炎帝创市
教学目标:
情感目标:
指导学生朗读课文,了解炎帝创市的故事,感受炎帝关心百姓生活,处处为百姓着想的精神。
能力目标:
引导学生在阅读课文时,积累好词佳句,培养主动积累语言的良好习惯。
知识目标:
本课要求会认生字6个,会写的生字13个。要求掌握的词语有摆手、兽肉、鼓励、多余、麻烦、反复、比较、欣喜。
教学重点:
1.分角色朗读课文,了解炎帝创市的经过。
2.体会百姓爱戴炎帝的原因。
教学时数:2课时
教学准备:生字卡片、教学挂图
教学过程:
第一课时
同学们,身处农村,你跟父母赶过集吗?你知道农村的这种“集市”交易形式是谁创立的吗?让我们一起学习《炎帝创市》这篇课文吧!
二、 初读课文,整体了解课文内容。
1.默读后,你知道了创立了“市”,给人们的生活带来了什么呢?
学生各抒己见,师归纳板书。
2. 这位帝王炎帝创立了“市”,给人们的生活带来了极大的方便,让我们先读准字词,再学课文。
3. 检查预习情况。
(1)“火车式”拼读生字词,要求读准字音。
(2)把自己记忆字形的妙法跟同学一起分享。
(3)解释词义:如爱戴、抱歉、关切、冥思苦想、聚居、欣喜其狂、川流不息、赶集……
学习第一自然段,这个自然段向我们介绍什么?
四、布置作业。
1.正确、流利地读课文。
2.认真写生字三遍,并进行扩词。
第二课时
一、复习。
1.自读课文,请同学正确、流利地读课文。
2.复习词语,看卡片读词语。
二、学习《炎帝创市》第2—8自然段。
1.分角色朗读前2—4自然段:
讨论:(1)炎帝在农家吃饭时,看到什么?怎样说?主人怎样回答?
(2)炎帝听了农家的回答后,心情怎样?
(3)后来他以到一户猎人家,又了解到什么情况?
(4)指导看图,图上画了什么人,在干什么?饭桌上有什么食物?可看出了什么?
(5)听了猎人的陈述后,炎帝怎样想的?
(6)你理解“关切”、“鼓励”、“冥思苦想”的意思吗?
2.从哪些词语可以看出炎帝关心老百姓吗?默读第5—6自然段,你知道了什么?
如:(1)炎帝目光落在前面那个人的影子上,是什么时候?
(2)交换的时间定在正午的理由是什么?
……
根据学生回答与同学讨论、交流。
3.分组读第7—8自然段,读后讨论:
(1)炎帝把交换物品的地点定在哪里?为什么要定在这里?
(2)人们怎样把剩余的物品到这里交换呢?
(3)指导看图2,你看到了什么?
(4)从炎帝创市的过程中,可以感受到炎帝是一个什么人,才会深受人们的爱戴?
三、总结全文。
四、作业布置。
1.把《炎帝创市》这个故事讲给小朋友听。
2.熟读课文,摘录好词好句,抄在自己人的采集本上。