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三年级语文上册作文复习教案

2024-07-16 来源:易榕旅网

授课者:

编写者:刘沛然

学习内容

作文   

3 课时

 

            

 

知识性

从本册教材开始,写作教学也从写话阶段正式进入习作阶段。复习时,应让学生明确审题的重要性,掌握布局谋篇的思路,以及写人、写景、写事、想象性作文、介绍性作文的区别,和它们的写作要领。

能力性

引导学生观察生活,增加生活积累,丰富人生体验,把习作和生活紧密结合起来。教师的复习要注意贯彻与学生的生活密切相关的学习内容,引导关注生活的同时,注意了体现语文学科的特点,突出语文能力训练,强化语文综合素养的培养。

情感性

本册教材按照新课标的思想和目标要求,重视培养习作兴趣,使学生乐于表达;不受文体和篇章束缚,鼓励自由表达;不设过多的条条框框,让他们放开手脚,敢于表达自己的真情实感。

 

学习重、难点

   学会审题,明确写作意图;能够选择自己喜欢的符合题目要求的内容进行习作;能够将文章表达的生动,完整,具体。

 

教具、学具

范文,课件。

学习内容

教学程序与策略

教学随笔与教后反思

 

 

 

 

(一)审清题意。即要看懂题目的意思和要求

 

 

写好一篇作文必须弄清题目要写的对象。

 

1、下面几个题目哪个题目是写人的,哪个是写事的,哪个是状物的?请把答案写在括号里。

(1)我懂得了一个道理(   )

(2)我常想起这件事(   )

(3)老师,我想对您说(   )

(4)谢谢您,老师(   )

 

 

 

 

 

   

 

 

 

 

学生依据要求进行判断。

 

 

 

学习内容

教学程序与策略

教学随笔与教后反思

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

*练一练

(5)大家都夸他(她)(   )

(6)我的课余生活(   )

(7)我能行(   )
(8)我的“小天地”(   )

2、 、下列题目中,哪个词语规定了文章的中心,请在下面加点。

(1)难忘的小学生活

(2)我尊敬的一位老师

(3)校园新风

(4)我迷上了________  

(5)我为________献爱心

(6)欢乐的校园
(7)我喜欢的一篇课文
(8)××给了我温暖              

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生同桌互相交流:作文的题意是什么?他侧重写的是什么?为什么这样想?然后独立完成分类。全班讨论后,,指名汇报评议。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生根据复习的知识点,以四人小组为单位,交流各自的认识,谈谈自己的意见,再全班汇报交流。

 

 

 

学习内容

教学程序与策略

教学随笔与教后反思

(二)、认真选材

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

*练一练

  选用哪些材料来表达中心,这就是选择题材,选材要注意以下三点:                  第一,要围绕中心选择材料,与中心有关的就选取,与中心无关的就不采用。                第二,要选择熟悉的有意义的材料,使别人读了能受教育或有收获。    第三,题材要力求新颖,吸引人,避免一个模式。但也不能为奇巧凭空编造。               1. 下面是一组半命题,要求选择题材,补充题目。然后选一题作文。   我学会了_________  我喜欢的_________ 难忘的___________ 快活的___________   _____________真有趣  美丽的___________

 

 

 

学习内容

教学程序与策略

教学随笔与教后反思

 

 

 

 2、阅读下面芳芳的十个事例,然后分别以《我的同学》、《我熟悉的一个人》为题,从事例中选择材料,拟出作文提纲。

可以从身边的例子出发,寻找班级中同学的例子。

 

 

 

 

 

学习内容

教学程序与策略

教学随笔与教后反思

 

 

(三)、把事写具体

  1. 写景

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 3、《我熟悉的一个人》这篇作文题,可写的内容很多:你想介绍的是哪个人?他有什么特点?他长什么样子?在他的身上,有什么事你最难忘?你对他有什么评价?先列出写作提纲,然后写成文,要求紧扣题意,取材新颖。                    

回忆写景、写物类文章的写法,并说说有哪些文写作顺序。

⑴按一定顺序写;

A、按空间转换,有顺序地进行描绘,也可以随着观察者的脚步移动来描绘。凡参观,游览及观察比较复杂的环境,多用这种方法,有实际生活中还常常把目光移动和脚步移动结合起来描绘,这在课文中也有不少范例。用这种方法观察景物,能较好地抓住景物的特征,对景物全貌与主要景物留下比较完整而具体印象。

B按景物类别顺序观察描绘

C、按时间推移顺序描绘

 

在记叙文写作中,叙述好一件简单的事,这是一项基本功。练好这个基

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生经过讨论交流后汇报结果,并尝试选材列出提纲。

 

设计意图:

 

 

学习内容

教学程序与策略

教学随笔与教后反思

 

2、记事

 

 

 

本功,以后进行复杂的叙事,也就有了基础。那么,怎样记叙好一件简单的事呢?

⑵抓特点;

⑶写出自己的感受。

复习、归纳:

1、出示学生作文片断(一),问:这个作文片断给你什么样的印象?它还欠缺什么?

(有写作顺序,但不够具体、生动。)

2、学生结合片断,说说怎样修改,并归纳把文章写具体、生动的方法:

⑴展开想象;

⑵运用比喻、拟人等修辞方法;

⑶运用积累的好词、好句。

3、出示学生作文片断(二),问:与上一个作文片断比较,它又给你什么印象?

4、学生结合归纳的方法谈自己的看法。

一、要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。一件事,总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容,因此,只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生回答,譬如,《美丽的小兴安岭》、《富饶的西沙群岛》《香港,璀璨的明珠》……

 

 

学习内容

教学程序与策略

教学随笔与教后反思

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3、写人

二、要把事情经过写具体,并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中,起因、经过和结果,是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白,在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果,特别要把事情的经过写具体,给人留下完整而深刻的印象。

三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后,还要安排好段落层次。适当地分段,可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明,必须在动笔之前,仔细地想一想,文章应该先写什么,再写什么,然后写什么,把记叙的轮廓整理出来。

在记叙文写作中,进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写,不是随心所欲的,想怎样写就怎样写,而应该是:“人物语言的描写,能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么,怎样才能达到这种境界?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   学生根据体会,在复习的基础上, 对自己的作文进行修改,或同桌互改。

 

 

学习内容

教学程序与策略

教学随笔与教后反思

 

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