设计意图：
在日常生活中，幼儿对身边的事物非常感兴趣，常问“为什么……？”如：“裤袜这么小，怎能穿得上去？”“羊角球最好玩，坐上去变扁了，不坐它又变圆了，为什么？”这就是生活中常见的物理现象——弹性。1、因为幼儿掌握物理常识依靠的是作用于物体的动作，同时，从本班幼儿的年龄特点来考虑，所以本设计通过提供丰富的感性材料，引导幼儿大胆动手尝试，从而发现物体的弹性特征。2、本设计致力于激发幼儿探索科学现象的兴趣，使幼儿的探索活动从无意转向有意，并在活动中发展幼儿的动手能力、观察能力和语言表达能力。3、延伸及系列活动在启蒙的基础上进一步激发幼儿的求知欲，为幼儿提供继续探索的方向，感知弹力在生活中的应用，体验弹性带来的乐趣，使幼儿对物体弹性的认识不会因为活动的结束而停止。
教案目的：
1、让幼儿运用多种感官，大胆尝试，探索有弹性的物体，获取有关弹性的科学经验。
2、激发幼儿探索科学现象的兴趣，并乐意交流探索中的发现，表达探索中的感受
3、体验弹性带来的各种乐趣。
教案准备：
1、知识经验准备：幼儿在活动前已认识所提供物品的名称。
2、物质准备：
（1）体操垫若干。
（2）有弹性或带弹性的玩具或用具。（拉力器、弹簧称等）
（3）师生共同收集有弹性的物品。（各式橡皮筋、丝袜、弹性衣服、有弹性的布、沐浴条、手表带、弹簧条、海绵块、各式皮球、轮胎等）
（4）其它物品：积木、石头、玻璃片、瓷砖、蜡烛、报纸、手工纸等。
（5）弹力公园道具：木房子、栅栏若干、录音机等。
活动重点：培养幼儿的尝试精神，通过探索获得有关物体弹性的科学经验。
活动难点：运用语言描述、归纳探索中发现的现象。
活动流程：感受——探索——比较探索——体验（弹力的乐趣）
教案过程：
1、（播放音乐）让幼儿自由地在体操垫上走一走、跳一跳，初次体验弹性的乐趣，并说一说有什么感觉，想想身体为什么会向上跳？
2、幼儿自由探索材料，教师鼓励幼儿大胆尝试。
（1）师生动手探寻奥秘。教师引导幼儿仔细观察各种物体在拉、压、捏下的变化，重视幼儿的发现，鼓励互相交流。
个别指导：帮助能力差的幼儿组织语言描述物体变化现象。
要求能力强的幼儿对不同物体变化结果进行归纳。
（2）师生集中交流讨论操作的经过与发现。（幼儿可将刚才操作过的实物带过来，边讲边演示，以增强讲述时的生动性与形象性。如：我玩的是？怎样玩？结果怎样？）
教师进行小结：这些东西真有趣，用力拉或压时，它会变形，但手一松，它又能变回原样，这就是物体的弹性。（小结完后把幼儿手中的实物集中放在塑料篮里）
（3）引导幼儿用身体语言来表示弹性特点。
师：弹性物体可爱又有趣，大家一起来模仿它。（教师带领幼儿将自己假想成弹簧、皮球等物体，并用身体长高变矮和弹跳步等动作将弹性特征表示出来。）
3、比较尝试，巩固弹性概念。
（1）出示一些没有弹性的物体，让幼儿尝试比较，幼儿可随时将新发现告诉同伴或老师。
（2）师生集中交流讨论操作中的新发现。将前后两次发现的物体变化现象进行对比。（幼儿可将刚才操作过的实物带过来，边讲述边对比，以增强讲述时的直观性。）
教师进行小结：有的物体能变形但不能还原，有的物体不能变形，所以它们没有弹性。（小结完后，将幼儿手中的实物集中放在塑料篮里。）
4、联系生活实际，加深对弹性的认识和理解。
（1）师生共同找找身上有没有的弹性物体。
（2）在幼儿园里还见过哪些富有弹性的物体？
5、玩“弹性公园”，再次体验弹力带来的各种乐趣。
让幼儿找出一样有弹性的物体作为公园门票，到弹性公园玩。
弹性公园内容设置：
（1）弹跳区：体操垫、羊角球、各式皮球、轮胎。
（2）拉力区：拉力球、拉力器。
（3）智力区：百变橡皮筋。
（4）实验区：弹簧称、法码、石头等。
（5）美工区：丝袜、海绵变脸。
活动延伸
1、增设弹力区角，投放弹力物体，让幼儿继续探索。
2、让幼儿到家里找找弹性或带弹性的物体。
系列活动
1、做做玩玩：自制拉力器。
2、探索活动：床垫里的奥秘。
3、体育游戏：跳跳跳。
4、参观活动：我爱大轮胎。
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