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2024高三语文一轮复习计划

2022-10-01 来源:易榕旅网

  20xx——20xx学年第一学

  期备课组计划

  高三语文组

  20xx——20xx学年第一学期备课组计划

  高三语文组

    一、指导思想

  本学期是高三语文新课讲授与第一轮知识点复习相结合的阶段,根据课文单元体例的安排,结合各知识点,进行优化组合,瞄准高考要求,以讲带练,以求在第一轮就夯实相关的高考知识点,为全面强化复习质量奠定基础。

  1.以课本作为培养学生能力的载体,以20xx年《考试大纲》和《考试说明》为行动指南,以20xx年山东卷为实践样品,并借鉴新课标卷命题理念及特点,揣摩20xx年山东卷命题趋势,探讨各种题型及应对策略,以策略指导教学实践。

  2.培养学生良好的思维品质、清晰规范的语言表述能力、见仁见智的文学鉴赏能力、富有激情和文采的行文写作能力。

  二、本学期教学任务和目标

  通过课本的二度开发、挖掘(从识记、鉴赏、写作三方面),提高同学们的识记、古诗鉴赏、现代文阅读及写作能力。

  三、学生情况分析

  分析我们学生的实际,弱点主要表现为:

  1、没有构建完整的知识体系;

  2、基础知识掌握不够;

  3、见不多,识不广,导致鉴赏拓展创新没有依托;

  4、语文答题的规范意识欠缺;

  5、深入研究思考少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑、动手。

  6、写作缺乏文采和思想的深度。

  7、学生普遍不重视语文学习。

  四、有教无类但又要分层指导

  对于基础较差的学生,改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点,有针对性的辅导。另外,对于基础较好的学生,适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的学生,还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实,复习态度也主动积极,希望这部分学生,能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生,我们更要在这一轮复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题习惯.具体安排如下:

  首先,整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好,但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习,这部分学生较其他学生主动,一般规定时间让其自主复习,按时检查小测,再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题,加强中心语段和开篇的.训练。

  其次,临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错,且还有提高空间的,应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导,提醒他们这一轮的复习中,加强弱项的复习。

  再者,帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后,除了基础差外,其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话,让其从心底重视本学科的学习,并针对其实际,帮助学生做科学的复习安排,及时了解其复习情况,做相关指导。

  对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其基础,提高其保分意识。

  首先,提高士气。学生难免畏难心理,应极力避免他们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时,我们就根据高考专科录取分数线,让他们明白一张卷中的可保之分,且也是可拿之分,以便让他们定下明确又实际的目标。

  其次,重抓基础分。就学生实际来看,语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型,拿分不多,且大幅度提高的可能并不大,此类题他们拿下一半的分就可以。但全卷中有十二分(字音、字形及名句默写)却是学生靠勤奋记忆就能拿下的,而这对学生的总分至关重要,故在平常复习中反复强调,并加强训练。具体做法:单独找学生谈话,告之背默方法,安排其互背任务,按时抽查;临近考前,全班整体检查默背;高考题训练加强。

  再者,作文是这部分学生的弱项,但有较大的提高空间,故在这一轮的复习里极力加强。具体做法:先抓稳学生的作文结构训练,这是基础。重抓作文审题,这是得分的根本。每周会安排两节课,布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练,并进行相关讲评。

  集体备课,科学备考。每一阶段,备课组都会进行集体备课,确定复习思路,合作找寻复习资料,每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行,做好每个专题的训练。

  五、练习形式:

  单项训练和套题训练相结合。单项训练放在平时每周约两次,套题训练先放在周末(约两个月)让学生找找感觉,再进一步有规律地纳入课堂限时训练,训练以综合为主,结合学生情况,补充题组训练。

  六、对教师的具体要求:

  1、备课

  (1)结合学校电子备课的要求,坚持每周一次的集体备课,发挥资源优势,避免内耗,力求高质高效。

  (2)根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的优质性和高效性,保证授课质量。

  (3)认真设计语文专题训练,针对学生弱点突出强化训练,使学生每个专题都有进步。

  2、授课

  (1)原则:落实基础,注重能力,强化语文意识,挖掘语文心智,培养学生学运用语文的良好习惯。面向全体学生,实行分层提问做题,努力促尖转中补差。

  (2)充分利用早自习,抓紧抓好古诗文背诵和默写。

  (3)结合不同阶段设计好复习课、训练课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导,上好每两周一次的写作课,要求学生做好素材摘抄和读书笔记。

  (4)狠抓知识点落实,印发学案、专题练习,利用好学生手中的复习资料,注重课后教学信息的反馈和回复。严肃课堂纪律,优化课堂教学秩序。

  3、听课。

  同组教师之间互相听课,每人每学期至少上一节公开课,老教师先上。尽力营造浓厚的教研氛围。

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