9、幻想和想象
我 想
预习提示
1. 自读课文,借助字典把诗歌读正确,读通顺,了解诗歌的内容。
2. 标记自己不懂的地方,以便上课进行讨论。
教学目标
1、认识8个生字,正确书写9个生字,继续培养良好的识字、写字习惯及能力。
2、通过认真读书,抓重点诗句理解诗歌的内容,体会作者热爱大自然、追求美好生活的思想感情。
3、学习正确、流利、有感情地朗读诗歌,在充分朗读的基础上背诵诗歌,加强语言积累,培养语感。
4、培养学生大胆想象的能力。在理解课文的基础上想象“我”要和爸爸妈妈商量什么;并仿照课文第三节再编一段。
教学重点
指导学生理解诗的内容,体会表达的思想感情。鼓励学生大胆想象,仿照课文第三节再编一段。
第一课时
教学目标
1、读通课文,学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点
扫清阅读障碍
教学过程
一、创设情境,导入新课
1、 播放歌曲《种太阳》。
师:同学们,你们喜欢听歌吗?请听!这歌曲名叫什么?主要表达什么意思?听完后告诉大家。(听完后学生交流)
生1:这歌曲名叫《种太阳》,表达作者的一个愿望。
师:什么愿望?
生2:种太阳,使世界温暖又明亮。
2、揭示课题
师:今天,我们也要学习一首写自己的愿望的诗歌《我想》(板书)诗歌到底写了小作者哪些美好的愿望?请同学们尽情地朗读吧,一定可以感受到其中的快乐和幸福。
二、自主合作,整体感知
1、交流学法。
师:同学们,想要朗读好诗歌应注意什么?(读准读顺)碰到不会的字词查字典或请教别人;读不通顺的句子要重读。这是冬冬教咱们的一个很棒的学习方法。
师鼓励:相信同学们做到这两点,一定能把课文读好。开始自己读吧。读出声来。
2、学生自由试读课文,读完一遍的和同桌互相轮读互相检查。(自主 合作)
师:根据以上方法的介绍和你自己的经验,怎样才能把课文读正确、读通顺?自己试试,给你们5分钟的时间。
3、检查生字词掌握情况
花苞 悠荡 布谷鸟 脚丫 湿软 汲取
营养 风筝 柔软 课堂 柳絮 遥远
4、再读课文,交流:这首诗歌有几节?从中你知道“作者”的愿望是什么?
师:请同学们以自己喜欢的方式再读课文,想想诗中写了作者的哪些愿望?理解好的可以和同桌互相交流、互相启发。
三、自主写字
1、出示生字,按结构归类。
悠 谷 营 柔 堂(上下结构)
脚 软(左右结构)
丫(独体字)
遥(半包围)四自主
2、认真观察,想一想,你觉得哪个字最难写?应注意什么?
3、交流后,书空一遍再写在本子上。
4、两位学生上台板演,师生共同评价。
课堂检测
1、熟读诗歌,并多读读前三节。
2、P92《语文天地》日积月累的第3小题:写成语。
第二课时
教学目标
1、认真读问,抓重点诗句理解诗歌的内容,体会作者热爱大自然、追求美好生活的思想感情。
2、培养学生大胆想象的能力。在理解课文的基础上想象“我”要和爸爸妈妈商量什么;并仿照课文第三节再编一段。
教学重、难点
指导学生理解诗的内容,体会表达的思想感情。鼓励学生大胆想象,仿照课文第三节再编一段。
教学过程
一、复习导入
师:上节课,我们学习了一首写自己的愿望的诗歌《我想》;咱们回忆一下,诗歌写了小作者哪些美好的愿望?
生:诗歌写了小作者的四个愿望,第一个是变成桃花,引来布谷鸟的声声歌唱;第二个是变成柳树,长成绿色的篷帐;第三个是变成长眼睛的风筝,飞到天空学习;第四个是变成小草、小花、柳絮和蒲公英,飞到遥远的地方。
师:XX回答得真完整!
二、精读品味,感悟体验
1、过渡:小作者展开了大胆美好的想象,我们似乎看到了一幅幅多姿多彩的画面。这节课,我们就一起来细细品味这首诗歌。
2、老师配乐诵读。
师:请听老师朗读诗歌,边听边想象,你感觉到什么?或仿佛看到什么?听到什么?(师读生听)
生:老师,你读得太好了!太动听了!
生:我听着老师的朗读都陶醉了。
师:谢谢同学们的赞赏。好,能说说你刚才感觉到什么?仿佛看到什么?听到什么?
生:我仿佛听到布谷鸟欢快地歌唱;
生:我仿佛看到风筝飞到蓝天上,很美很美!
生:我仿佛看到一片柳树(林),鸟儿都争着在树上搭窝;我还感觉到小作者很自由也喜欢这美丽的景色。
师:XX的想象力真不错,“鸟儿争着搭窝”运用了拟人的手法。
3、诵读积累,小组学习。
师:请打开书,自由读诗歌,边读边想象,边读边理解,(板书:边读边想象)把最喜欢的诗句画出来,多读一读,体会它的美,想想为什么喜欢它?
师:(2分钟后)自主学习好的同学和小组中的同学交流交流,互相补充。
4、全班交流,相机朗读
师:咱们一起来交流学习成果,你喜欢的诗句是什么?为什么喜欢?其他同学要注意倾听,随时作补充。
品读第一节诗:
①定出盛开着的桃花非常鲜艳、非常美丽,连布谷鸟也被吸引来,而且鸟儿歌唱的声音十分动听。
②“悠荡”这个词用得好。学生比比动作,体会飘动时很轻很轻的感觉。
③鸟儿欢歌给我们的生活带来了快乐。(板书:鸟歌)
④质疑:破折号表示什么作用?
⑤你能把这种喜爱之情读出来吗?其他同学也来试试。
品读第二节诗:
①运用打比方的手法,把柳树林比作绿色的帐篷,很优美。
②帐篷可以让我们乘凉,遮挡阳光。
③“汲取”是什么意思?
④老师的眼前仿佛出现了一座美丽的篷帐。同学们也边读边想象,把这优美的景色用朗读表现出
来,好吗?
品读第三节诗:
①作者想去天上学习知识,看看外面的世界多么精彩,十分好学。
②质疑讨论:为什么蓝天是我们的课堂?
品读第四节诗:
①读了这一节,让人感受到大自然好美,我也很喜欢。
②质疑:“遥远的地方”会是哪儿?去那里干什么?
品读第五节诗:
①从第五节诗中我知道了作者很孝顺,怕爸爸妈妈担心。所以才要和父母商量!
②商量什么?
5、教师小结
咱们细细品味了作者一个个美好的愿望,感受到生活的快乐和大自然的美丽,老师更是欣赏了同学们声情并茂的朗读。
三、展开想象,仿创诗歌
1、播放录像。
师导语:为鼓励你们,老师想带你们去欣赏一幅幅绚丽多姿的风景画,好不好?不过大家可要认真观察,美美地感受一番。
2、学生观看录像。
3、交流感受。
师:观看了这些美丽的画面,你有什么感受?大胆地说出来吧。
生:这些图画太美了!
生:我很想到海底世界去看一看。
师:其实同学们心中也拥有许许多多美好的愿望,让我们也拿起手中的笔仿照诗歌第三节再编一段。请先读读诗歌第三节,体会诗歌的结构。
出示课件:(模仿第三小节格式出示填空)
师:诗歌的结构是可以灵活创作的,请同学们开始动笔吧。
4、展示小创作,师生共同评议。
四、联系实际,情感升华
1、师:同学们想实现心中的愿望吗?那你觉得在实际生活、学习中应该怎样做呢?
2、一齐配乐诵读诗歌。
3、小结:在这节课中,同学们认真品读了诗歌,而且能放飞想象,在理解诗歌的基础上创编诗歌,真是好样的!
课堂检测
1、选择一节诗配上一幅画或结合自己的一个愿望配上一幅插图。
2、背诵诗歌,积累词汇。
板书设计
我想
桃花 鸟歌
我想 柳树 篷帐
风筝 学习
柳絮、蒲公英 飞远
(灵宝市第二小学 李文虹)
七 色 花
预习提示
这是一篇童话故事,小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花,并用它做了七件事。认真朗读课文,看一看小姑娘用七色花做了哪七件事,你从中受到了什么教育?
教学目标
1、学习本课的生字新词。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
3、了解小姑娘的故事,知道小姑娘用七色花做了七件事,从中受到教育:要为别人着想,要做有意义的事。
4、运用想象和幻想,说说如果你有一朵七色花,你想实现什么愿望?
教学重、难点
懂得小姑娘珍妮的成长过程,她在不断地浪费七色花的过程中逐渐认识到应该为他人着想,多做有意义的事。
教学课时
两课时
第一课时
教学目标
1、利用预习,学会本课的新字词。
2、正确流利地朗读课文。
教具准备
生字词语卡片
教学过程
一、谈话激趣导入
1、我们常听人说,下雨了,是因为云哭了;飘雪了,是因为太阳睡着了;月圆了,是因为星星醉了;花儿开了,是因为风笑了。也正因为有了花儿世界才变得无限美好!有谁知道花中仙子是什么花?花中之王是什么花?能耐住严寒又是什么花……那谁又见过一朵花是七种颜色的?今天就让我们一起打开书见识见识这七种颜色的花!(板书:七色花)
2、齐读课文
二、学生按要求自读课文
1、学生自己读课文2-3遍。
2、小组合作读课文2-3遍,形式多样,比赛看看那一组声音响亮。
3、检测。
4、分段分组接读课文。
三、学习和巩固生字
1、生小组复习生字词,师检查
2、大家一起读生字(形式要多样,重点后进生)
3、重点解决个别字词
4、学生再读生字新词
课堂检测
书写生字、新词
第二课时
教学目标
1、学习课文,知道小姑娘用七色花做了哪七件事,从中受到教育:要为别人着想,要做有意义的事。
2、总结全文,运用想象和幻想,说说如果你有一朵七色花,你想实现什么愿望?
3、有感情地朗读课文,复述课文。
教具准备
生字卡片,小黑板
教学过程
一、检查生字新词
二、学习课文
1、听师范读课文,想这篇课文讲了小姑娘着珍妮的什么事?
2、出示小黑板
思考:(1)、七色花是什么样子的?
(2)、珍妮用七色花做了什么?
(3)、你觉得珍妮用七色花做的事情有意义吗?
3、学生自读课文,自悟思考题
4、小组合作交流自己的感受
5、整体交流反馈,适时点拨,并启发有感情地朗读,注意体会小姑娘珍妮的心情变化。
6、升华主体:
为他人着想,做有意义的事
三、拓展延伸,引导想象
1、小组交流:
如果你有一朵七色花,你会用它做什么?为什么?
2、小结:事实上,这个故事并不存在,这种花也并不存在,但是通过这个故事我们却明白了:做事要思考,要做有意义的事!
3、那做什么事是有意义的事呢?
四、朗读课文,复述课文
1、学生自己有感情地朗读课文
2、小组内复述课文
课堂检测
写一写你认为自己做过的有意义的一件事。
课后作业
复述故事给自己的亲人。
(灵宝市第二小学 史艺红)
空中花朵----降落伞
预习提示
1、认读生字,读通课文。
2、多读几遍课文,想想卢诺尔曼为什么能够发明降落伞。
教学目标
1、认识14个生字,会写12个字,自主积累词语。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事,教育学生学习卢诺尔曼富于幻想,敢于实践的精神。
4、充分运用幻想和想像,说一说降落伞的用处。
教学准备
1.多媒体课件
2. 一块儿手绢、几根线和一块儿橡皮泥。
教学重、难点
1、了解卢诺尔曼发明第一顶降落伞的故事教育学生富于幻想,敢于实践。
2、正确流利有感情地朗读课文。
教学过程
一、 激趣导入
1、师:请同学们先看一段录象《跳伞表演》,说说你看后的感想。
(根据学生的发言教师适时板书课题)
那么降落伞是怎样发明出来的呢?
2、教师讲述舜和拉文的故事,师:那么是谁创造出了世界上第一个降落伞呢?就让我们一起来读一读课文《空中花朵——降落伞》。
(设计意图:多彩的降落伞在空中飞舞,组成美丽的图案,吸引着观众,此时更是吸引着学生,情景创设激发学生对降落伞探究的兴趣。)
二、 读文识字
1、 自己读课文,用已有的识字方法认识生字。
2、请同学们根据本课生字进行形近字辨析:(学生自己总结生字中与曾学过的字形、字义易混的字。)
浸-侵 萤-萦 揣—端 篇-遍-编
磨-摩 讯-迅 帮-绑 纵-丛
多音字:
hè ( )
喝
hē ( )
3、 指名读课文,读后及时订正读音。
(设计意图:三年级学生已掌握了识字的方法,因而创造学生独立识字的机会,进一步练习提高识字能力。)
三.读文感悟
卢诺尔曼为什么能够发明降落伞呢?
根据学生回答情况相机出示句子。
1、 指导学生体会卢诺尔曼从小就富于想象。
(1)“要是我能象小鸟那样,用翅膀在天空中飞翔多好呀!那我就可以飞上蓝天了……”
师:这里省略了什么?用上“我飞上了蓝天……”说一句话。
在学生说话当中播放一段录象,“空中飞舞的小鸟,飘舞的蒲公英……”
(设计意图:鼓励学生大胆想象,假如自己飞上了天空会怎样,启迪学生想象的灵感,引领孩子们飞上天空,进入遐想世界。)
师:小时侯的卢诺尔曼跟你们一样,富于幻想,让我们带着自己的想象再读读这句话。
(2)“不要说飞上蓝天,像麻雀那样从塔上飞到地面也行!……沉浸在美好的幻想中。”
师:请同学们读读这句话,体会卢诺尔曼敢于大胆想象。
2、师:经过反复揣摩,他设计了第一顶降落伞,并决定要试降。请同学们阅读课文,看看他是怎样做的?
(1) 默读在文中画出有关的重点词。
(2) 在小组里和同学们说说。
(3) 进行集体交流。
注意引导学生将自己的体会通过朗读表达出来。重点抓住“反复揣摩、增强、决定、兴奋……”来体会。
3、师:请同学们阅读课文,体会卢诺尔曼是在看书时受到了哪些启发?
(设计意图:指导学生抓重点词体会卢诺尔曼认真钻研、不怕困难,敢于实践,以及周密、严谨的科学态度。)
4、请同学们以小组为单位也尝试着自己做一个降落伞,并组织学生演示。(工具:手绢、线、橡皮泥)
师:当小小降落伞做成功的时候,同学们你们的心情怎样?
5、同学们一起齐读最后一个自然段。指导学生读出兴奋的心情。
(设计意图:亲自操作体验成功,激发学生的兴趣,演示降落伞落下,让学生体会成功的心情,有利于朗读的指导。)
6、师:同学们知道降落伞有什么用处吗?鼓励学生展示课外资料,
展开想象说说降落伞还会有什么用处?
7、师:降落伞的发明起源于卢诺尔曼幼年时的梦想,其实许多发明都是如此。
让我们一起来了解一下。
展示课件:电灯、电话、电脑……
(设计意图:一方面让学生展示资料,鼓励学生广泛地进行课外阅读,另一方面让学生从中明白科学发明的重要的原因是能大胆想象,勇敢地实践,还要有严谨的科学态度。)
四.总结延伸
师:同学们,敢于大胆想象,勇于实践是发明创造的开始,希望同学们再多了解一些有关发明创造的故事,也希望你们发挥想象力,作一个小发明家。
课堂作业
书写本课生字。
课后作业布置
2、 收集小发明小创造故事,在班级交流。
(灵宝市第二小学 陈秋茹)