一、综合性学科总结
(一)基本情况分析。本学期主要教学生学习了儿歌6首,古诗2首,句型3个,欣赏故事和散文8篇,学习写简单的独体字,以及增加了部分《三字经》的学习与背诵。这学期的主要任务是要求幼儿能背诵诗歌、儿歌和《三字经》,会利用学习的这3个句型造句,学会欣赏散文,学会动脑筋听故事。语言课的学习,主要目的是锻炼幼儿的听说读写能力,为进入一年级的语文学习做好相应的准备。为达到上述的目标,首先,我丰富课堂教学内容,吸引学生注意力,潜移默化地让他们吸收语言学习方法及内容。其次,多创造幼儿“说”的机会,同时创造他们“想说”“敢说”的环境,“说”的练习不仅锻炼了幼儿表达能力还有胆量以及思维。再次,注意引导学会倾听,挺老实说,听同学说。最后,鼓励幼儿背诵,积累知识。通过这些方法,在本学期结束时,大部分学生能够完成语言课中所有要求背诵的篇目,会利用句型造句,初步学会欣赏优美散文,懂得倾听,具备了该阶段幼儿应有的听说读写以及思维能力。
(二)取得的主要成绩
1、顺利完成教学任务和教学目标。
2、经过这个学期,幼儿的听说读写能力有较大进步,大部分幼儿已达到该阶段幼儿应该达到的水平。
(三)存在的问题以及今后努力的方向。语言课的学习其内容并不枯燥单调,甚至可以说是比较丰富的,但是在实际课堂中,很多幼儿的缺乏胆量和勇气,很少主动“说”,表达能力的训练量还不够。其次,部分幼儿能够背诵出所学儿歌或古诗,却又容易忘记,表现为记不劳,记不全。还有极个别幼儿甚至无法背诵出简单的诗歌。针对以上问题,我认为今后应从以下方面努力:
1、给学生创造充分的“说”的环境和机会。这不仅仅表现在课堂上给学生创造环境与机会,更要延伸到课外,并且与拼音的学习要结合起来。鼓励学生说,争取让这部分不愿意说的幼儿渐渐开口说。
2、采取趣味背诵游戏背诵等方式。老师幼儿比赛背诵,比赛最好采取师生一句对接一句的方式,这样能让孩子在快乐中强化背诵内容。还可以采取给背诵的诗歌打节奏,拍手,拍桌子,点头等等打节奏方式都可以。这样让背诵不再枯燥。
二、经验总结
语言课是语文课的前奏,学习它的意义很重大,不仅能满足幼儿日常表达,还是幼儿将来学习语文的基础。经过一年的学前班语言课教学,接下来我大概说说我自己的心得体会。
首先,学前班的幼儿多来自农村,他们在不同幼儿园学习语言的基础都不一样,有的没有上过幼儿园,甚至连普通话也不会说,有的说的普通话则是夹杂很多方言词汇。其次,学前班的幼儿年龄差异大,有的年纪太小了,他们的性格能力差异大,很多孩子胆小羞涩,羞于“说”。最后,我班的很多学生还不能将所学的词句灵活运用,这就让语言课的学习效果有了折扣。这一方面是幼儿记性好忘性也大的原因,再者就是因为他们的思维还不能将所学与所面对的事物联系起来。面对上述的问题,这一年我渐渐总结了一些我认为行之有效的方法。
第一,跟家长加强联系,加上自己平时对幼儿的观察,逐渐摸清每个孩子的情况,包括性格、学习习惯、学习能力和知识掌握程度。这样就方便与因材施教,针对不同的学生,采取不同的'方法,以及将自己的辅导时间不均等地分配给的不同的学生。让他们学好普通话,为学习与交流打下基础。
第二,主动找孩子“说”。除了课堂上,课外我会主动找孩子谈话聊天,让他们给我讲讲发生在他们身边的小事。这个方法非常有效,既锻炼了孩子的表达能力,更锻炼了思维和胆量。
第三,让学习变得有趣。作为老师要提高自己的教学艺术,丰富授课手段,让课堂变得有趣,尽量让孩子主动参与到教学中来。其次,老师要学会从生活中抓住有趣的“点”,对学生的思维进行点拨。
以上就是我对本学期语言教学的总结。当然,总结还得不够全面到位,仅仅只是一点我个人的粗浅认识。在教学的道路上我还要向学校的众多优秀的有经验的老师学习,争取把将来的工作做得更好!