对4A Module 4 Unit 3的评课
根据四年级学生好奇心浓厚的特点,并根据小学英语中要注意培养学生发散性思维能力,认真观察,注意倾听并能用英语进行简单交流的目的,联系本课特点,从培养的语言能力入手,通过各种方式,运用学生身边的事物,合理地运用语言材料,培养学生的思维与使用英语的能力.
教师在设计这节课中,充分注意到"学中用,用中学,学用结合"的教学要求.从warming-up开始就为新课的导入作了细心的铺垫:sing an English song. Ask the question.: Whose farm is it Have a match. Read a chant. Play a guessing game and do a reading. Answer the questions. 兴趣是学习的动力.学习的最好刺激力量仍是对所学材料的兴趣.因此教师在教学过程中很重视变换多种形式,吸引学生注意力.在上课前,认真地准备好必需的教具,图片,录音机等;不能用教具时,则创设情景,以姿势助说话.大大激发学习兴趣,学生从中享受到学习英语乐趣.本班学有困难学生也教多,在单词,句子的朗读模仿上差距较大,如果在课堂上能注意进行瞬时记忆训练,让学生把所学的单词,句型和课文记在脑子里,课后去进行复习巩固,就容易多了.因此,在课堂上培养学生的瞬时记忆能力.教单词时,要求学生眼,耳,口,脑同时起作用,并要求学生根据音节,音标记忆单词,每教一个单词,要求学生边读边写有意识地把单词的形象输入脑子里去,再把单词放在词不达意组和句子中,同时记忆和单词有关的词组和句子,效果更好.通过图片,实物和情景,配上录音来教课文和对话,再让学生进行交际练习,他们掌握得特别快.然后指导学生背诵课文,记忆能力变强了,学生自然觉得英语这门学科是轻松有趣的.
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容