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三年级语文上册练习3教案

2024-07-16 来源:易榕旅网

课题

练习3

备课日期

10月 15日

教学目标

1、进行几种植物传播种子的字词句综合练习。

2、写好几个上下结构的钢笔字。

3、读读背背成语与儿童诗。

4、口语交际——学会求救。

5、学写毛笔字——基本笔画“点”。

教学重难点

口语交际——学会求救。

教学准备

挂图

教学时间

三课时

教学过程

第一课时

教学目标

1、进行几种植物传播种子的字词句综合练习。

2、写好几个上下结构的钢笔字。

教学重难点

选择一种植物传播种子的方式写下来。

教学过程:

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

、教学第一题:学用字词句

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、教学第二题:写好钢笔字

 

  1. 一部分。

1、椰子树传播种子的方式挺有趣,你想知道吗?自己读一读下面的短文吧。

2、范读。边听边想:漂流漂浮的意思有区别吗?重新安家是什么意思?

  1. 教师总结:漂流指漂在水面随水浮动;漂浮就是指漂的意思。

 

4、谁来说说椰子树是如何传播种子?

  1. 第二部分。

1、出示插图:仔细看一看图,你能说说图上画的各是什么植物吗?

2、指名说:蒲公英、苍耳、豌豆和葡萄各是靠什么来传播种子的?

3、你还知道哪些植物种子的传播方式?

4、选择上面的一种植物,说说它是如何传播种子的,再用几句话写下来?

 

 

1、认读写好的字。素、晃、荒

2、在田字格里观察这三个字,注意间架结构和布局。

3、练写钢笔字,教师提示握笔和坐姿,巡视指导。

 

 

 

 

学习第一部分。

1、学生自由读一读下面的短文。

2、小组学习。提出所遇到的疑难,讨论。可从,以及联系上下文来辨别。椰子树原来在什么地方,现在有到了什么地方?

 

4、说说椰子树是如何传播种子。

 

学习第二部分。

1、仔细看图,指名交流。

 

 

2、练习:根据答案,用线连起来。

 

3、运用平时积累的知识谈谈植物种子的传播方式。

4、写话练习。

 

 

 

1、说说他们是什么结构的?

2、字站得稳,上下中心必须相对。

3、学生完成作业,并展示作业。

 

 

 

了解三种植物传播种子的有趣方法,联系上下文理解重新安家、漂流、漂浮的意思。

指导学生观察图画,借用学生的生活经验让学生说说图画上的植物,谈谈这几种种子的传播方式。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

指导学生观察书上的三个字,注意间架结构,把字写工整、写漂亮

 

 

作业设计:

  1. 完成习字册。

继续完成写话。

第二课时

教学目标

1、读读背背成语与儿童诗。

2、口语交际——学会求救。

教学重难点

口语交际——学会求救

教学过程:

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

 

 

一、教学第三题;读读背背

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、教学第二部分

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、教学第三题,口语交际

 

 

 

 

 

 

 

(一)教学第一部分。

1、出示:

雏鹰展翅   老马识途

鱼贯而入   倾巢而出

鸡飞狗跳   狼奔豕突

群龙无首   狡兔三窟

1、指名读,让学生弄清练习要求。

2、指导读没有领头的人。

狡兔三窟:狡猾的兔子有三个洞穴,比喻藏身的地方多,便于躲避灾祸。

4、自由练背,同桌准字音。

 

 

3、分组合作学习,大概理解成语的意思。

鱼贯而入:如鱼头尾相连接般连续进入。

倾巢而出:比喻全部出动。

狼奔豕突:豕指猪,比喻如狼和猪那样奔跑乱窜。

群龙无首:比喻人多而练习互相背诵。

 

 

1、出示《晨牧》:

晨雾浓,似云烟。

谁家的孩子,打一声唿哨,

摔几竿响鞭,赶一群鸭子往河沿。

没入晨雾中,人鸭皆不见。

只闻鸭欢呱呱叫,伴一只牧歌,

清悠悠,传天边。

2、学生自读;指名读,正音;教学范读,请学生想想诗意。

 

  1. 放录音

 

 

4、练习:自由练背,同桌互背。

 

 

1审题。

 

2指导观察插图,了解发生了什么事?

3、说说在生活中见到过哪些意外的事件,人们是用什么方式自救或求救?

4、教师总结:遇事要镇定沉着开动脑筋,审时度势地想办法,求救时,语言要清楚、明了、简洁。

  1. 练习

小组合作:模拟一次意外事故,自己怎样自救或求救。

教学第一部分。

 

 

 

 

 

1、读题目弄清要求。

2、自由读,小老师领读,并提醒易读错的字;指名读,分组读。

3、小组讨论,指名汇报,师生评点。

 

 

 

 

 

 

 

 

4、集体背诵,指名背诵。

 

 

 

 

 

 

 

1、学生读。

 

 

 

 

 

 

2、结合插图讲解:这是写农村孩子早晨上河沿放鸭子的事。

3、将诗中描绘的几种声音在课堂上再现,学生边听边想象。

4、指名背诵,齐背。

 

 

 

 

1、学生自读题目下面的一段话。

2、仔细观察图画,知道发生了什么事。

  1. 说在生活中见到过哪些意外的事件,采用哪些方式可以自救或求救?应当怎样自救或求救?

 

4、练习

小组合作:模拟一次意外事故,进行自救或求救

 

成语读正确,大概了解成语的意思,指导学生背诵成语,积累词汇。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

让学生在读正确的基础上想象画面,大致了解儿歌的内容,指导有感情地朗读,直到背下来。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

指导学生求救,语言要清楚、明了、简洁,遇到意外事件时不要慌乱,要镇定沉着地开动脑筋,审时度市度势地想办法。

作业设计:

  1. 抄写并默写成语。

2、背诵儿歌。

 

 

第三课时

教学目标

学写毛笔字——基本笔画“点”。

教学重难点

指导学生写好基本笔画“点”

教学过程:

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

 

一、导入。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、学写毛笔字

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、谈话:是楷书笔画中最小、最不起眼的笔画,但不要小看,它是非常重要而且变化很多的一个笔画。传说东晋王献之小时侯练书法很勤奋,练完了三缸水。有一次,写一个字忘了写点,父亲王羲之见了就顺手在上面补了点。后来王献之的母亲见了这个字后说:吾儿写了三缸水,只有一点像羲之。可见点有多么重要。

 

 

1、指导观察,范写露锋点:

1)向右下直下起笔;

2)逐渐按鼻;

3)提笔(笔锋提至中心处);

4)自右向左圆转收笔。

2、指导观察,范写藏锋点:将点的起笔处的笔锋藏起来,不是直下起笔,而是逆锋向左上起笔,然后提笔圆转,再向右下逐渐按笔,其他步骤与露锋点相同。

3、学生书写

学生知道的重要性,认真听故事。

传说东晋王献之小时侯练书法很勤奋,练完了三缸水。有一次,写一个字忘了写点,父亲王羲之见了就顺手在上面补了点。后来王献之的母亲见了这个字后说:吾儿写了三缸水,只有一点像羲之。可见点有多么重要。

 

 

 

 

1、观察,学写露锋点:(1)向右下直下起笔;(2)逐渐按鼻;(3)提笔(笔锋提至中心处);(4

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