中学地理教师的个人工作总结
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,不如静下心来好好写写总结吧。那么总结应该包括什么内容呢?以下是小编整理的中学地理教师的个人工作总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
本学期,我担当了高三十一、十二两个班的地理教学。本人能按“考试大纲”的要求,谨慎钻研教材,探究每个学生的实际状况,确定较为相宜的教法,谨慎备课,谨慎批改作业,比拟顺当地完成了教学任务。
一、加强学习,提高思想相识,树立新的理念
注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,相识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,更新观念,丰富学问,提高实力,以全新的理念承受新课程改革浪潮的“洗礼”。将学生的开展作为教学活动的启程点和归宿。重视了学生独立性,自主性的造就与发挥,收到了良好的效果。
二、教学工作
一学期来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我踊跃探究教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂
教学,加大新型教学方法运用力度,取得了明显效果,详细表此时此刻:
1、认清形势,把握动态,优化复习教学
面对高考模式改变,复习时间削减以及我校地理学科学生整体根底较差等实际状况,切实了解学情,把握高考动态,踊跃参与省市组织的高考研训会,探究《地理教学大纲》,《考试说明》以及近三年来全国高考试题,明确地理学科复习目标,方向,重难点和方法,细心支配复习打算,优化复习教学,切实提高复习课堂教学的效果。
详细来说,首先,是要把《考试说明》中学问点,实力点与教材结合起来,将考试内容与考试要求结合起来,确定每一单元复习的主要内容和所需时间;其次,弄清晰各学问点的考试要求,精确把握识记、了解、理解、应用、综合的界限,对高考中降低要求的,新教材删除的,非主干学问,坚决不拔高,对重点内容,要保证时间重点投入,进展必要的拓宽深化,联系实际,举一反三,融会贯穿;第三,坚持"扎扎实实夯实根底,按部就班抓实力,提优补差促中间,全面提高推动率"的复习教学思想,做到起点低,要求严,方法活,训练实,实力强。
2、夯实"三基",查漏补缺,优化课堂教学
优化课堂教学是提高复习课教学质量的根本保证,查漏补缺,夯实"三基",是提高学生实力,促进学生全面开展的关键。①协助学生梳理学问,形成网络,使书本学问系统化,构造化,以加深对学问的理解及学问之间的内在联系的把握。②通过全面,系统复习,进展
查漏补缺,综合应用,协助学生进一步稳固和娴熟驾驭大纲规定的根本学问,根本技能以及根本思想和方法。③协助学生提醒规律,总结方法,进一步提高运用学问分析问题,解决问题的实力。习题课时精讲精练,所选题目有根底性,启发性,代表性,综合性,做到"少,精,活,度",一般以中档题为主,能够"牵一发而动全身",以开阔学生的思路,每做一题都使学生有新的收获,新的体会,新的提高。
3、传授方法,指引迷津,提高复习效率
指导学生驾驭地理学科的复习方法,既可以提高复习的效率,又能增进学生的学习实力和学习爱好、复习时可用以下一些方法:借助地图记忆,通过理解记忆,通过比拟进展记忆,通过列表进展记忆,通过缩略进展记忆,通过编织学问框架构造网进展记忆,通过图像进展记忆,通过对某些地理内容给予特别的意义进展记忆,通过编歌诀进展记忆,抓住特征进展记忆。
4、分类化归,突出重点,上好试卷讲评课
〔1〕贵在方法,重在思维。造就思维实力是贯穿试卷的讲评过程,使学生的思维实力得到开展,分析与解决问题的悟性得到提高,对问题的化归意识得到强化。
〔2〕分类化归,集中讲评。讲评试卷,采纳分类化归,集中讲评的方法。涉及一样学问点的题目,集中讲评,这样做可以强化学生的分归意识,使他们对这些学问点的理解更深刻,印象更剧烈。形异质同的题目,要引导学生举一反三,多角度,全方位思索问题。形同质异的题目,要引导学生比拟异同,防止思维定势产生的迁移。
〔3〕照看一般,突出重点。讲评试卷对有些试题只需"点到为止",有些试题那么须要"细致解剖"。对那些涉及重难点及实力要求较高的试题要特殊"照看";对于学生错误率较高的试题,那么要"对症下药"。试卷讲评前,对每道题进展细致地统计分析,对错误缘由进展精确地分析,对每道题的讲评思路细心地设计。
〔4〕评后反思,适度拓宽。每次考试后,刚好要求学生整理"错题集",引导学生做进一步的反思和探究、
总之,一学期以来,干了一些工作,也取得了一些成果,但成果只能代表过去,工作中也存在着一些缺乏,如:学生学习两极分化紧要,行为习惯还不够标准等,在今后的工作中,我必须要发扬优点,改正缺乏,扬长避短,争取更大的成果。
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