《九寨沟》教学设计
一、创设情景、揭示课题
今天，老师和大家一起去畅游一处人间仙境，好不好？（板书课题）齐读课题，
看了这个课题，你觉得要从课文中弄懂些什么问题呢？
（九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？……）解释“沟”，指山沟。
二、初读课文、掌握字词
1、检查生字词的掌握情况
湖泊 咀嚼 云霄 窥视 咀嚼 构成 恰似 善于 敏捷 出没 窜出
古木参天 若无其事 异兽珍禽 高低错落 古木参天 诗情画意 憨态可掬 镶嵌
a 指名读 b开火车读 c齐读
2、自读课文，边读边做记号。
3、九寨沟那是个什么样的地方？
（1）如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语？（神奇）理解“神奇”：什么样的地方是神奇的？
（2）如果用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子？（出示句子：一进入景区，就像到了一个童话世界。）
“童话世界”是怎样的世界？（神奇、美丽）在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？3.出示雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
读一读，想一想：这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写。
知道它们之间的联系吗？师述：这叫首尾呼应。从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行吗？ 下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。
三、精读课文。
（一）学习第1、2自然段。
1、读课文，思考两个问题：
九寨沟在什么地方？它的名字是怎么来的？
那是个什么样的地方？（要求先用自己的话说说，再找出课文中的句子读一读）（相机板书：神奇 童话世界）
3、指导朗读。
（“神奇、九个”等词要重读，“就像到了一个童话世界”要用惊奇向往的语气读）
4、过渡：几条普通的山沟竟然会像童话世界？看来九寨沟真是个神奇的地方。
（二）自读第3段
1、边读边思考：课文向我们介绍了九寨沟的哪几处景物？把这些景物名称圈出来。
你能用你自己的话来说以下雪峰、湖泊、瀑布他们各自的特点吗？
雪峰高而且多 湖泊很多，很美 瀑布很壮观。
2、好，下面我们一起来看一下作者是怎么来描写这些景物的？
* 我们来到景区，首先映入我们眼帘的是什么啊？（是雪峰。）
1、它有什么特点呢？你是从哪里看出来的？
（雪峰很多，还很高。从“一座座、插入云霄”看出来的简笔画理解“直插云霄”。。）我们一起来看看插入云霄的雪峰。（多媒体显示）
2、为什么会“峰顶银光闪闪”呢？
（因为雪峰很高上面有积雪很亮，所以银光闪闪。）同学们说得多好呀！九寨沟的雪峰海拔3000米以上，终年积雪，是九寨沟的一道奇观。高耸的山峰插入云霄，山顶的积雪在阳光的照射下银光闪闪，这么美的景象，你能用你的朗读读出来吗？
* 这个同学回答的真好。 然后是什么吸引了你呢？（湖泊）。
1、谁能读以下课文中对湖泊是怎么描写的？（朗读）。
2、通过读你感觉湖泊是什么样子的？（湖泊很多，而且很美。）
3、你又是从哪里感觉出来的？
（大大小小的湖泊像颗颗宝石可以看出很多，湖水清澈见底，石块色彩斑斓，蓝天、白云、雪峰、森林与湖水构成五彩缤纷的图画，所以很美。）这么美的湖泊真想亲眼看一看。（多媒体显示）
4、你能读出它的美丽吗？齐读
* 森林：
1、“从河谷至山坡，遍布着原始森林”从这句话中，你体会到了什么？
（多）抓住“从河谷至山坡、遍布”等词，体会原始森林到处都是
*五彩池：（多、美）引导学生弄清 “五彩池”是怎样形成的（除了石块五彩斑斓、闪闪生辉外，“蓝天、白云、雪峰、森林”“倒映”也是一个重要因素）
为什么这些湖泊叫“五花海、五彩池”？
3、接下来大家又看见了什么？（瀑布。）让我们来亲眼看看瀑布，听听它的声音，一定会读得更好。（多媒体显示）
4、谁能读一下描写瀑布的句子？（指名读。）（3）喜欢瀑布的同学一起来读。（读得真有气势）
5、高低错落、白练腾空各是什么意思？（白练指的是像绸缎一样的瀑布，银花指的是飞溅
下的水花。）
6、这样的瀑布是怎样形成的？
7、你找到一泻千里的瀑布了吗？你听见瀑布泻下的声音是怎么样子的？
（水哗哗地落下来，声势很大。）
8、谁能再读一下，让同学们感受到瀑布的壮观（有感情朗读）
刚才我们欣赏了水平如镜的湖泊、又领略了雄伟壮观的瀑布，这一动一静用书中的一个词语来表示，就是——（平湖飞瀑）动静结合，也是一种很好的写作方法，值得我们借鉴。
9、九寨 沟的山是美的、水是美的、森林是美的，连湖底的石块也是美的，学到这儿，让我们美美地读读这一小节。
我们已经欣赏到了美丽的景色，谁能引领我们继续前行，看看我们还能再发现些什么呢？同学们可以拿起笔，把你所看到的划下来。（指名读）
（三）学习第四自然段
1、、我们又看到了什么？
(珍惜动物——金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫。)
2、它们各自的特点是什么呢？你能填填空吗？
3、指名学生填空
金丝猴：体态粗壮、攀吊、眨巴、窥视。窥视是什么意思？谁能模仿一下它的神态？ 4、窥视就是有点害怕似的偷偷的看。[解释重点词语]羚羊：善于奔跑、窜、消失，动作非常的快。大熊猫：憨态可掬、若无其事小熊猫：行动敏捷，美滋滋地照镜子。同学们喜欢看到他们吗？
5、大熊猫和小熊猫是什么时候都能看到的吗？什么时候才能看见他们呢？
(不是！只有运气好的时候才能看到它们。)
6、我们已经欣赏了美丽如画的风景，看到了可爱的珍惜动物，你想对九寨沟说些什么呢？(九寨沟真是一个美丽的地方。)
九寨沟让我留恋往返。
九寨沟我想再来游一次……
7、其实，作者当时的感受是和我们一样的，同学们齐读最后一自然段。
8、九寨沟不仅有神奇迷人的景色，还有若人喜爱的珍惜动物，九寨沟的确是——人间仙境！
四、课外延伸
1、同学们，你们喜欢这个真实的、活生生的美丽，神奇的童话世界吗？你们想赞美它吗？老师特别想赞美她，我写了一首小诗，但需要你们的帮助。
这是一个（ ）的童话世界：这里有（ ）的雪峰，
这里有（ ）的湖泊，这里有（ ）的森林，
这里有（ ）的瀑布。这是一个（ ）的童话世界：
金丝猴（ ），羚 羊（ ），
大熊猫（ ），小熊猫（ ）
五、板书设计：
九寨沟
自然风光
童话世界 人间仙境
异兽珍禽