提优补差工作计划

　　学生的个体差异是客观存在的，因此培优补差是教学工作不可缺少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教”原则，结合年级实际情况，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好培优补差工作，从而提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助待进生取得适当进步，让待进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。特制定本学期培优辅差具体计划。

　　1、全面提高学生学习的主动性和积极性；

　　2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶情操，使学生灵活起来；

　　3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；

　　4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

　　基本情况:

　　年级要求各班班主任和各任课教师根据本学期月考、期中考学生的成绩情况，摸清底子，对班上学生按成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。

　　1、学生情况分析

　　优生:学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习；基本上掌握了初步的学习方法和学习技巧。

　　待进生:从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，有大部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。

　　2、培优辅差对象

　　学业成绩优秀及表现积极的对象（优生）;成绩差表现不好，学习态度不端正的学生。

　　具体措施:

　　（一）培优措施

　　1、每周有选择性地上一节思维训练课；

　　2、在日常教学的分层练习中有的'放矢地注意对优生的培养；

　　3、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量；

　　4、加强基础知识与交际运用能力的训练；

　　5、对个别突出的学生进行单独辅导；

　　6、每天出一题有一定难度的弹性作业，让优生吃得饱。

　　（二）辅差措施

　　1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变；

　　2、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流；

　　3、充分发挥优生的表率作用来影响待进生，改变待进生，在学

　　生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围；

　　4、对待进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力；

　　5、采用激励机制，多给待进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；

　　6、平时多与家长联系，共同来解决待进生各方面存在的问题；

　　7、充分利用课余时间进行面对面辅导，讲解练习；

　　8、做好“每日清”工作，包括题题清，课课清，人人清，争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症。