级管理的方法,付诸实际去尝试,在以后的工作中成为一个有威信的老师。
(四)学习新课程理念,在以后教学中融入新课程的思想。
我工作的学校在云南,云南教育相对比较落后。新课程思想渗透不强。在我工作的学校,仍然采用传统教学模式,当然我脑子里新课程的理念也很少,我现在也是采用传统模式教学。教育总在不断变革,我必须接收新的教育思想,新的教育理念,才能跟上时代的大潮,适应时代的发展,才能培养出有创造性思维,有合作性思维,有自主性思维学生,让自己成为新课程的推动者,而不是一个教书匠。
当然对于新课程改革,我也有一些自己的想法。首先很重要的一点,我觉得新课程改革首先必须改革高考制度,如果单纯以分数考核,很多学校只会抓成绩的提高,教师也不得不只注重知识的灌输,分数的提高,而忽视了学生能力的培养。还有我认为在中学期间,很多过于复杂,过于陈旧,没有太大实际意义的知识就应该删去,并且减少学习的科目或者早一些分文理科,这样就能减少学生的负担。多增加一些探究活动,实践活动,既能提高学生的兴趣,又能培养学生的能力,多开设一些技能性课程,例如:烹饪,陶艺,音乐,美术……,培养学生生活自理能力,熏陶学生的艺术气息,让学生成为会生活,懂生活的新一代青年,而不是高分低能,百无一用的书生!
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